高中歷史-馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：剛才播放的披頭士的靈魂人物約翰·列儂的Imagine這首歌表達(dá)了列儂對于美好社會(huì)的向往。列儂說這首歌跟《共產(chǎn)黨宣言》特別像，在《共產(chǎn)黨宣言》中馬克思和恩格斯設(shè)想了怎樣的理想社會(huì)呢？帶著這個(gè)問題，我們今天一起來學(xué)第18課《馬克思主義的誕生》?！驹O(shè)計(jì)意圖】以約翰·列儂的歌曲導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生興趣，拉近與學(xué)生的距離。講理論性很強(qiáng)的《共產(chǎn)黨宣言》同通俗易懂的流行歌曲聯(lián)系起來，意在體現(xiàn)《共產(chǎn)黨宣言》指導(dǎo)人類追求幸福的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理。課標(biāo)解讀：（1）簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師總結(jié)：本節(jié)課主要關(guān)于兩方面的內(nèi)容，理論方面是馬克思主義，需要學(xué)習(xí)馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及馬克思主義誕生的意義，實(shí)踐方面是無產(chǎn)階級在建立政權(quán)方面的偉大嘗試——巴黎公社，結(jié)合其史實(shí)，探究這次偉大實(shí)踐對社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過課標(biāo)解讀，讓學(xué)生明白這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)什么，在聽課的過程中帶著目的性來聽，有利于更好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。第一部分：理想因何而起——馬克思主義誕生的背景一、工業(yè)文明的悲歌請同學(xué)們閱讀材料，材料分別反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？材料一：“工業(yè)革命前，人類的生產(chǎn)力每1000年才增長1倍，而英國在19世紀(jì)的100年中，GDP增長了約4倍。”——錢乘旦《英國工業(yè)革命中人文災(zāi)難及其解決》材料二：資產(chǎn)階級的生活工人階級的生活學(xué)生回答，工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，但導(dǎo)致貧富分化嚴(yán)重，社會(huì)矛盾尖銳【設(shè)計(jì)意圖】通過材料讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步。在這個(gè)過程中工人階級雖然是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，但是社會(huì)財(cái)富卻聚集在少數(shù)人手里，工人階級生活在水深火熱之中，處境十分悲慘。通過這種對比讓學(xué)生體會(huì)到資本主義制度的弊端，從而使空想社會(huì)主義對社會(huì)的改造、工人階級的反抗順利成章。過渡：面對這樣不公正的社會(huì)，一些思想家、社會(huì)改革家紛紛提出了他們的社會(huì)改革方案，形成空想社會(huì)主義思潮。二、空想社會(huì)主義思潮出示三大空想社會(huì)主義思想家以及他們對于理想社會(huì)的設(shè)想的資料，請同學(xué)們總結(jié)他們對于理想社會(huì)的設(shè)想是什么樣的？學(xué)生總結(jié)，理想社會(huì)是公有制、按勞分配、平等、自由、沒有階級對立等。教師總結(jié)，為了把理想變成現(xiàn)實(shí)，他們也積極做出努力。出示材料。提問：他們希望靠哪些人來建造理想王國？這是通過什么方式來解決社會(huì)問題？結(jié)果都以失敗告終。【設(shè)計(jì)意圖】空想社會(huì)主義思想家看到了社會(huì)問題，但是因?yàn)橘Y本主義制度的弊端暴露不夠充分，他們還沒有深刻認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)內(nèi)在的矛盾，對資產(chǎn)階級仍然抱有幻想。出示空想社會(huì)主義思想家對理想社會(huì)的設(shè)想，是為了讓學(xué)生了解他們的社會(huì)主義的性質(zhì)，出示他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力，是為了讓學(xué)生了解其注定不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的空想性。同時(shí)為第二部分馬克思主義與空想社會(huì)主義的對比做鋪墊。過渡：空想社會(huì)主義的思想家描繪了理想社會(huì)的藍(lán)圖，卻未找到實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖的途徑，因此被稱為空想社會(huì)主義。面對社會(huì)不公，除了思想家的探尋，受壓迫程度最深的工人也積極抗?fàn)?，為建立公正合理的理想王國而努力。三、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)出示材料：19世紀(jì)三四十年達(dá)，歐洲興起三大工人運(yùn)動(dòng)，法國里昂工人起義、德國西里西亞工人起義、英國憲章運(yùn)動(dòng)，工人階級獨(dú)立提出了政治、經(jīng)濟(jì)要求，標(biāo)志著無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺(tái)。三大工人運(yùn)動(dòng)都失敗了也反映了無產(chǎn)階級需要科學(xué)理論的指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，出示圖片可以吸引學(xué)生的注意力，教師講述基本內(nèi)容，使學(xué)生能明白，在工人運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級力量逐漸壯大，但是還缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了馬克思主義產(chǎn)生的必要性。