心理學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

心理學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1.概述本科心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)校根據(jù)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)本科心理學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)的需要提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)教育部審核批準(zhǔn)而設(shè)置。心理學(xué)是當(dāng)前國(guó)際科學(xué)中發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，在人類(lèi)知識(shí)體系中占有不可或缺的重要地位。心理學(xué)的根本任務(wù)就是通過(guò)研究個(gè)體和群體層面的心理與行為規(guī)律，揭示心理與腦、心理與環(huán)境、心理與行為以及各種心理現(xiàn)象、心理結(jié)構(gòu)、心理過(guò)程之間的內(nèi)在關(guān)系。現(xiàn)代科學(xué)面臨三個(gè)終極問(wèn)題：物質(zhì)起源、生命起源和意識(shí)起源。其中意識(shí)為人之根本，是感知、記憶、思維、情感、動(dòng)機(jī)等心理過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。闡明意識(shí)的性質(zhì)、過(guò)程及其物質(zhì)基礎(chǔ)正是心理學(xué)的研究主題，也體現(xiàn)了心理學(xué)作為交叉學(xué)科的復(fù)雜性和前沿性。一方面，心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容極其復(fù)雜，發(fā)生在多個(gè)層面、受多種因素影響，因此心理學(xué)從社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域借鑒科學(xué)問(wèn)題、研究方法和研究手段，對(duì)心理、行第1頁(yè)共24頁(yè)為及其機(jī)制進(jìn)行深入和全面的研究。心理學(xué)和許多學(xué)科交叉融合，不斷產(chǎn)生新興的學(xué)科和領(lǐng)域。另一方面，心理學(xué)的應(yīng)用正在廣泛展開(kāi)。心理學(xué)在參與解決教育、工業(yè)、商業(yè)、環(huán)境、軍事、醫(yī)療衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、司法、災(zāi)害預(yù)防、國(guó)家安全與應(yīng)對(duì)等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的問(wèn)題中，在開(kāi)發(fā)心理潛能、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高民眾生活質(zhì)量上日益發(fā)揮重大作用。心理學(xué)研究對(duì)象兼具生物性和社會(huì)性,決定了心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科性質(zhì)，因此心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有文理融合的特點(diǎn)。從心理學(xué)研究的對(duì)象、方法與目標(biāo)來(lái)看，心理學(xué)可劃分為基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)的重要分支至少包括認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、心理學(xué)的歷史與理論以及教育與學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織管理心理學(xué)、工業(yè)與工程心理學(xué)、臨床與咨詢(xún)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)與體育心理學(xué)、司法心理學(xué)、軍事心理學(xué)等。隨著人類(lèi)對(duì)自身理解和認(rèn)識(shí)的需求不斷擴(kuò)展和提升，以及世界各國(guó)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)需要日趨迫切，心理學(xué)的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究正受到越來(lái)越多的重視，心理學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)承擔(dān)心理學(xué)研究和應(yīng)用的初級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)。2.適用專(zhuān)業(yè)范圍第2頁(yè)共24頁(yè)2.1專(zhuān)業(yè)類(lèi)代碼0711心理學(xué)類(lèi)2.2本標(biāo)準(zhǔn)適用的專(zhuān)業(yè)071101心理學(xué)、071102應(yīng)用心理學(xué)3.培養(yǎng)目標(biāo)3.1專(zhuān)業(yè)類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，具有基本的心理學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解基本研究方法；基本掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能在指導(dǎo)下閱讀外文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)；具備基本的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和交流能力。能在指導(dǎo)下開(kāi)展研究和應(yīng)用工作，能勝任有關(guān)心理學(xué)的初級(jí)培訓(xùn)、教學(xué)工作的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。3.2學(xué)校制訂相應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求（新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入要求）各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)定位，結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色，在對(duì)區(qū)域和行業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求進(jìn)行充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，以適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才培養(yǎng)需要為目標(biāo)，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確定位本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。各高校還應(yīng)根據(jù)科技及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度進(jìn)行定期評(píng)估，建立適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效機(jī)制。第3頁(yè)共24頁(yè)4.培養(yǎng)規(guī)格4.1學(xué)制四年。4.2授予學(xué)理學(xué)或教育學(xué)學(xué)士。4.3參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分總學(xué)分為140180學(xué)分，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）46學(xué)分。各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。4.4人才培養(yǎng)基本要求4.4.1思想政治和德育方面按照教育部統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。