高中歷史-馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：剛才播放的披頭士的靈魂人物約翰·列儂的Imagine這首歌表達(dá)了列儂對(duì)于美好社會(huì)的向往。列儂說(shuō)這首歌跟《共產(chǎn)黨宣言》特別像，在《共產(chǎn)黨宣言》中馬克思和恩格斯設(shè)想了怎樣的理想社會(huì)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今天一起來(lái)學(xué)第18課《馬克思主義的誕生》?！驹O(shè)計(jì)意圖】以約翰·列儂的歌曲導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生興趣，拉近與學(xué)生的距離。講理論性很強(qiáng)的《共產(chǎn)黨宣言》同通俗易懂的流行歌曲聯(lián)系起來(lái)，意在體現(xiàn)《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)人類(lèi)追求幸福的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理。課標(biāo)解讀：（1）簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師總結(jié)：本節(jié)課主要關(guān)于兩方面的內(nèi)容，理論方面是馬克思主義，需要學(xué)習(xí)馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及馬克思主義誕生的意義，實(shí)踐方面是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在建立政權(quán)方面的偉大嘗試——巴黎公社，結(jié)合其史實(shí)，探究這次偉大實(shí)踐對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課標(biāo)解讀，讓學(xué)生明白這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)什么，在聽(tīng)課的過(guò)程中帶著目的性來(lái)聽(tīng)，有利于更好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。第一部分：理想因何而起——馬克思主義誕生的背景一、工業(yè)文明的悲歌請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，材料分別反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？材料一：“工業(yè)革命前，人類(lèi)的生產(chǎn)力每1000年才增長(zhǎng)1倍，而英國(guó)在19世紀(jì)的100年中，GDP增長(zhǎng)了約4倍?！薄X(qián)乘旦《英國(guó)工業(yè)革命中人文災(zāi)難及其解決》材料二：資產(chǎn)階級(jí)的生活工人階級(jí)的生活學(xué)生回答，工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，但導(dǎo)致貧富分化嚴(yán)重，社會(huì)矛盾尖銳【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)材料讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命帶來(lái)了生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中工人階級(jí)雖然是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，但是社會(huì)財(cái)富卻聚集在少數(shù)人手里，工人階級(jí)生活在水深火熱之中，處境十分悲慘。通過(guò)這種對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)到資本主義制度的弊端，從而使空想社會(huì)主義對(duì)社會(huì)的改造、工人階級(jí)的反抗順利成章。過(guò)渡：面對(duì)這樣不公正的社會(huì)，一些思想家、社會(huì)改革家紛紛提出了他們的社會(huì)改革方案，形成空想社會(huì)主義思潮。二、空想社會(huì)主義思潮出示三大空想社會(huì)主義思想家以及他們對(duì)于理想社會(huì)的設(shè)想的資料，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)他們對(duì)于理想社會(huì)的設(shè)想是什么樣的？學(xué)生總結(jié)，理想社會(huì)是公有制、按勞分配、平等、自由、沒(méi)有階級(jí)對(duì)立等。教師總結(jié)，為了把理想變成現(xiàn)實(shí)，他們也積極做出努力。出示材料。提問(wèn)：他們希望靠哪些人來(lái)建造理想王國(guó)？這是通過(guò)什么方式來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題？結(jié)果都以失敗告終。【設(shè)計(jì)意圖】空想社會(huì)主義思想家看到了社會(huì)問(wèn)題，但是因?yàn)橘Y本主義制度的弊端暴露不夠充分，他們還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)內(nèi)在的矛盾，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)仍然抱有幻想。出示空想社會(huì)主義思想家對(duì)理想社會(huì)的設(shè)想，是為了讓學(xué)生了解他們的社會(huì)主義的性質(zhì)，出示他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力，是為了讓學(xué)生了解其注定不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的空想性。