過渡：誰能給我們提供科學(xué)的理論指導(dǎo)？教師講述馬克思和恩格斯除了吸收空想社會(huì)主義的精華，還廣泛研究德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，深入工人群眾，參與工人運(yùn)動(dòng)。1847年馬克思和恩格斯受共產(chǎn)主義者同盟委托為該組織撰寫宣言，1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。出示提示信息，由學(xué)生總結(jié)馬克思主義誕生的背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】馬克思主義既是馬克思和恩格斯積極探索的結(jié)果，也是時(shí)代的產(chǎn)物。關(guān)于馬克思主義誕生的背景影響因素比較多，在前邊講解的基礎(chǔ)上，在設(shè)置學(xué)生總結(jié)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，也有利于學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。第二部分：如何建立理想王國——《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表過渡：那么馬克思和恩格斯對認(rèn)為理想社會(huì)是什么樣的呢？他們又為理想社會(huì)的實(shí)現(xiàn)探索出了怎樣的道路？出示材料：在共產(chǎn)主義社會(huì)里，任何人都沒有特殊的活動(dòng)范圍，而是都可以在任何部門內(nèi)發(fā)展，社會(huì)調(diào)節(jié)著整個(gè)生產(chǎn)，因而使我有可能隨自己的興趣今天干這事，明天干那事，上午打獵，下午捕魚，傍晚從事畜牧，晚飯后從事批判，這就不會(huì)使我老是一個(gè)獵人、漁夫、牧人或批判者?！R克思、恩格斯《德意志意識(shí)形態(tài)》代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！豆伯a(chǎn)黨宣言》教師提問：馬克思和恩格斯認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)是什么樣的？學(xué)生總結(jié)，平等、自由、發(fā)展自己的興趣、沒有階級對立、一切人自由全面發(fā)展教師：共產(chǎn)主義社會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)呢？我們通過對比馬克思主義與空想社會(huì)主義和啟蒙運(yùn)動(dòng)的不同來探究。出示材料：材料一：于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的?！豆伯a(chǎn)黨宣言》材料二：他們公開宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。讓統(tǒng)治階級在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界?！豆伯a(chǎn)黨宣言》討論：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，對比馬克思主義和空想社會(huì)主義的不同。學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)小組討論，評價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。出示材料：材料一：共產(chǎn)主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產(chǎn)階級的所有制。共產(chǎn)黨人的最近目的是和其他一切無產(chǎn)階級政黨的最近目的一樣的：使無產(chǎn)階級形成為階級，推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，由無產(chǎn)階級奪取政權(quán)。但是，現(xiàn)代的資產(chǎn)階級私有制是建立在階級對立上面、建立在一些人對另一些人的剝削上面的產(chǎn)品生產(chǎn)和占有的最后而又最完備的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，共產(chǎn)黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制。——《共產(chǎn)黨宣言》討論：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，對比馬克思主義和啟蒙思想的不同。學(xué)生小組討論，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)小組討論，評價(jià)小組學(xué)習(xí)成果，并做總結(jié)。教師總結(jié)，通過兩次對比，我們知道馬克思主義是指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論，在其指導(dǎo)下工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是因?yàn)槔碚撔员容^強(qiáng)，同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。組織學(xué)生以小組討論的方式來學(xué)習(xí)，一方面可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，用集體的智慧來突破難點(diǎn)，另一方面也可以讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對比，明白馬克思主義是社會(huì)主義理論的特點(diǎn)，通過與空想社會(huì)主義的對比，明白馬克思主義是指導(dǎo)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的科學(xué)的理論，理解其科學(xué)性的特點(diǎn)。