4.4.2業(yè)務(wù)方面（）系統(tǒng)地掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；（）了解心理學(xué)的發(fā)展歷史、學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)心理學(xué)在國(guó)家社會(huì)發(fā)展中的重要地位與作用；（）掌握心理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的基本方法、手段和技能，初步具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決心理學(xué)及相關(guān)問(wèn)題的能力；（）掌握心理學(xué)的實(shí)證以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量技術(shù)，掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)、分析方法以及查閱、理解和寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的方法；第4頁(yè)共24頁(yè)（）具有與心理學(xué)相關(guān)的人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息科學(xué)、生命科學(xué)尤其是腦神經(jīng)科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、基因組學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)；（）掌握必要的信息技術(shù)，能夠快速獲取、加工和應(yīng)用國(guó)際心理學(xué)領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的最新信息；除此之外，還需掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、表達(dá)、交流和協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維能力；初步具備自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能夠適應(yīng)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、行業(yè)和區(qū)域特色以及學(xué)生發(fā)展的需要，在上述業(yè)務(wù)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化或者增加某些方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，形成人才培養(yǎng)特色。4.4.3體育方面按照教育部統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。5.師資隊(duì)伍5.1師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求（新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入要求）專(zhuān)任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，生師比應(yīng)低于18:。第5頁(yè)共24頁(yè)對(duì)于新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)，至少12名教師，以及至少1名專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。在120名學(xué)生基礎(chǔ)上，每增加20名學(xué)生，需增加1名教師。專(zhuān)任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%。專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例≥30％。所有專(zhuān)任教師必須取得教師資格證書(shū)。在編的主講教師均具有講師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位。35歲以下實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)歷。5.2教師背景和水平要求應(yīng)具備良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)操守；具有較強(qiáng)的自我提高意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能積極承擔(dān)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等各類(lèi)工作任務(wù)。系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基本理論和方法，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際視野，清晰了解學(xué)科前沿和發(fā)展的最新趨勢(shì)，具有提出前沿性學(xué)術(shù)問(wèn)題并解決這些問(wèn)題的能力；掌握現(xiàn)代教學(xué)理念和教育技術(shù)，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)和情況，具有熟練運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律有針對(duì)性地開(kāi)展因材施教的能力；具有把科研成果融進(jìn)教學(xué)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的意識(shí)，和較強(qiáng)的服務(wù)社會(huì)的能力。第6頁(yè)共24頁(yè)具有良好的與學(xué)生溝通的能力和關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感，以及對(duì)學(xué)生的生活、生涯發(fā)展提供必要指導(dǎo)的能力。5.3教師發(fā)展環(huán)境應(yīng)建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度，開(kāi)展青年教師職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，建立傳幫帶制度，實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，包括提供國(guó)內(nèi)外訪(fǎng)學(xué)、合作研究等機(jī)會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行教師上崗資格制度、青年教師助教制度。建立與學(xué)科專(zhuān)業(yè)一致的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高專(zhuān)任教師的心理學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力，探索科研和本科教學(xué)互相促進(jìn)的機(jī)制。健全基層教研組織，建立健全課程建設(shè)、集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高專(zhuān)任教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。6.教學(xué)條件6.1教學(xué)設(shè)施要求（新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入要求）6.1.1基本辦學(xué)條件心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本辦學(xué)條件參照教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》（教發(fā)〔20__〕2號(hào)）規(guī)定的綜合類(lèi)和師范類(lèi)的合格標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。6.1.2心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室（）心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量和功能上應(yīng)滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃需要，生均使用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積不低于2.5平方米。第7頁(yè)共24頁(yè)（）保證學(xué)生以開(kāi)展課外自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等為目的的實(shí)驗(yàn)需求。