小學(xué)體育-武術(shù)-五步拳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計流程和思路根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了三個教學(xué)階段：熱身活動：在這個階段的教學(xué)目標(biāo)是：知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)熱身，使學(xué)生身體主要關(guān)節(jié)得到活動，為后面中大強度活動做準(zhǔn)備。因此這個階段包括兩個環(huán)節(jié)，通過老師講解，使學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課堂常規(guī)；通過熱身活動、游戲等形式，調(diào)動學(xué)生的身體活動機能和興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。技能學(xué)練：為了能夠讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，我把學(xué)生分為了4個小組，由小組長帶領(lǐng)組員根據(jù)老師提出的要求進行小組合作探究學(xué)習(xí)。通過要求學(xué)生先小組探究再到教師詳細(xì)講練，通過自主探究到和老師一起鞏固加深，循序漸進。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是三年級的小學(xué)生，他們沒有或少有武術(shù)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中無數(shù)基本功就成為比較重要的教學(xué)內(nèi)容，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多練習(xí)，熟悉基本手型和步伐。他們在低年級并未系統(tǒng)接受武術(shù)教學(xué)，對武術(shù)認(rèn)識少之又少，在做武術(shù)動作時，常常不能做到手腳協(xié)調(diào)配合。為了解決這一問題，本節(jié)課在教學(xué)過程中重點講解手、腳、腿的動作要求，并配以先將腿部動作，再講手部動作，最后結(jié)合的方法。還有在學(xué)習(xí)過程中先和其他同學(xué)配合探究學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課先培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度、自學(xué)能力以及小老師帶頭作用。通過循序漸進，層層深入，充分挖掘每一名同學(xué)的潛在能力，提高學(xué)生之間的默契。并通過比賽的練習(xí)方式進行練習(xí)，從而更好地促進學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)。效果分析1

、經(jīng)過學(xué)習(xí)95%同學(xué)都能熟練掌握武術(shù)基本手型手法及步型，做出一整套五步拳的正確動作，余下5%的學(xué)生需要課下加強練習(xí)。2、課堂上能使學(xué)生愉快、積極地參加武術(shù)五步拳的學(xué)習(xí)，敢于展示自我；舉一反三，大膽創(chuàng)新，并能在練習(xí)中相互配合，培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生弘揚和傳承民族傳統(tǒng)文化的精神和意識。教材分析五步拳屬于長拳，由9個基本動作組合而成：并步抱拳-弓步?jīng)_拳－彈腿沖拳－馬步架打－歇步蓋沖拳－提膝仆步穿掌—上動不停，左腳落地成仆步一虛步挑掌-并步抱拳。其中歇步?jīng)_拳→提膝穿掌，仆步穿掌→虛步挑掌相對較難。根據(jù)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)武術(shù)不牢固情況，選取教學(xué)內(nèi)容為五步拳1-4動作，動作相對簡單易學(xué)，同時又復(fù)習(xí)武術(shù)手形、步型，其中五步拳1動里有抱拳禮，是武德教育最佳手段和時機，但在精氣神的掌握有難度。教師注重分動施教和合作探究學(xué)習(xí)以及內(nèi)在要領(lǐng)的啟發(fā)教學(xué)。評測練習(xí)鞏固練習(xí)：在這個階段為了能夠進一步鞏固學(xué)生的之前學(xué)的所有動作，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，記憶更加扎實，進行口令游戲看看誰的反應(yīng)快，來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，記憶力，動作組合能力及學(xué)習(xí)的扎實程度。放松活動：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，使身心得到放松。教學(xué)反思武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)運動,也是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。根據(jù)我們學(xué)校的實際情況,我在這個學(xué)期四年級體育課加入武術(shù)這個內(nèi)容。希望學(xué)生們能夠初步認(rèn)識到作為中國的精髓之一,武術(shù)具有悠久的歷史,廣泛而深刻的系統(tǒng)它包含了豐富的文化遺產(chǎn)。三年級學(xué)生更積極,尤其是男孩更多都是積極的元素。如果你遵循過去的教學(xué),使用說明-示范-領(lǐng)-練習(xí)教學(xué)方法。其教學(xué)方法單調(diào),僵硬的形式,在學(xué)生的心理學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。武術(shù)和聯(lián)合行動練習(xí)的實踐是不夠的,所以缺乏有趣在接下來的武術(shù)班教學(xué)中,從學(xué)習(xí)手型(拳擊,手掌,鉤子)到步(馬步,闖,步,一步一步),然后學(xué)習(xí)武術(shù)例程。我要求學(xué)生做胸,腰,實際情況清楚沉臀上身挺直。在研究中,由于男孩子充滿好奇的武術(shù),學(xué)習(xí)氣氛,基本的武術(shù)步伐掌握得更好,但是一些女孩因為害怕,不能接受學(xué)習(xí),行動松散,沒有力量。我認(rèn)為未來的教學(xué)應(yīng)該更多地加入些游戲元素更好地了解武術(shù)和興趣。課標(biāo)分析

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、每位同學(xué)都能掌握武術(shù)基本手型手法及步型，做出一整套五步拳的正確動作。2、通過練習(xí)，使身體體能、協(xié)調(diào)性、靈敏性、發(fā)展學(xué)生下肢力量，強化肌肉本體感覺。3、愉快、積極地參加武術(shù)五步拳的學(xué)習(xí)，敢于展示自我；舉一反三，大膽創(chuàng)新，并能在練習(xí)中相互配合，培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生弘揚和傳承民族傳統(tǒng)文化的精神和意識。依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課堂上以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探究的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