同時(shí)為第二部分馬克思主義與空想社會(huì)主義的對(duì)比做鋪墊。過(guò)渡：空想社會(huì)主義的思想家描繪了理想社會(huì)的藍(lán)圖，卻未找到實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖的途徑，因此被稱(chēng)為空想社會(huì)主義。面對(duì)社會(huì)不公，除了思想家的探尋，受壓迫程度最深的工人也積極抗?fàn)?，為建立公正合理的理想王?guó)而努力。三、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)出示材料：19世紀(jì)三四十年達(dá)，歐洲興起三大工人運(yùn)動(dòng)，法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞工人起義、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)，工人階級(jí)獨(dú)立提出了政治、經(jīng)濟(jì)要求，標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)。三大工人運(yùn)動(dòng)都失敗了也反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，出示圖片可以吸引學(xué)生的注意力，教師講述基本內(nèi)容，使學(xué)生能明白，在工人運(yùn)動(dòng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量逐漸壯大，但是還缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了馬克思主義產(chǎn)生的必要性。過(guò)渡：誰(shuí)能給我們提供科學(xué)的理論指導(dǎo)？教師講述馬克思和恩格斯除了吸收空想社會(huì)主義的精華，還廣泛研究德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，深入工人群眾，參與工人運(yùn)動(dòng)。1847年馬克思和恩格斯受共產(chǎn)主義者同盟委托為該組織撰寫(xiě)宣言，1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。出示提示信息，由學(xué)生總結(jié)馬克思主義誕生的背景。【設(shè)計(jì)意圖】馬克思主義既是馬克思和恩格斯積極探索的結(jié)果，也是時(shí)代的產(chǎn)物。關(guān)于馬克思主義誕生的背景影響因素比較多，在前邊講解的基礎(chǔ)上，在設(shè)置學(xué)生總結(jié)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，也有利于學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。第二部分：如何建立理想王國(guó)——《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表過(guò)渡：那么馬克思和恩格斯對(duì)認(rèn)為理想社會(huì)是什么樣的呢？他們又為理想社會(huì)的實(shí)現(xiàn)探索出了怎樣的道路？出示材料：在共產(chǎn)主義社會(huì)里，任何人都沒(méi)有特殊的活動(dòng)范圍，而是都可以在任何部門(mén)內(nèi)發(fā)展，社會(huì)調(diào)節(jié)著整個(gè)生產(chǎn)，因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事，上午打獵，下午捕魚(yú)，傍晚從事畜牧，晚飯后從事批判，這就不會(huì)使我老是一個(gè)獵人、漁夫、牧人或批判者。——馬克思、恩格斯《德意志意識(shí)形態(tài)》代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！豆伯a(chǎn)黨宣言》教師提問(wèn)：馬克思和恩格斯認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)是什么樣的？學(xué)生總結(jié)，平等、自由、發(fā)展自己的興趣、沒(méi)有階級(jí)對(duì)立、一切人自由全面發(fā)展教師：共產(chǎn)主義社會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)呢？我們通過(guò)對(duì)比馬克思主義與空想社會(huì)主義和啟蒙運(yùn)動(dòng)的不同來(lái)探究。出示材料：材料一：于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)賴(lài)以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的?！豆伯a(chǎn)黨宣言》材料二：他們公開(kāi)宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界?！豆伯a(chǎn)黨宣言》討論：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，對(duì)比馬克思主義和空想社會(huì)主義的不同。學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)小組討論，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。出示材料：材料一：共產(chǎn)主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產(chǎn)階級(jí)的所有制。共產(chǎn)黨人的最近目的是和其他一切無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的最近目的一樣的：使無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成為階級(jí)，推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)。