（）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保障照明、通風(fēng)、室溫和隔音（噪聲一般應(yīng)控制在55分貝以下）設(shè)施良好；水、電及網(wǎng)絡(luò)走線(xiàn)等布局安全、合理，具有防水和阻燃性能；消防安全條件符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立各項(xiàng)完備的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠熟練地管理、配置、維護(hù)和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備環(huán)境的科學(xué)有效利用。（）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)費(fèi)（年）要保證在教學(xué)儀器設(shè)備總值的％以上。6.1.3心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器（）常用儀器與設(shè)備：心理實(shí)驗(yàn)應(yīng)保障擁有常用傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、綜合心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)和常用心理測(cè)量工具，以滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課種類(lèi)和數(shù)量的需要。儀器設(shè)備完好率要保證在95％以上。（）臺(tái)套數(shù)：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)常用傳統(tǒng)儀器設(shè)備和綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)類(lèi)應(yīng)滿(mǎn)足每3人一套（臺(tái)）（大型精密儀器等示范實(shí)驗(yàn)設(shè)備除外）。第8頁(yè)共24頁(yè)（）固定資產(chǎn)總額：心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備（不包括大型精密儀器）的固定資產(chǎn)總額應(yīng)達(dá)到100萬(wàn)元以上，且生均0.5萬(wàn)元以上。6.1.4實(shí)踐基地培養(yǎng)單位須建有能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要的實(shí)踐基地。各培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特色，與校內(nèi)外科研院所、學(xué)校、醫(yī)院和行政企事業(yè)單位等加強(qiáng)合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少建有3個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地應(yīng)提供專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的條件，并有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員參與完成專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，每年提供不低于5周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)段。6.2信息資源要求（新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入要求）6.2.1基本信息資源通過(guò)手冊(cè)或者網(wǎng)站等形式，提供本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等基本教學(xué)信息。6.2.2教材及參考書(shū)推薦教材和必要的教學(xué)參考資料。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中應(yīng)采用正式出版的權(quán)威機(jī)構(gòu)規(guī)劃或推薦教材，專(zhuān)業(yè)選修課程如無(wú)正式出版教材，應(yīng)提供符合教學(xué)大綱的課程講義。6.2.3圖書(shū)信息資源第9頁(yè)共24頁(yè)提供必要的心理學(xué)類(lèi)及相關(guān)學(xué)科的圖書(shū)資料，生均專(zhuān)業(yè)圖書(shū)量不低于50冊(cè)，每年生均專(zhuān)業(yè)圖書(shū)進(jìn)書(shū)量多于4冊(cè)（含電子圖書(shū)）。凡是折合在校生數(shù)超過(guò)500人的，當(dāng)年進(jìn)書(shū)量應(yīng)超過(guò)1000冊(cè)。提供主要的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索這些信息資源的工具并提供使用指導(dǎo)。鼓勵(lì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課課程網(wǎng)站，提供一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課堂。6.3教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求6.3.1年生均教學(xué)運(yùn)行費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿(mǎn)足人才培養(yǎng)需要，專(zhuān)業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1200元，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而穩(wěn)步增長(zhǎng)。6.3.2新增教學(xué)科研儀器設(shè)備總值平均每年新增教學(xué)科研儀器總值不小于設(shè)備總價(jià)值的10%。凡教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值超過(guò)500萬(wàn)元的專(zhuān)業(yè)，平均每年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備不低于50萬(wàn)元。6.3.3新專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦的儀器設(shè)備價(jià)值新開(kāi)辦的心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總價(jià)值不低于300萬(wàn)元，且生均教學(xué)科研儀器設(shè)備總值不低于0.5萬(wàn)元。6.3.4儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用第10頁(yè)共24頁(yè)教學(xué)及其相關(guān)的科研儀器設(shè)備的年均維護(hù)費(fèi)不低于儀器設(shè)備總值的3％，或總額超過(guò)10萬(wàn)元。7.質(zhì)量保障體系專(zhuān)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)在各學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤機(jī)制。教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)與抽查保證監(jiān)控質(zhì)量。7.1教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)室課等）建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專(zhuān)家的意見(jiàn)。具體來(lái)說(shuō)，有保障教授給本科生上課的機(jī)制，教授上課率高；有教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，監(jiān)督和保障到位；有專(zhuān)業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，能夠開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；有專(zhuān)業(yè)學(xué)情調(diào)查和分析評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測(cè)評(píng)；強(qiáng)化學(xué)生評(píng)估主體地位，評(píng)教制度完善，促進(jìn)教學(xué)的效果好；具有完善的學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機(jī)制；有畢業(yè)生、用人單位、校外專(zhuān)家參與的研討和第11頁(yè)共24頁(yè)修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案的機(jī)制，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位和規(guī)格適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。