過渡：無產(chǎn)階級專政是什么樣子呢？出示恩格斯的話，導(dǎo)入巴黎公社。你想知道無產(chǎn)階級專政是什么樣子嗎？請看看巴黎公社吧！這就是無產(chǎn)階級專政!----恩格斯第三部分：理想王國的實(shí)踐——巴黎公社一、巴黎公社建立的過程請學(xué)生講述巴黎公社的建立過程，展示巴黎墻的圖片。教師點(diǎn)評，著重分析巴黎公社建立的背景的特殊性，它是在民族矛盾和階級矛盾共同作用下產(chǎn)生的，其產(chǎn)生具有特殊性、偶然性。設(shè)置問題，為什么說巴黎公社是第一個(gè)無產(chǎn)階級性質(zhì)的政權(quán)？展示巴黎公社的措施，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)其政權(quán)性質(zhì)的內(nèi)容。進(jìn)一步提出問題，巴黎公社失敗的原因？出示材料。公社“浪費(fèi)了寶貴時(shí)間”去組織民主選舉，而不是迅速地消滅凡爾賽軍，是一件非常遺憾的事情。法蘭西國家銀行就位于巴黎市，存放著數(shù)以十億計(jì)的法郎，而公社卻對此原封不動(dòng)也未派人保護(hù)。公社中的大多數(shù)人根本不是社會(huì)主義者，也不可能是社會(huì)主義者因此，它不可能取得勝利……”歷史表明，我們以及所有和我們有同樣想法的人，都是不對的。……當(dāng)時(shí)歐洲大陸經(jīng)濟(jì)的狀況還遠(yuǎn)沒有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)方式的程度。──恩格斯1895年《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)巴黎公社失敗的根本原因是法國資本主義還處于上升時(shí)期，無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的客觀條件不成熟。巴黎公社革命雖然失敗，但馬克思說，巴黎公社的原則永存：無產(chǎn)階級要采用暴力手段建立無產(chǎn)階級專政。這是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學(xué)說，它為國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生講述巴黎公社建立過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也起到檢查自主學(xué)習(xí)成果的作用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其誕生的背景，讓學(xué)生明白無產(chǎn)階級建立政權(quán)的條件還不夠成熟，為下邊講巴黎公社最終以失敗告終做鋪墊。總結(jié)巴黎公社失敗的原因一方面可以加深對《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級專政的條件做準(zhǔn)備，另一方面為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)讓學(xué)生指導(dǎo)馬克思主義不是教條，是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的科學(xué)指南。課堂總結(jié)：請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，老師再評價(jià)學(xué)生總結(jié)，梳理本節(jié)課所反映的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：理論上由空想到科學(xué)，然后由理論到實(shí)踐。教師：今年正好是馬克思誕辰的200周年。馬克思一生貧困，甚至經(jīng)常受到恩格斯的接濟(jì)，但是他把自己的一生都獻(xiàn)給為人類幸福奮斗的偉大事業(yè)。他能做出偉大的成就也與他偉大的人格精神是分不開的。最后播放列儂的《Imagine》，學(xué)生齊讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，本節(jié)課結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)意圖】高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，用偉人的精神感染鼓舞學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長。播放列儂的歌曲與朗讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》以這種富有文學(xué)感染力的形式進(jìn)行價(jià)值觀的教育，更有利于打動(dòng)學(xué)生。而且兩個(gè)作品在這主題上與本節(jié)課契合，音樂表達(dá)了對理想社會(huì)的追求，馬克思的話是用鼓勵(lì)大家用實(shí)際行動(dòng)改造社會(huì)，以這樣的形式結(jié)束本節(jié)課，還能起到升華主題的作用。《馬克思主義的誕生》學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容像工業(yè)革命、馬克思主義等內(nèi)容雖然初中歷史中已經(jīng)涉及過，對學(xué)生來說并不陌生。但是初中只是側(cè)重于史實(shí)的陳述，高中則重在理論的探究，教學(xué)內(nèi)容相對晦澀難懂。本節(jié)課對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生，他們了解基本的史實(shí)，但是對于馬克思主義為什么誕生以及《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容等知識(shí)又很陌生。雖然高中階段的學(xué)生思維水平相對于初中生來說有了很大提高，但是對于《共產(chǎn)黨宣言》中涉及到的一些理論的理解還是有一定的難度，因此在教學(xué)內(nèi)容處理時(shí)要盡量的通俗化，可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子來加深理解。