但是，現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)私有制是建立在階級(jí)對(duì)立上面、建立在一些人對(duì)另一些人的剝削上面的產(chǎn)品生產(chǎn)和占有的最后而又最完備的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，共產(chǎn)黨人可以把自己的理論概括為一句話(huà)：消滅私有制?！豆伯a(chǎn)黨宣言》討論：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，對(duì)比馬克思主義和啟蒙思想的不同。學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)小組討論，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。教師總結(jié)，通過(guò)兩次對(duì)比，我們知道馬克思主義是指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論，在其指導(dǎo)下工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是因?yàn)槔碚撔员容^強(qiáng)，同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。組織學(xué)生以小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，一方面可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，用集體的智慧來(lái)突破難點(diǎn)，另一方面也可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，明白馬克思主義是社會(huì)主義理論的特點(diǎn)，通過(guò)與空想社會(huì)主義的對(duì)比，明白馬克思主義是指導(dǎo)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的科學(xué)的理論，理解其科學(xué)性的特點(diǎn)。過(guò)渡：無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政是什么樣子呢？出示恩格斯的話(huà)，導(dǎo)入巴黎公社。你想知道無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政是什么樣子嗎？請(qǐng)看看巴黎公社吧！這就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政!----恩格斯第三部分：理想王國(guó)的實(shí)踐——巴黎公社一、巴黎公社建立的過(guò)程請(qǐng)學(xué)生講述巴黎公社的建立過(guò)程，展示巴黎墻的圖片。教師點(diǎn)評(píng)，著重分析巴黎公社建立的背景的特殊性，它是在民族矛盾和階級(jí)矛盾共同作用下產(chǎn)生的，其產(chǎn)生具有特殊性、偶然性。設(shè)置問(wèn)題，為什么說(shuō)巴黎公社是第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)？展示巴黎公社的措施，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)其政權(quán)性質(zhì)的內(nèi)容。進(jìn)一步提出問(wèn)題，巴黎公社失敗的原因？出示材料。公社“浪費(fèi)了寶貴時(shí)間”去組織民主選舉，而不是迅速地消滅凡爾賽軍，是一件非常遺憾的事情。法蘭西國(guó)家銀行就位于巴黎市，存放著數(shù)以十億計(jì)的法郎，而公社卻對(duì)此原封不動(dòng)也未派人保護(hù)。公社中的大多數(shù)人根本不是社會(huì)主義者，也不可能是社會(huì)主義者因此，它不可能取得勝利……”歷史表明，我們以及所有和我們有同樣想法的人，都是不對(duì)的。……當(dāng)時(shí)歐洲大陸經(jīng)濟(jì)的狀況還遠(yuǎn)沒(méi)有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)方式的程度。──恩格斯1895年《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)巴黎公社失敗的根本原因是法國(guó)資本主義還處于上升時(shí)期，無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的客觀條件不成熟。巴黎公社革命雖然失敗，但馬克思說(shuō)，巴黎公社的原則永存：無(wú)產(chǎn)階級(jí)要采用暴力手段建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它豐富了馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的學(xué)說(shuō)，它為國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生講述巴黎公社建立過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也起到檢查自主學(xué)習(xí)成果的作用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其誕生的背景，讓學(xué)生明白無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的條件還不夠成熟，為下邊講巴黎公社最終以失敗告終做鋪墊。