7.2畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿(mǎn)意度和工作成就感、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度等；應(yīng)采用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成分析報(bào)告，作為進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。7.3專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校間的交流,題;鼓勵(lì)教師參加教指委舉辦的教師培訓(xùn)；定期舉行學(xué)生評(píng)教和專(zhuān)家評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)了解和處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估，及時(shí)解決專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展及其需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置內(nèi)容及其標(biāo)準(zhǔn)；定期舉行畢業(yè)生、用人單位意見(jiàn)征求活動(dòng)，吸納行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機(jī)制。附錄第12頁(yè)共24頁(yè)心理學(xué)類(lèi)知識(shí)體系和核心課程體系建議1.專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)體系1.1知識(shí)體1.1.1通識(shí)類(lèi)知識(shí)除國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，人文和社會(huì)科學(xué)、外國(guó)語(yǔ)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、體育和藝術(shù)等內(nèi)容由各校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。1.1.2學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)、生命科學(xué)等。數(shù)學(xué)主要包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)性代數(shù)等。生命科學(xué)主要包括生理學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)等。各高?？筛鶕?jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)等教學(xué)要求，以加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)。在講授相應(yīng)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)時(shí)，必須要講授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。1.1.3專(zhuān)業(yè)知識(shí)（）核心知識(shí)領(lǐng)域心理學(xué)的核心知識(shí)領(lǐng)域主要涉及心理學(xué)導(dǎo)論、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生第13頁(yè)共24頁(yè)物心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理學(xué)的歷史與理論等專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容。心理學(xué)的核心理論包括精神分析、行為主義、人本主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、文化歷史論、生態(tài)論、漸成論、還原論等；核心知識(shí)基礎(chǔ)包括心理學(xué)基本原理、心理學(xué)歷史發(fā)展、身心交互作用、神經(jīng)系統(tǒng)、個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展基本規(guī)律、群體心理基本規(guī)律、心理病理基本表現(xiàn)和機(jī)理、心理行為測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方法與技術(shù)等。（）專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容根據(jù)各學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)和區(qū)域特色以及學(xué)生發(fā)展的需要，可以強(qiáng)化或者增加某些專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)內(nèi)容，示例如下。學(xué)生的心理發(fā)展與教育；學(xué)習(xí)策略；問(wèn)題解決與創(chuàng)造性；行為規(guī)范與品德等。心理異常的理論模型；變態(tài)心理分類(lèi)及診斷；心理障礙的基本癥狀；心身疾?。晃镔|(zhì)濫用與依賴(lài)等。個(gè)體心理與管理；激勵(lì)理論與應(yīng)用；群體心理與管理；組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)等。心理咨詢(xún)的倫理；咨詢(xún)關(guān)系的建立等。1.2主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)第14頁(yè)共24頁(yè)主要包括專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科研訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練等?？刹捎锚?dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。（）實(shí)驗(yàn)課程：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)課程以外，普通心理學(xué)等基礎(chǔ)課程和發(fā)展心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)安排一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)。（）實(shí)習(xí)：在管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢(xún)與治療等注重應(yīng)用技能訓(xùn)練的課程中應(yīng)安排一定課時(shí)的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。（）社會(huì)實(shí)踐：開(kāi)展以問(wèn)題為導(dǎo)向的訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)等提出明確要求，選題要符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程建議2.1課程體系構(gòu)建原則課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體，課程體系構(gòu)建是高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。各高等學(xué)校結(jié)合各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)、方向特色或地域特色，能夠滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)多樣化發(fā)展需要的課程體系。對(duì)于四年制心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可參照以下原則構(gòu)建：第15頁(yè)共24頁(yè)2.1.1理論課程要求心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分的5％左右，其中學(xué)科基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程約占總學(xué)分的30左右。