高中的思維活躍、自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，對于像工業(yè)革命帶來的社會(huì)問題以及巴黎公社的誕生等相對簡單的問題，則鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于馬克思主義和空想社會(huì)主義的對比、馬克思主義與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對比，這類相對抽象的問題，給學(xué)生呈現(xiàn)充足的史料的前提下，組織學(xué)生合作探究?！恶R克思主義的誕生》效果分析新課改以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有歷史學(xué)科特征的必備品閣和關(guān)鍵能力。因此對教學(xué)效果的分析，不僅要看學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。還要學(xué)生獲取知識(shí)的能力、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是否得到發(fā)展。上新課前先讓學(xué)生進(jìn)行課標(biāo)解讀，了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，帶著問題來學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中起到了更好的教學(xué)效果。關(guān)于馬克思主義的背景，引導(dǎo)學(xué)生對史料和歷史圖片進(jìn)行分析，在教師講解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念、史料解讀能力，也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。《共產(chǎn)黨宣言》的理論性比較強(qiáng)，對學(xué)生來說比較難理解，我抓住《共產(chǎn)黨宣言》是科學(xué)社會(huì)主義，這一核心特征，從《共產(chǎn)黨宣言》中選取比較通俗的文本，設(shè)置兩個(gè)對比：馬克思主義與空想社會(huì)主義的對比、馬克思主義與啟蒙運(yùn)動(dòng)的對比，通過對比，使學(xué)生了解《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，明白為什么說馬克思主義是指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)指南。這部分內(nèi)容用小組合作探究的形式展開，在小組討論的時(shí)候，有些同學(xué)對其他小組成員過于依賴，不愿意主動(dòng)參與問題的解決。還有的小組在討論中，不注意及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果，降低合作學(xué)習(xí)的效果?？傮w來看，合作學(xué)習(xí)的效果比較好，但是對于反映出來的這些問題，也要予以重視，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大程度發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。關(guān)于巴黎公社這一部分比較簡單，公社建立的過程由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，巴黎公社的性質(zhì)及失敗的原因，提供史料，由學(xué)生總結(jié)。關(guān)于巴黎公社失敗的根本原因雖然相對較難，但是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)巴黎公社建立的過程的時(shí)候，點(diǎn)出了公社爆發(fā)的特殊性和偶然性，再結(jié)合1871年法國的經(jīng)濟(jì)狀況分析，所以學(xué)生也比較容易理解。在課堂小結(jié)部分，由學(xué)生起來總結(jié)這節(jié)課都學(xué)到了什么，存在照本宣科的現(xiàn)象，這說明學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容還沒有完全吃透，總結(jié)能力還有待進(jìn)一步提高。課堂總結(jié)前還應(yīng)給學(xué)生留出更多的時(shí)間來消化課堂內(nèi)容，同時(shí)在以后的課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。最后齊讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，以馬克思偉大的人格精神來教育學(xué)生，起到了比較好的教學(xué)效果。課下有的學(xué)生繼續(xù)討論馬克思和恩格斯的故事，并表示要以偉人為榜樣。《第18課馬克思主義的誕生》教材分析本節(jié)課選自岳麓版高中必修一第五單元第18課，本單元的主題是《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與新民主主義革命》，從邏輯結(jié)構(gòu)上來說分為兩條線索，分別是馬克思主義的誕生使得社會(huì)主義理論由空想變?yōu)榭茖W(xué)和俄國十月革命的勝利使社會(huì)主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的歷史發(fā)展線索。從革命史觀角度，本單元分為兩個(gè)階段是指作為本單元?dú)v史大事件之一的俄國十月革命把本單元所涉及的世界歷史劃分為兩個(gè)時(shí)期，本課內(nèi)容則屬于世界近代史的范疇，而第19課隨著十月革命取得勝利世界歷史進(jìn)入現(xiàn)代史階段，由此，本單元專題在整個(gè)政治史模塊中起到了承上啟下的作用。本課圍繞馬克思主義的誕生這一課題設(shè)置了三個(gè)子目，分別是“探尋公正的理想國”、《共產(chǎn)黨宣言》、“巴黎公社——第一個(gè)工人政權(quán)”。本節(jié)課圍繞社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)理論由空想到科學(xué)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)由理論到實(shí)踐兩條線索展開。