幼兒教師培訓總結錦集5篇

Word第第頁幼兒教師培訓總結錦集5篇幼兒老師培訓總結篇1

一、活動主題

向名師看齊、向名師學習，增添教學風格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學特色的老師。

二、活動背景

幼兒園要不斷求進展，求進步，一支教育教學質量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的老師隊伍尤為重要。在這支隊伍中教齡5—15年的老師便成為其中的中堅力氣，她們有肯定的理論水平并積累了教育教學閱歷，又有學習創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學風格的關鍵時期。我園近兩年招考進來的年輕老師有30名之多，教齡5—15年的老師不行避開的成為了年輕老師上崗后最直接的學習對象，她們教育教學水平的凹凸對新老師起著引領和指導的作用，因此加強5—15年老師的培育和熬煉顯得尤為關鍵。

上海名師的課例由于觀念先進，設計獨到對老師的感染和指導是特別顯著的，她們輕松自然的教學風格，更是值得我園老師學習。利用名師勝利的教學活動作為我園老師教學努力的方向，能幫她們清楚地確立目標，在活動中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學風格。

三、活動目標

1.通過仿照上海名師的教學活動，學習其先進的教育教學理念，增添把控課堂教學的力量和才智，注意活動的詳情。

2.通過活動，形成以點帶面，點面結合的全園研討氣氛，提升全園老師教科研的整體水平。

3.通過與名師以及同事同課題教學的對比分析，發(fā)覺自己的優(yōu)勢找出自身的缺乏，增添教學風格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學特色的老師。

四、活動預備

〔一〕前期預備

1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務園長首先要大量觀看上海名師〔如應彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等〕的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風格不同、在我園又有條件實施的教學實錄案例，教學內容既要涉及學前教育的不同領域，又要便于老師們依據自身特點自主選擇，這樣才能保證老師有自信上出教學效果，有成就感，也為老師進一步地學習增添了信念。

2.老師揣摩、預備。老師們依據自身的特點選擇課例〔同一案例可多人選擇〕，并各自反復揣摩，試教。

3.教學活動案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學活動，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學：轉起來》、《小班綜合：長大真好》、《小班音樂：在哪里》。

〔二〕活動預備

1.電教老師調試好電教設備，做好全程錄像的預備；

2.老師自制課件；

3.業(yè)務園長牽頭成立評委組并制定評分標準和細則。

五、活動過程

1.依據5—15年老師的人數，活動分三天進行，詳細支配表〔略〕

2.評委現場聽課打分，對每位老師的最終得分進行匯總，評出一二等獎和進步獎。

3.開課老師撰寫活動體會。

4.分小中大三個教研組進行“如何仿照名師上課”的研討，教研組長負責整理、總結。

六、主要創(chuàng)新點

1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學活動慣例中是老師選課題——寫教案——反復試教——展現評課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化，把重點放在了看上海名師的教學實錄然后仿照學習上，在仿照教學的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。

2.形成以點帶面的教研氣氛。在活動中雖然供應了課例給老師，但在詳細實施中老師需要不斷地依據狀況加以調整，這就需要老師仔細反復研討。在這個過程中老師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點帶面全園參加的研討氣氛，從而促進老師整體水平的提升。

3.促進老師獨特化成長。在所選擇的課例中教學風格、涉及領域不同，老師可以依據自身的特點自主選擇適合自己的教學活動，從而能自然、自信地開展活動，增添教學風格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學特色的老師。

七、活動簡析

這次活動的開綻開闊了幼兒園園本培訓的思路，查找到了適合老師專業(yè)進展的新“點”，老師們由原先開課要花精力、時間去選擇設計活動變?yōu)獒槍σ延械幕顒樱P注活動中老師對教學環(huán)節(jié)設計的意圖、教學中的語言技巧、臨場應變的機靈進行揣摩，這其實就是由教學的實踐者向討論型老師轉變的一種途徑。在參賽老師的不斷揣摩中，她們會將其中一些不適合班情、學情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求到達更好的效果，這就形成了新思路，給予了教學新活力，使自己在活動中能更自然地、自信地完成教學，很好地提升教學討論的力量。不僅如此，這些老師都特別的上進、好強，在磨課的過程中，她們會主動和其他老師共同研討，形成一個個討論團隊，從而到達了以點帶面，主動主動的全園研討氣氛，對全園老師業(yè)務水平的提高起到主動地推動作用。

八、活動資料收集

1.上海名師的活動課例光盤

2.我園老師參賽的教學現場錄像

3.參賽老師自制的課件

4.參賽老師獲獎名單

5.參賽老師撰寫的活動體會

6.全園老師關于“如何仿照名師”的研討記錄。

幼兒老師培訓總結篇2

幼兒老師培訓總結這次我參與了吉林省幼師培訓基地的幼兒老師培訓班，在這十天的培訓中，我們傾聽了吉林省幼師培訓基地的精彩課程，也觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，

并進行溝通與研討，幼兒老師培訓總結。幼師培訓基地的老師以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性進展之路。這次幼兒老師培訓，我們更進一步了解和把握了幼兒教育的進展方向和目標，使

我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、學習科學的教育理論。

吉林省幼師培訓基地培訓老師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒

教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應當遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個

性健康進展，工作總結《幼兒老師培訓總結》。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持主動鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)

揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

二、學習技能技巧，提高個人力量。

這次的培訓還給我們支配了幼師培訓基地部分骨干老師的示范課，我們獲得了很大關心。

我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術課的實際示范課程，確實受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候，往往我們考慮到的

