南京市小學(xué)學(xué)校排名

南京市小學(xué)學(xué)校排名南京市學(xué)校學(xué)校排名

1、南京小營學(xué)校

2、南京溧水縣其次試驗(yàn)學(xué)校

3、南京市鼓樓區(qū)其次試驗(yàn)學(xué)校

4、南京泰山學(xué)校(軟件園)

5、南京瑞金路學(xué)校

6、南京拉薩路學(xué)校

7、南京石鼓路學(xué)校

8、南京逸仙橋?qū)W校

9、南京夫子廟學(xué)校

10、南京小西湖學(xué)校

11、南京五老村學(xué)校

12、南京成賢街學(xué)校

13、南京游府西街學(xué)校

14、南京師范高校附屬學(xué)校

15、南京天妃宮學(xué)校

16、南京水佐崗學(xué)校

17、南京小行學(xué)校

18、南京***路學(xué)校

19、南京白酒學(xué)校

20、南京市試驗(yàn)學(xué)校白下校區(qū)

關(guān)于南京小升初五班級(jí)孩子應(yīng)當(dāng)如何預(yù)備

當(dāng)六班級(jí)的同學(xué)和家長正在為激烈奮戰(zhàn)的時(shí)候，我們五班級(jí)的同學(xué)該提前預(yù)備些什么呢？五班級(jí)是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的爬坡階段。奧數(shù)的學(xué)習(xí)在這個(gè)時(shí)期顯得尤為突出。假如在這個(gè)階段對奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學(xué)成果可能有很大幅度的提高。

五班級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性

學(xué)校五班級(jí)在中學(xué)校的學(xué)習(xí)起著特別重要的作用，主要是由于五班級(jí)在中學(xué)校的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，連接好中低班級(jí)和高班級(jí)的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在五班級(jí)的這個(gè)連接期，把握好顯得尤為重要，此外五班級(jí)也是備戰(zhàn)的積累時(shí)期。

詳細(xì)分析如下：

首先五班級(jí)是對以前所學(xué)學(xué)問的總結(jié)。學(xué)校奧數(shù)中有許多內(nèi)容都會(huì)在試卷中占有肯定的比例，而五班級(jí)將這些學(xué)問總結(jié)了一下，讓孩子知道自己在哪些方面薄弱，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

假如說一到四班級(jí)的學(xué)習(xí)是微觀層面的，那么五班級(jí)的學(xué)習(xí)就是宏觀層面的。只有在宏觀調(diào)控下，微觀的東西才能更好地發(fā)揮出它的作用。假如沒有五班級(jí)的學(xué)習(xí)，那么以前的學(xué)問就像一座座大山壓得同學(xué)喘不過氣，也不知道應(yīng)先攻克哪一座。

當(dāng)然五班級(jí)也是學(xué)校學(xué)習(xí)特別好的前奏。沒有這個(gè)前奏，孩子將很難做好從學(xué)校生向?qū)W校生的過渡。由于學(xué)校的內(nèi)容是蠻簡潔的，而中學(xué)的是存在肯定難度的，通過五班級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子同學(xué)將深刻地了解這一點(diǎn)，也知道了自己應(yīng)如何適應(yīng)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變。

第三、五班級(jí)還是一個(gè)積累競賽成果的時(shí)段。眾所周知，特殊看重奧數(shù)和英語，上海地區(qū)的數(shù)學(xué)競賽有盼望杯，華杯賽，走美，迎春杯，杯等等，在五班級(jí)這一年假如同學(xué)能夠得一個(gè)獎(jiǎng)，也就勝利了一半，由此可見競賽成果在中的重要性，當(dāng)然也就是五班級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)在中是特別重要的。

五班級(jí)如何學(xué)好奧數(shù)？

由簡潔入手

五班級(jí)是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是假如之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡潔入手比較好。一則讓孩子通過簡潔問題漸漸熟識(shí)奧數(shù)，一則培育孩子的奧數(shù)愛好，避開接觸難題打消學(xué)習(xí)樂觀性。

要快速過渡

五班級(jí)的同學(xué)是屬于學(xué)校的高班級(jí)階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)當(dāng)幫助肯定的練習(xí)對幾種類型題和專題進(jìn)行深化分析了理解，把握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，快速過渡到高班級(jí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)。

制定學(xué)習(xí)方案

所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊，必需要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案。通過一段時(shí)間簡潔的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)留意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)心孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)方案。然后嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

重視基礎(chǔ)

奧數(shù)是的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延長。所以不論是從的角度還是從提高自身力量的角度考慮，五班級(jí)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。

量變到質(zhì)變

學(xué)習(xí)到肯定階段之后，也要注意孩子思維方法的培育了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過學(xué)問的了解上升到方法的拓展，再到把握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍！

五班級(jí)剛接觸奧數(shù)還來得及嗎？

對于沒有任何奧數(shù)基礎(chǔ)的五班級(jí)同學(xué)來說，假如一上來就讓孩子來看五班級(jí)奧數(shù)的相關(guān)書籍，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對奧數(shù)的厭倦心理。所以，孩子入手學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)當(dāng)先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論學(xué)問入手。

然而，高班級(jí)入手學(xué)習(xí)奧數(shù)究竟不同于低班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是由于高班級(jí)同學(xué)相對于低班級(jí)同學(xué)有了更高的學(xué)問底蘊(yùn)，而其接受力量、熟悉力量和領(lǐng)悟力量都要比低班級(jí)的同學(xué)高，所以，高班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)學(xué)問入手，然而其對于同一類例題的分析卻應(yīng)當(dāng)要比低班級(jí)同學(xué)的分析深化，而且透徹得多。

也就是說，五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開頭所該進(jìn)行的就應(yīng)當(dāng)是一種從點(diǎn)到面的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低班級(jí)學(xué)習(xí)奧