總結(jié)巴黎公社失敗的原因一方面可以加深對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的條件做準(zhǔn)備，另一方面為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)讓學(xué)生指導(dǎo)馬克思主義不是教條，是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的科學(xué)指南。課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，老師再評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)，梳理本節(jié)課所反映的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：理論上由空想到科學(xué)，然后由理論到實(shí)踐。教師：今年正好是馬克思誕辰的200周年。馬克思一生貧困，甚至經(jīng)常受到恩格斯的接濟(jì)，但是他把自己的一生都獻(xiàn)給為人類(lèi)幸福奮斗的偉大事業(yè)。他能做出偉大的成就也與他偉大的人格精神是分不開(kāi)的。最后播放列儂的《Imagine》，學(xué)生齊讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，本節(jié)課結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)意圖】高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，用偉人的精神感染鼓舞學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。播放列儂的歌曲與朗讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》以這種富有文學(xué)感染力的形式進(jìn)行價(jià)值觀的教育，更有利于打動(dòng)學(xué)生。而且兩個(gè)作品在這主題上與本節(jié)課契合，音樂(lè)表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的追求，馬克思的話(huà)是用鼓勵(lì)大家用實(shí)際行動(dòng)改造社會(huì)，以這樣的形式結(jié)束本節(jié)課，還能起到升華主題的作用?！恶R克思主義的誕生》學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容像工業(yè)革命、馬克思主義等內(nèi)容雖然初中歷史中已經(jīng)涉及過(guò)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是初中只是側(cè)重于史實(shí)的陳述，高中則重在理論的探究，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)晦澀難懂。本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，他們了解基本的史實(shí)，但是對(duì)于馬克思主義為什么誕生以及《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容等知識(shí)又很陌生。雖然高中階段的學(xué)生思維水平相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有了很大提高，但是對(duì)于《共產(chǎn)黨宣言》中涉及到的一些理論的理解還是有一定的難度，因此在教學(xué)內(nèi)容處理時(shí)要盡量的通俗化，可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)加深理解。高中的思維活躍、自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，對(duì)于像工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題以及巴黎公社的誕生等相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，則鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于馬克思主義和空想社會(huì)主義的對(duì)比、馬克思主義與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，這類(lèi)相對(duì)抽象的問(wèn)題，給學(xué)生呈現(xiàn)充足的史料的前提下，組織學(xué)生合作探究?！恶R克思主義的誕生》效果分析新課改以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有歷史學(xué)科特征的必備品閣和關(guān)鍵能力。因此對(duì)教學(xué)效果的分析，不僅要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。還要學(xué)生獲取知識(shí)的能力、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是否得到發(fā)展。上新課前先讓學(xué)生進(jìn)行課標(biāo)解讀，了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中起到了更好的教學(xué)效果。關(guān)于馬克思主義的背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料和歷史圖片進(jìn)行分析，在教師講解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念、史料解讀能力，也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。