只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒

學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒

有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。

十天的幼兒老師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的

閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

幼兒老師培訓總結篇3

1月13日、14日我園組織部分老師參與了縣幼兒老師全員培訓班，2月9日-10日，我園通過錄像的形式將培訓學習內容對全園老師進行了二次培訓。

本次培訓主要傳遞省幼教專家xx教授關于幼兒園特色建設、主動打造有效教學活動方面的講座，老師們通過培訓學習，拓寬了視野，更新了教育觀念。有效促進了老師專業(yè)技能及教育教學力量的不斷提升，為老師專業(yè)成長搭建了很好的平臺。

一、培訓內容內容更有針對性

本次培訓，我園組織老師傾聽了省幼教專家xx教授的兩個講座，一個是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思索”，另一個是“對幼兒園特色進展的思索”。這兩個講座董教授結合詳細案例，從老師的教學實際動身，深化淺出的進行講解。特殊是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思索”這個講座，貼近老師的教學實際，更具有針對性，老師們更是覺得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學活動“有意義，有意思”嗎？誰都不敢保證！董教授在發(fā)覺問題后，告知我們，但更重要的是她還引導給我們如何解決這個問題。

她分三個方面闡述了自己的一些看法和看法：

1、有意義——集體教學活動的價值推斷與取舍

2、有意思——集體教學活動的趣味化過程

3、老師的實踐選擇

而其次個講座，對我們正在想做特色，但又無從下手的幼兒園來說，也起到了指引作用。

二、培訓內容內容更好玩味性

Xx的講座，列舉了大量的例子，增加了培訓的趣味性。她以大班綜合活動“春天里的哨聲”，大班健康活動“小螞蟻大豆豆”為例，引導我們重新進行目標定位。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學習到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會到了途徑與方法，即有意思的過程；在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動是多么重要！而通過其它方式，董教授又讓我們學習到了好玩的操作材料的重要性！而應彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動視頻，更是讓我體會到一位好老師的魅力，一節(jié)好活動的有意義有意思！

這些例子，增加了培訓的趣味性。

三、細心組織，培訓效果良好

2月9日，我園召開了全體老師會，提高了廣闊幼兒老師對這次培訓的熟悉，增添了參與培訓的主動性，全部老師都能克服天氣寒冷等困難，按時到園參與培訓。培訓中，老師們全神貫注，仔細記筆記，休息時還商量自己的收獲。老師們全都認為，這次培訓，內容有針對性、趣味性，符合自己的教學實際，董教授帶給我們了一次精彩的“養(yǎng)分大餐”。通過培訓，提高了老師的業(yè)務力量。

幼兒老師培訓總結篇4

這次我有幸參與了縣教育局、縣老師進修學院組織的幼兒園音樂教學模塊的培訓，雖然由于工作的關系，我參與的次數并不多，但是通過培訓，讓我受益匪淺，感謝教育局、老師進修學院、機關幼兒園給我供應的這次機會。

一、聽精彩演講，縮短探究真理的路途，受益終生。

通過學習，在精彩的演講中讓我了解了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。怎樣去設計教案，怎樣才能以孩子的進展作為主要目的去設計教學過程。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。專家老師以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，觀摩了幼兒園骨干老師的課，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。

二、音樂教育是素養(yǎng)教育的重要組成部份，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份，幼兒舞蹈教學中不行忽視舞蹈對孩子的教育內涵。

它們都是屬于幼兒園素養(yǎng)教育的范疇。在現代社會的藝術生活中，音樂與舞蹈各是一門的藝術，然而幼兒在進行音樂活動時，音樂與身體動作經常是不能分割的。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括進展、感受和分析音樂與情感的各種力量。因此學習音樂的起點，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理進展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以進展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以進展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力量，借助身體動作感受和表現音樂的力量。

三、機關幼兒園部分老師的示范課，我們獲得了很大關心。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多缺乏的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫸覀兊呐嘤?，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量……在培訓中，看了機關幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的'需要，通過勝利的學習閱歷又增添了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心。

幼兒老師培訓總結篇5

今年我很幸運的得到了這次網絡培訓的機會，讓我學習到了許多關于與幼兒園數學活動相關的學問和技能。

首先我將結合自己的教學實踐談一談如何投放小班數學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前，我們要知道數學操作材料是指數學活動中用來關心幼兒理解數學學問的操作材料。在投放材料時我們要留意：

1、所放置的材料能夠表達近期目標，并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說，近期假如是盼望幼兒熟悉1和很多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“很多”開頭，而不是從延長開頭，要符合孩子們近期要求到達的目標，并依據目標進行制作。

2、根據幼兒的不同認知水平和心理進展水平，材料能夠表達出不同的層次感。例如：剛開頭的時候，我們要從詳細到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“很多”，到熟悉不同物體上的“1”和“很多”，再到滲透“分”和“合”的數學思想，可先將整體的“1”分為“很多”，再將這些“很多”變成“1”，最終是“1”和“很多”之間能夠進行互相轉換，步步加深。

3、平安、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動的基礎都是平安，肯定要在保證活動的平安性之后才能開頭操作。我們的數學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時就需要老師通過進一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒進展要求的操作材料。

4、“一物多玩”，數學區(qū)操作材料不能說這次用了，下次就完全不用了，也可以加以轉變，把簡潔的冗雜化，這樣既節(jié)約材料，也能便利幼兒了解規(guī)章。

5、材料能夠依據教育目標和教育內容