前兩個(gè)子目是對第一條線索的闡釋，論述馬克思主義誕生的背景和科學(xué)社會(huì)主義理論體系的建立。第三個(gè)子目是對第二條線索的闡釋，巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的偉大嘗試，豐富了馬克思主義學(xué)說。從教材分析來看，馬克思主義的誕生是重中之重，因?yàn)樽詮挠辛笋R克思主義，工人運(yùn)動(dòng)才有科學(xué)理論的指導(dǎo)，第19課俄國的十月革命、第20課中國的新民主主義革命在思想都受馬克思主義指導(dǎo)。因此本節(jié)課為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容對理解世界工人運(yùn)動(dòng)意義重大?！豆伯a(chǎn)黨宣言》深刻的揭露了資本主義制度的固有矛盾，這一部分內(nèi)容又與必修二第三單元第15課《大蕭條與羅斯福新政》和第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》相關(guān)。因此對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還為經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是《共產(chǎn)黨宣言》的理論性比較強(qiáng)，對這一部分要重點(diǎn)處理。巴黎公社雖然是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的偉大嘗試，但是它是在民族矛盾和階級矛盾的共同刺激下產(chǎn)生的，其誕生具有偶然性和特殊性，社會(huì)主義工人運(yùn)動(dòng)還有很長的路要走。在理論上，雖然在課程結(jié)構(gòu)和時(shí)間上都馬克思主義誕生之后，但是它沒有受到馬克思主義的指導(dǎo)。它與馬克思主義的關(guān)系是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)?！恶R克思主義的誕生》評測練習(xí)1、我們即將迎來《共產(chǎn)黨宣言》問世170周年，我們在研究“它為什么誕生于170年前？”其中最基本的條件是()A．工業(yè)資本主義的發(fā)展 B．三大工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)C．空想社會(huì)主義理論的提出 D．馬克思、恩格斯參加革命實(shí)踐2、19世紀(jì)上半期，空想社會(huì)主義、馬克思主義等社會(huì)改造方案紛紛提出。這反映了（）。A.社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B.民族主義思潮興起C.工業(yè)革命加劇了社會(huì)分化D.資本主義走向衰落3、“資產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系，資產(chǎn)階級的所有制關(guān)系這個(gè)曾經(jīng)仿佛用法術(shù)創(chuàng)造了如此龐大的生產(chǎn)資料和交換手段的現(xiàn)代資產(chǎn)階級社會(huì)，現(xiàn)在像一個(gè)魔法師一樣不能再支配自己用法術(shù)呼喚出來的魔鬼了。”《共產(chǎn)黨宣言》的這一段文字主要蘊(yùn)含了（）A．社會(huì)進(jìn)化論B．階級斗爭理論C．資產(chǎn)階級革命論D．無產(chǎn)階級專政理論4、恩格斯稱《共產(chǎn)黨宣言》是共產(chǎn)黨人的第一個(gè)周詳?shù)睦碚摵蛯?shí)踐綱領(lǐng)，對那些打著“社會(huì)主義”旗號的雜七雜八的思潮加以甄別和澄清，對于確立科學(xué)社會(huì)主義在工人運(yùn)動(dòng)中的主導(dǎo)地位，無疑是完全必要的。恩格斯在此強(qiáng)調(diào)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表（）。A.促進(jìn)世界無產(chǎn)階級真正走向聯(lián)合B.使工人斗爭富有了科學(xué)性C.意味著空想社會(huì)主義思想的終結(jié)D.標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生5、在巴黎開始與凡爾賽對峙的時(shí)候,梯也爾表示:“寧要法國,不要首都。”巴黎公社也被梯也爾大軍圍困,而冷眼旁觀的德國釋放了大量戰(zhàn)俘以充實(shí)梯也爾的軍隊(duì).這反映出（）A.巴黎公社的失敗具有必然性B.法蘭西共和之路具有曲折性C.法國共和政體的基礎(chǔ)較雄厚D.階級矛盾和民族矛盾的尖銳6、閱讀下列材料：“社會(huì)主義”這一概念原本是

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世紀(jì)西歐資本主義工業(yè)化的產(chǎn)物，有學(xué)者認(rèn)為其本意是“自由主義精神的延續(xù)：改革社會(huì)秩序，以發(fā)展、擴(kuò)張并確保主要的自由主義價(jià)值”。隨著歷史的發(fā)展，在歐美資本主義中心地區(qū)，社會(huì)主義逐漸演變成一種通過促進(jìn)社會(huì)改革去爭取中下層勞動(dòng)者階層民主權(quán)力和更好待遇的改良運(yùn)動(dòng)；在資本主義邊緣地區(qū)，社會(huì)主義則在一系列國家中建立起共產(chǎn)黨執(zhí)政的國家，它們通常既取得了顯著成績，也經(jīng)歷了挫折。在以上兩種基本運(yùn)動(dòng)之外，在廣闊的第三世界，20

世紀(jì)中期以后興起了形形色色的“模仿的”社會(huì)主義?！獡?jù)（張光明等）《關(guān)于社會(huì)主義回顧與前瞻的對話》整理請回答：列舉

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世紀(jì)上半期興起的兩大社會(huì)主義思潮，并分析當(dāng)時(shí)社會(huì)主義思潮日益流行的原因。（2）從五四時(shí)期至

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世紀(jì)