課程的具體名稱(chēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及相應(yīng)的學(xué)時(shí)、學(xué)分等教學(xué)安排，由各高校自主確定，同時(shí)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)校、地域或者行業(yè)特色的相關(guān)選修課程。2.1.2實(shí)踐課程要求實(shí)踐類(lèi)課程在總學(xué)分中所占的比例不少于25，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不少于80學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。應(yīng)構(gòu)建心理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程—心理學(xué)核心課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)—應(yīng)用心理學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)等多層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。除完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容外，應(yīng)建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)或者特色實(shí)踐項(xiàng)目，滿(mǎn)足特色人才培養(yǎng)的需要。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、創(chuàng)新訓(xùn)練體系，確定相關(guān)內(nèi)容和要求，多途徑、多形式完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)提高實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的教學(xué)要求，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作的能力。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或者大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等，形成從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力。第16頁(yè)共24頁(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)安排在第4學(xué)年，原則上不少于1個(gè)學(xué)期。2.2核心課程體系示例核心課程體系是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。各高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將上述核心知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容組合成核心課程，將這些核心課程根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)能力形成的規(guī)律，并適當(dāng)增加本校研究或應(yīng)用特色內(nèi)容，形成專(zhuān)業(yè)核心課程體系。例如，心理學(xué)導(dǎo)論、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生物心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理學(xué)的歷史與理論以及心理學(xué)各領(lǐng)域特色課程等。核心課程的名稱(chēng)、學(xué)分、學(xué)時(shí)和教學(xué)要求以及課程順序等由各高校自主確定，本標(biāo)準(zhǔn)不做硬性要求。2.2.1心理學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程體系示例（普通心理學(xué)（）、心理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)軟件（6）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（128）、社會(huì)心理學(xué)（3）、心理測(cè)量（32）、發(fā)展心理學(xué)及實(shí)習(xí)（48（6）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（）、組織管理心理學(xué)（2）、變態(tài)心理學(xué)及實(shí)習(xí)（4）。（第17頁(yè)共24頁(yè)神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論及實(shí)驗(yàn)（4）、普通心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（144）、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（10）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（126）、社會(huì)心理學(xué)（）、發(fā)展心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5實(shí)驗(yàn)（4）、心理學(xué)史（54）、變態(tài)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）、人格心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（）、情緒心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）。（普通心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（10）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、生理心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（72（4）、人格心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（）、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）、心理學(xué)研究方法及實(shí)驗(yàn)（5實(shí)驗(yàn)（4）、心理學(xué)史（54）、社會(huì)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）、教育心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（5）、心理學(xué)教學(xué)法（5）、心理健康教育概論（4）、心理咨詢(xún)與治療及實(shí)習(xí)（2.2.2應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程體系示例（心理學(xué)導(dǎo)論（（5）、人格心理學(xué)（5、心理統(tǒng)計(jì)（54）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（0）、變態(tài)心理學(xué)（）、發(fā)展心理學(xué)（54）、認(rèn)知心理學(xué)（4）、心理測(cè)量（5）、社會(huì)心理學(xué)（54）。（第18頁(yè)共24頁(yè)普通心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（14）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、心理統(tǒng)計(jì)（10）、發(fā)展心理學(xué)（4）、心理測(cè)量及實(shí)驗(yàn)（7）、人格心理學(xué)（4）、生理心理學(xué)（5）、教育心理學(xué)（5（4）、心理學(xué)史（5）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（）、變態(tài)心理學(xué)（54）、心理咨詢(xún)概論（54）、組織管理心理學(xué)（）、人事測(cè)評(píng)與職業(yè)規(guī)劃（3）、人力資源開(kāi)發(fā)與管理（3）。