《共產(chǎn)黨宣言》的理論性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，我抓住《共產(chǎn)黨宣言》是科學(xué)社會(huì)主義，這一核心特征，從《共產(chǎn)黨宣言》中選取比較通俗的文本，設(shè)置兩個(gè)對(duì)比：馬克思主義與空想社會(huì)主義的對(duì)比、馬克思主義與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生了解《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，明白為什么說(shuō)馬克思主義是指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)指南。這部分內(nèi)容用小組合作探究的形式展開(kāi)，在小組討論的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)其他小組成員過(guò)于依賴(lài)，不愿意主動(dòng)參與問(wèn)題的解決。還有的小組在討論中，不注意及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果，降低合作學(xué)習(xí)的效果?？傮w來(lái)看，合作學(xué)習(xí)的效果比較好，但是對(duì)于反映出來(lái)的這些問(wèn)題，也要予以重視，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大程度發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。關(guān)于巴黎公社這一部分比較簡(jiǎn)單，公社建立的過(guò)程由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，巴黎公社的性質(zhì)及失敗的原因，提供史料，由學(xué)生總結(jié)。關(guān)于巴黎公社失敗的根本原因雖然相對(duì)較難，但是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)巴黎公社建立的過(guò)程的時(shí)候，點(diǎn)出了公社爆發(fā)的特殊性和偶然性，再結(jié)合1871年法國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況分析，所以學(xué)生也比較容易理解。在課堂小結(jié)部分，由學(xué)生起來(lái)總結(jié)這節(jié)課都學(xué)到了什么，存在照本宣科的現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還沒(méi)有完全吃透，總結(jié)能力還有待進(jìn)一步提高。課堂總結(jié)前還應(yīng)給學(xué)生留出更多的時(shí)間來(lái)消化課堂內(nèi)容，同時(shí)在以后的課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。最后齊讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，以馬克思偉大的人格精神來(lái)教育學(xué)生，起到了比較好的教學(xué)效果。課下有的學(xué)生繼續(xù)討論馬克思和恩格斯的故事，并表示要以偉人為榜樣?！兜?8課馬克思主義的誕生》教材分析本節(jié)課選自岳麓版高中必修一第五單元第18課，本單元的主題是《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與新民主主義革命》，從邏輯結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)分為兩條線索，分別是馬克思主義的誕生使得社會(huì)主義理論由空想變?yōu)榭茖W(xué)和俄國(guó)十月革命的勝利使社會(huì)主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的歷史發(fā)展線索。從革命史觀角度，本單元分為兩個(gè)階段是指作為本單元?dú)v史大事件之一的俄國(guó)十月革命把本單元所涉及的世界歷史劃分為兩個(gè)時(shí)期，本課內(nèi)容則屬于世界近代史的范疇，而第19課隨著十月革命取得勝利世界歷史進(jìn)入現(xiàn)代史階段，由此，本單元專(zhuān)題在整個(gè)政治史模塊中起到了承上啟下的作用。本課圍繞馬克思主義的誕生這一課題設(shè)置了三個(gè)子目，分別是“探尋公正的理想國(guó)”、《共產(chǎn)黨宣言》、“巴黎公社——第一個(gè)工人政權(quán)”。本節(jié)課圍繞社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)理論由空想到科學(xué)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)由理論到實(shí)踐兩條線索展開(kāi)。前兩個(gè)子目是對(duì)第一條線索的闡釋?zhuān)撌鲴R克思主義誕生的背景和科學(xué)社會(huì)主義理論體系的建立。第三個(gè)子目是對(duì)第二條線索的闡釋?zhuān)屠韫缡菬o(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的偉大嘗試，豐富了馬克思主義學(xué)說(shuō)。從教材分析來(lái)看，馬克思主義的誕生是重中之重，因?yàn)樽詮挠辛笋R克思主義，工人運(yùn)動(dòng)才有科學(xué)理論的指導(dǎo)，第19課俄國(guó)的十月革命、第20課中國(guó)的新民主主義革命在思想都受馬克思主義指導(dǎo)。因此本節(jié)課為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)理解世界工人運(yùn)動(dòng)意義重大?！豆伯a(chǎn)黨宣言》深刻的揭露了資本主義制度的固有矛盾，這一部分內(nèi)容又與必修二第三單元第15課《大蕭條與羅斯福新政》和第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》相關(guān)。