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年代，“社會(huì)主義”思潮盛行中國。試從國內(nèi)思想和國際環(huán)境兩個(gè)方面分析成因。解析：答案：A?？键c(diǎn)：馬克思主義誕生的條件，A是經(jīng)濟(jì)條件，B是階級基礎(chǔ)，C是理論基礎(chǔ)，D是馬克思、恩格斯的個(gè)人因素，在這四個(gè)條件中A是最基本的條件，正是工業(yè)革命深入使資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，同時(shí)資本主義制度的弊端也日益暴露，才使馬克思、恩格斯揭露了資本主義的本質(zhì)，發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》，所以選A。答案：C?？键c(diǎn)：馬克思主義誕生的條件。A項(xiàng)錯(cuò)在“變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。雖然馬克思主義是工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論，但是理論變?yōu)閷?shí)踐還需要過程，排除。B項(xiàng)說法與社會(huì)主義思想無關(guān),排除。C項(xiàng)工業(yè)革命后生產(chǎn)力發(fā)展，但是貧富分化嚴(yán)重，資本主義制度的弊端逐漸暴露出來，一些思想家紛紛提出社會(huì)主義改造的方案，在這種情況下，空想社會(huì)主義和馬克思主義等出現(xiàn)。D.兩大思想出現(xiàn)時(shí)，資本主義處于上升階段，排除D項(xiàng).所以C選項(xiàng)是正確的。答案：A?？键c(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。材料肯定了資產(chǎn)階級創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力(魔鬼)，但同時(shí)指出了資本主義統(tǒng)治已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，馬克思從生產(chǎn)力發(fā)展角度論證了社會(huì)主義取代資本主義的必然性，A項(xiàng)正確。答案：B。考點(diǎn)：馬克思主義的影響。恩格斯強(qiáng)調(diào)的是，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，甄別和澄清了雜七雜八的社會(huì)主義學(xué)說，把其他的社會(huì)主義學(xué)說剔除，用科學(xué)社會(huì)主義指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，工人運(yùn)動(dòng)有了先進(jìn)理論的指導(dǎo)就會(huì)變得有科學(xué)性，故本題正確答案為B。答案：D?？键c(diǎn)：巴黎公社失敗的原因?！疤菀矤柋硎?寧要法國，不要首都”可以看出階級矛盾尖銳；“冷眼旁觀的德國釋放了大量戰(zhàn)俘以充實(shí)梯也爾的軍隊(duì)”可以看出民族矛盾的尖銳，故D項(xiàng)正確.6、（1）兩大思潮：空想社會(huì)主義、科學(xué)社會(huì)主義（馬克思主義）原因：工業(yè)革命，社會(huì)貧富懸殊日益擴(kuò)大；資本主義制度的弊端，社會(huì)矛盾日益尖銳；啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)自由、平等思想的廣泛傳播。國內(nèi)思想：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了傳統(tǒng)儒家思想體系；馬克思主義在中國的傳播。國際環(huán)境：十月革命的道路啟示；蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化成就的示范效應(yīng)；西方世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起對西方模式的反思等?！恶R克思主義的誕生》課后反思本節(jié)課是岳麓版高中必修一第五單元《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與新民主主義革命》中的開篇，不僅在教材結(jié)構(gòu)上起著開啟本單元學(xué)習(xí)的作用，從內(nèi)容上看，馬克思主義的誕生使得社會(huì)主義理論由空想變?yōu)榭茖W(xué)，對以后的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)起著十分重要的作用。但是本節(jié)課的理論性比較強(qiáng)、內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生的邏輯思維能力、理解能力還不夠提高，因此本節(jié)課有一定難度。通過對教材的分析，我確定本節(jié)課的主題是對理想社會(huì)的追求，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到馬克思主義是指導(dǎo)人類追求幸福的科學(xué)指南。同時(shí)在價(jià)值觀方面，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。之前的課標(biāo)要求是“（1）簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?017新課標(biāo)刪除了對巴黎公社的要求，更突出馬克思主義的背景、內(nèi)容和意義。但是巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，豐富了馬克思主義學(xué)說，證明馬克思主義學(xué)說是在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的科學(xué)理論。因此在上課中沒有刪除巴黎公社的內(nèi)容，而是弱化處理，更強(qiáng)調(diào)馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注意發(fā)