（心理學(xué)原理（）、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（5）、發(fā)展心理學(xué)（5）、教育心理學(xué)（54）、心理咨詢(xún)學(xué)概論（54）、教育學(xué)（5）、人格心理學(xué)（5）、心理測(cè)量學(xué)（）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（10）、統(tǒng)計(jì)軟件包及實(shí)習(xí)（4）、心理學(xué)史（5）、臨床心理學(xué)（4）、異常心理學(xué)（5）、社會(huì)心理學(xué)（5（）、認(rèn)知心理學(xué)（72）。3.人才培養(yǎng)多樣化建議各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才培養(yǎng)的需要和滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)的不同需求為導(dǎo)向，積極探索研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，建立多樣化的人才培養(yǎng)模式和與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)特色課程，提高選修課比例，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和發(fā)展進(jìn)行選修。第19頁(yè)共24頁(yè)3.1心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（基礎(chǔ)心理學(xué)）心理學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于理科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生需要掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，得到初步的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠在科研部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)及其他企事業(yè)單位從事和心理學(xué)相關(guān)的工作，或繼續(xù)攻讀相關(guān)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位。3.2應(yīng)用心理學(xué)3.2.1應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）應(yīng)用心理學(xué)（師范類(lèi)）屬于理科或教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是在普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校以及各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)從事心理健康教育教學(xué)、心理咨詢(xún)和科研等相關(guān)的教育管理工作。學(xué)生除了需要較系統(tǒng)地掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能外，還必須學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、心理咨詢(xún)與治療、心理健康教育、心理測(cè)評(píng)、人格與心理差異等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，具備較強(qiáng)的組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和教育實(shí)踐能力。3.2.2應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（工程心理學(xué)類(lèi)）應(yīng)用心理學(xué)（工程心理學(xué)）屬于理科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是在人機(jī)器-環(huán)境交互領(lǐng)域從事人機(jī)界面設(shè)計(jì)與評(píng)估、用戶(hù)體驗(yàn)、人員培訓(xùn)、人因安全等工作。學(xué)生除必須掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還應(yīng)掌握人-第20頁(yè)共24頁(yè)機(jī)器-環(huán)境交互的方式與基本規(guī)律，了解人體測(cè)量學(xué)、生理學(xué)、行為科學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)與技能，以培養(yǎng)學(xué)生在心理學(xué)、IT及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中從事研發(fā)、教學(xué)及咨詢(xún)服務(wù)的能力。3.2.3應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（體育類(lèi)）應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（體育心理學(xué)/業(yè)。該專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是在體育科學(xué)領(lǐng)域從事心理測(cè)量、競(jìng)技與健康心理咨詢(xún)、行為科學(xué)研究等工作。學(xué)生除了必須掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還應(yīng)掌握競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、體育教育、健身鍛煉等領(lǐng)域的人類(lèi)認(rèn)知與行為特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能控制理論以及身心調(diào)節(jié)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在心理學(xué)、體育科學(xué)領(lǐng)域從事教學(xué)、咨詢(xún)和研究能力。3.2.4應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（管理類(lèi)）應(yīng)用心理學(xué)（管理類(lèi)）屬于社科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是在企事業(yè)領(lǐng)域從事人力資源管理、員工培訓(xùn)、員工心理健康咨詢(xún)等工作。學(xué)生除了必須掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還應(yīng)掌管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，特別注重在企事業(yè)領(lǐng)域中心理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)掌握國(guó)家有關(guān)人事政策的知識(shí)，并具有對(duì)國(guó)家人事政策變化的深入理解能力。3.2.5應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)（醫(yī)科）第21頁(yè)共24頁(yè)應(yīng)用心理學(xué)（醫(yī)科）屬于理科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事心理健康教育與促進(jìn)、心身疾病預(yù)防及干預(yù)、社區(qū)健康咨詢(xún)、病人康復(fù)指導(dǎo)、醫(yī)患溝通指導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)人力資源、咨詢(xún)服務(wù)等工作。學(xué)生除了必須掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還應(yīng)掌握醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，特別注重在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中心理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)掌握生命及行為科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)與技能，以培養(yǎng)學(xué)生在心理學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中從事教學(xué)、科學(xué)研究及咨詢(xún)服務(wù)的能力。3.2.6應(yīng)用心