因此對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還為經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是《共產(chǎn)黨宣言》的理論性比較強(qiáng)，對(duì)這一部分要重點(diǎn)處理。巴黎公社雖然是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的偉大嘗試，但是它是在民族矛盾和階級(jí)矛盾的共同刺激下產(chǎn)生的，其誕生具有偶然性和特殊性，社會(huì)主義工人運(yùn)動(dòng)還有很長(zhǎng)的路要走。在理論上，雖然在課程結(jié)構(gòu)和時(shí)間上都馬克思主義誕生之后，但是它沒(méi)有受到馬克思主義的指導(dǎo)。它與馬克思主義的關(guān)系是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。《馬克思主義的誕生》評(píng)測(cè)練習(xí)1、我們即將迎來(lái)《共產(chǎn)黨宣言》問(wèn)世170周年，我們?cè)谘芯俊八鼮槭裁凑Q生于170年前？”其中最基本的條件是()A．工業(yè)資本主義的發(fā)展 B．三大工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)C．空想社會(huì)主義理論的提出 D．馬克思、恩格斯參加革命實(shí)踐2、19世紀(jì)上半期，空想社會(huì)主義、馬克思主義等社會(huì)改造方案紛紛提出。這反映了（）。A.社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B.民族主義思潮興起C.工業(yè)革命加劇了社會(huì)分化D.資本主義走向衰落3、“資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系，資產(chǎn)階級(jí)的所有制關(guān)系這個(gè)曾經(jīng)仿佛用法術(shù)創(chuàng)造了如此龐大的生產(chǎn)資料和交換手段的現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)，現(xiàn)在像一個(gè)魔法師一樣不能再支配自己用法術(shù)呼喚出來(lái)的魔鬼了?！薄豆伯a(chǎn)黨宣言》的這一段文字主要蘊(yùn)含了（）A．社會(huì)進(jìn)化論B．階級(jí)斗爭(zhēng)理論C．資產(chǎn)階級(jí)革命論D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政理論4、恩格斯稱(chēng)《共產(chǎn)黨宣言》是共產(chǎn)黨人的第一個(gè)周詳?shù)睦碚摵蛯?shí)踐綱領(lǐng)，對(duì)那些打著“社會(huì)主義”旗號(hào)的雜七雜八的思潮加以甄別和澄清，對(duì)于確立科學(xué)社會(huì)主義在工人運(yùn)動(dòng)中的主導(dǎo)地位，無(wú)疑是完全必要的。恩格斯在此強(qiáng)調(diào)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表（）。A.促進(jìn)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)真正走向聯(lián)合B.使工人斗爭(zhēng)富有了科學(xué)性C.意味著空想社會(huì)主義思想的終結(jié)D.標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生5、在巴黎開(kāi)始與凡爾賽對(duì)峙的時(shí)候,梯也爾表示:“寧要法國(guó),不要首都?！卑屠韫缫脖惶菀矤柎筌妵?而冷眼旁觀的德國(guó)釋放了大量戰(zhàn)俘以充實(shí)梯也爾的軍隊(duì).這反映出（）A.巴黎公社的失敗具有必然性B.法蘭西共和之路具有曲折性C.法國(guó)共和政體的基礎(chǔ)較雄厚D.階級(jí)矛盾和民族矛盾的尖銳6、閱讀下列材料：“社會(huì)主義”這一概念原本是

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世紀(jì)西歐資本主義工業(yè)化的產(chǎn)物，有學(xué)者認(rèn)為其本意是“自由主義精神的延續(xù)：改革社會(huì)秩序，以發(fā)展、擴(kuò)張并確保主要的自由主義價(jià)值”。隨著歷史的發(fā)展，在歐美資本主義中心地區(qū)，社會(huì)主義逐漸演變成一種通過(guò)促進(jìn)社會(huì)改革去爭(zhēng)取中下層勞動(dòng)者階層民主權(quán)力和更好待遇的改良運(yùn)動(dòng)；在資本主義邊緣地區(qū)，社會(huì)主義則在一系列國(guó)家中建立起共產(chǎn)黨執(zhí)政的國(guó)家，它們通常既取得了顯著成績(jī)，也經(jīng)歷了挫折。在以上兩種基本運(yùn)動(dòng)之外，在廣闊的第三世界，20

世紀(jì)中期以后興起了形形色色的“模仿的”社會(huì)主義?！獡?jù)（張光明等）《關(guān)于社會(huì)主義回顧與前瞻的對(duì)話(huà)》整理請(qǐng)回答：列舉

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世紀(jì)上半期興起的兩大社會(huì)主義思潮，并分析當(dāng)時(shí)社會(huì)主義思潮日益流行的原因。（2）從五四時(shí)期至

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世紀(jì)

