初中英語-What are the shirts made of教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》教學(xué)設(shè)計SectionB(2a—2e)LearningObjectives：Knowledgeobjectives:1.Mastervocabularywordsandtargetlanguage2.LearnsomeChinesetraditionalarts.Abilityobjective：M\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"asterthereadingstrategies:movingfromgeneraltospecific.Moralobjective：Feelthebeautyincommonthings,learntoloveourcountryandourpeople.Importantpoints：Readingcomprehensionandreadingstrategies.Difficultpoints

：1.Improvestudents’listeningandreadingability．2.Helpstudentstoexpresstheiropinionfreely．Teaching

tools：m\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"ulti-media,blackboardTeachingprocedures：Step1.Warmupandlead-in

.Showsomething\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"interestingtostudents:skylanterns,Chinesepapercuttings,Chineseclay,Russiandolls,Beijingoperaandsoon.TellSstheyareChinesetraditionalarts.Addsomemoreonthescreen.PromptSstothinkaboutChinesefolkortraditionalart.（設(shè)計意圖：通過展示實物以及圖片，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣并自然引入教學(xué)內(nèi)容。）

Step2.Pre-reading\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"Lookatthetitleandthepicturesonpage38.Thenanswerthequestion.（Tip：注意標(biāo)題、首段、讀圖）Whatdoesthepassagemaytalkabout?A:traditionalartB:skylanternsC:papercuttingD:ChineseclayartStep3While-readingTask1:Howmanypartscanthepassagebedividedinto(劃分)?wPara.1.SkylanternsTraditionalartformsPara.2Para.1.SkylanternsTraditionalartformsPara.2Para.3Para.4PapercuttingPapercuttingClayartClayartAgeneralintroductionAgeneralintroduction總體介紹SpecificdetailsandexamplesSpecificdetailsandexamples細(xì)節(jié)和例子（Tip：movefromgeneraltospecific）Task2:SpeedchallengeReadthepassageagainandcompletethechart.TraditionartformMaterialsusedSymbolsSkylanternbambooandpaperHappinessandgoodwishesPapercuttingredpaperWishesforgoodluckandahappynewyearChineseclayartclayLoveforlifeandbeauty(設(shè)計意圖：運用Scanning技巧，迅速把握第一段的要點，寓教于樂。第二三四段，整體把握全篇總分的結(jié)構(gòu)并了解文章大意,完成表格。)Task3.CarefulReading1.ReadPara.1andanswerthequestions(1)WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?TraditionalChineseartformstrytoshowthethingsthatareimportantinthelife,suchaslove,beautyandfamily.(2)Whatcommonthingsaremetionedintheparagraph?Paperclayareturnedintoobjectsofbeautybamboousedforfirstusedby2.ReadPara.2usedforfirstusedbyskylanternsskylanternssymbolsofsymbolsofmadeof3.ReadPara.3andcompletetheinformationaboutpapercuttingThepaperis______.Itis_____Thepaperis______.Itis_____with_______.Thecommonpicturesare________,________andthingsabouthistory.DuringSpringFestival,they_________onwindows,______and_______.assymbolsof_____forgoodluckandahappynewyear.papercuttingpapercutting3.ReadPara.4Numberthesteps(步驟)ofmakingclayartpiecesshapedbyhandallowdedtoair-dryshapedbyhandallowdedtoair-drypolishedandpaintedpolishedandpaintedfired(設(shè)計意圖：通過上述活動對本文內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，并訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力)

Step4.GroupworkTask1Readthetextagainandfindoutthewordsorthesentencesyoudon’tunderstand.Task2Discussyourdifficultiesinyourgroup(設(shè)計意圖：通過小組合作做到堂堂清)Step5SummaryTraditionalartforms:skylanterns;papercutting;clayartReadingskills:summarizethekeywords;searchfordetailsEmotion:loveourtraditionalart;loveourcountry（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生反思和自學(xué)能力，從課本到生活完成情感上的升華。）Step6Homework:Imust:Writeapassageaboutatraditionalart.IfIcan:SearchmoreinformationabouttraditionalartsontheInternet.（設(shè)計意圖：本次作業(yè)的布置分為兩類，讓學(xué)生有復(fù)習(xí)，并在課本的基礎(chǔ)上進行延伸和拓展，學(xué)生的能力可以得到提升。）Blackboarddesign:Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a2e)BeautyinCommonThingstraditionalartforms:skylanterns;papercutting;clayart

《Whataretheshirtsmadeof?》學(xué)情分析初三的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力；同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，很多學(xué)生有了初步的自主、合作、探究的能力。有些學(xué)生英語基礎(chǔ)差，用英語交際的難度大。而且，初三學(xué)生不夠活躍，有些同學(xué)不能積極主動回答老師的提問，在分組討論過程中，教師很難及時地對每個組進行指導(dǎo)，所以，在每一次分組與討論中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用以便更有效地促進不同層次的學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，縮小差距。本單元學(xué)生剛剛接觸被動語態(tài)，部分學(xué)生還不能靈活運用，在課前我讓學(xué)生熟悉一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，為本節(jié)閱讀課做好充分的準(zhǔn)備?！禬hataretheshirtsmadeof?》效果分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，通過閱讀，學(xué)生們了解了天燈、剪紙和陶藝三種傳統(tǒng)藝術(shù)形式并能用英語作出簡單介紹。通過閱讀，學(xué)生們提高了自己概括、找關(guān)鍵詞和搜索細(xì)節(jié)信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)與質(zhì)疑探究的能力。通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)品的了解，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國主義情懷，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高?！禬hataretheshirtsmadeof?》教材分析本單元學(xué)生開始接觸被動語態(tài)，2a2e是本單元的閱讀版塊，介紹具有中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)如孔明燈、剪紙和泥塑，包括它們的制作工藝、制作原料和象征意義等。2a的讀前活動讓學(xué)生談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)文化藝術(shù)。2b活動要求學(xué)生先快速尋讀（scanning）,找到表格中的信息，即文中所提到的傳統(tǒng)藝術(shù)形式和制作所需原材料。2b的一個重要的閱讀策略先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述。2c活動指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，幫助他們加深對文章的理解。2d活動訓(xùn)練文章中出現(xiàn)的重要短語，特別是動詞短語。2e活動是開放性的讀后討論：哪種藝術(shù)形式最簡單？哪種形式最難？為什么？自己喜歡什么樣的藝術(shù)形式？為什么？這種討論可以加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和欣賞，也為后面的寫作做鋪墊和語言儲備。Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a2e)評測練習(xí)一、選擇填空1.Themachine____metal.A.ismadefromB.ismadeofC.aremadeof2.Ittookmydaughtertwoweeks_____thenovels____byLuXun.A.toread;writeB.read;wroteC.toread;written3.Alltheinformationexceptthesetwopieces_____writingthearticle.A.wereusedtoB.wasusedtoC.wasusedfor4.Beijing___manyplacesofinterest.A.isfamousasB.isfamousforC.isfamousto5.Theflowers_____everyday.A.waterB.towaterC.arewatered二、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞1.Ihaveboughtasmallpairofs______tocutmynails.2.Sheisal______childandpopularwitheveryone.3.Ihaveto________(完成)myhomeworktoday.4.Ican’tplayoutsideinthis________(熱).5.Whichart________(形式)doyouthinkisthemostinteresting?三、根據(jù)所給漢語完成英語句子，每空一詞。1.它們是由竹子做成的，覆蓋著紙。They__________________bambooand____________paper.2.剪紙已經(jīng)存在了1,500年了。Papercutting________________forover1,500years.3.最為普通的東西都變成了精美的物品。Themostcommonthing