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年代，“社會(huì)主義”思潮盛行中國(guó)。試從國(guó)內(nèi)思想和國(guó)際環(huán)境兩個(gè)方面分析成因。解析：答案：A。考點(diǎn)：馬克思主義誕生的條件，A是經(jīng)濟(jì)條件，B是階級(jí)基礎(chǔ)，C是理論基礎(chǔ)，D是馬克思、恩格斯的個(gè)人因素，在這四個(gè)條件中A是最基本的條件，正是工業(yè)革命深入使資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，同時(shí)資本主義制度的弊端也日益暴露，才使馬克思、恩格斯揭露了資本主義的本質(zhì)，發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，所以選A。答案：C?？键c(diǎn)：馬克思主義誕生的條件。A項(xiàng)錯(cuò)在“變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。雖然馬克思主義是工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論，但是理論變?yōu)閷?shí)踐還需要過(guò)程，排除。B項(xiàng)說(shuō)法與社會(huì)主義思想無(wú)關(guān),排除。C項(xiàng)工業(yè)革命后生產(chǎn)力發(fā)展，但是貧富分化嚴(yán)重，資本主義制度的弊端逐漸暴露出來(lái)，一些思想家紛紛提出社會(huì)主義改造的方案，在這種情況下，空想社會(huì)主義和馬克思主義等出現(xiàn)。D.兩大思想出現(xiàn)時(shí)，資本主義處于上升階段，排除D項(xiàng).所以C選項(xiàng)是正確的。答案：A?？键c(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。材料肯定了資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力(魔鬼)，但同時(shí)指出了資本主義統(tǒng)治已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，馬克思從生產(chǎn)力發(fā)展角度論證了社會(huì)主義取代資本主義的必然性，A項(xiàng)正確。答案：B?？键c(diǎn)：馬克思主義的影響。恩格斯強(qiáng)調(diào)的是，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，甄別和澄清了雜七雜八的社會(huì)主義學(xué)說(shuō)，把其他的社會(huì)主義學(xué)說(shuō)剔除，用科學(xué)社會(huì)主義指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，工人運(yùn)動(dòng)有了先進(jìn)理論的指導(dǎo)就會(huì)變得有科學(xué)性，故本題正確答案為B。答案：D?？键c(diǎn)：巴黎公社失敗的原因?！疤菀矤柋硎?寧要法國(guó)，不要首都”可以看出階級(jí)矛盾尖銳；“冷眼旁觀的德國(guó)釋放了大量戰(zhàn)俘以充實(shí)梯也爾的軍隊(duì)”可以看出民族矛盾的尖銳，故D項(xiàng)正確.6、（1）兩大思潮：空想社會(huì)主義、科學(xué)社會(huì)主義（馬克思主義）原因：工業(yè)革命，社會(huì)貧富懸殊日益擴(kuò)大；資本主義制度的弊端，社會(huì)矛盾日益尖銳；啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)自由、平等思想的廣泛傳播。國(guó)內(nèi)思想：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了傳統(tǒng)儒家思想體系；馬克思主義在中國(guó)的傳播。國(guó)際環(huán)境：十月革命的道路啟示；蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化成就的示范效應(yīng)；西方世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起對(duì)西方模式的反思等?！恶R克思主義的誕生》課后反思本節(jié)課是岳麓版高中必修一第五單元《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與新民主主義革命》中的開(kāi)篇，不僅在教材結(jié)構(gòu)上起著開(kāi)啟本單元學(xué)習(xí)的作用，從內(nèi)容上看，馬克思主義的誕生使得社會(huì)主義理論由空想變?yōu)榭茖W(xué)，對(duì)以后的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)起著十分重要的作用。但是本節(jié)課的理論性比較強(qiáng)、內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生的邏輯思維能力、理解能力還不夠提高，因此本節(jié)課有一定難度。通過(guò)對(duì)教材的分析，我確定本節(jié)課的主題是對(duì)理想社會(huì)的追求，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到馬克思主義是指導(dǎo)人類(lèi)追求幸福的科學(xué)指南。同時(shí)在價(jià)值觀方面，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。之前的課標(biāo)要求是“（1）簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?017新課標(biāo)刪除了對(duì)巴黎公社的要求，更突出馬克思主義的背景、內(nèi)容和意義。但是巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，豐富了馬克思主義學(xué)說(shuō)，證明馬克思主義學(xué)說(shuō)是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的科學(xué)理論。因此在上課中沒(méi)有刪除巴黎公社的內(nèi)容，而是弱化處理，更強(qiáng)調(diào)馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)