高中通用技術(shù)-簡易汽車模型的設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《簡易汽車模型的設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課是針對地質(zhì)出版社必修1《技術(shù)與設(shè)計1》設(shè)計的實踐活動。依據(jù)上述課程標準要求開發(fā)設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。讓學(xué)生參與簡易車模的設(shè)計與制作，親歷設(shè)計過程，體驗并掌握設(shè)計的一般過程，包括發(fā)現(xiàn)和明確問題；制定設(shè)計方案；制作模型或原型；測試、評估及優(yōu)化；產(chǎn)品的使用和維護。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維。同時，緊扣現(xiàn)在提倡項目式教學(xué)，“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)計的一般過程及其思想及有了一定的了解，在實踐過程中理論聯(lián)系實際，解決實際問題，同時又不能是太復(fù)雜的項目，兼具挑戰(zhàn)的同時也能增強學(xué)生的自信心。教學(xué)目標（一）知識與技能：通過汽車模型的設(shè)計與制作活動，理解設(shè)計一般過程的基本思想、方法與技能在實踐中提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)觀察、思考、創(chuàng)造的能力，鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力。（二）過程與方法：經(jīng)歷汽車模型的設(shè)計，掌握設(shè)計的一般過程（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折重點和難點重點：設(shè)計過程中各種因素的分析難點：設(shè)計方案的構(gòu)思教學(xué)策略和手段采用“問題情境—解決方案－解決過程—總結(jié)提升”的模式展開，通過發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生回想和體會設(shè)計的過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過程，教學(xué)中注重鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、交流、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和發(fā)展?；顒悠鞑奈⑿碗姍C、風(fēng)扇、木質(zhì)材料、鋼軸、輪胎、白乳膠、雙節(jié)電池盒、電機固定座、雙面膠教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入觀看汽車模型表演視頻。問大家想不想做一個，下面我給同學(xué)們提供一個自己設(shè)計小汽車模型的機會，模型做好后，現(xiàn)場要舉行一場競速賽，希望個小組成員密切合作，取得佳績學(xué)生觀看視頻，對技術(shù)設(shè)計形成積極的情感。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)求知欲望產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。設(shè)計要求提出設(shè)計要求：1、用給定材料，設(shè)計一個簡易汽車模型，小車能夠快速平穩(wěn)行駛。2、2米距離比賽，先到終點者勝利。提問：既然是競速賽，那么我們在設(shè)計過程中要考慮的最重要的因素么？學(xué)生思考并回答：速度討論探究依據(jù)給定材料和設(shè)計要求分析影響小車速度的因素有哪些，如何提高小車速度？學(xué)生分小組討論并回答通過小組討論運用已有技術(shù)物理的知識進行分析車體設(shè)計方案構(gòu)思車體設(shè)計方案，并將草圖畫在設(shè)計報告上。注意事項：1、直流電機與風(fēng)扇的安放位置2、注意整體設(shè)計的美觀性3、時間5分鐘。小組討論車體方案并畫來，展示兩個發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力汽車模型的制作與實驗根據(jù)自己的構(gòu)思和設(shè)計方案，制作完成小車模型。注意，咱們的時間只有20分鐘，各小組注意協(xié)調(diào)好分工小組動手制作汽車模型增強動手實踐能力和解決實際問題的能力比賽環(huán)節(jié)實戰(zhàn)比賽實戰(zhàn)比賽增加學(xué)生興趣和自信心歸納總結(jié)1、總結(jié)設(shè)計過程，寫在實踐活動卡上。2、反思本組制作的汽車模型存在的問題？你們是如何克服的？3、能不能從現(xiàn)有的模型基礎(chǔ)上再進行改造，做出更好的模型？學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)計的一般過程及其思想及有了一定的了解，在實踐過程中理論聯(lián)系實際，解決實際問題，同時又不能是太復(fù)雜的項目，兼具挑戰(zhàn)的同時也能增強學(xué)生的自信心。效果分析學(xué)生的興趣和參與程度極高，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)，探索——研究的過程，完成作品設(shè)計與制作。強化了課本知識，體現(xiàn)了“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項目式教學(xué)的精髓，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。教材分析本節(jié)課是針對地質(zhì)出版社必修1《技術(shù)與設(shè)計1》設(shè)計的實踐活動。依據(jù)上述課程標準要求開發(fā)設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。讓學(xué)生參與簡易車模的設(shè)計與制作，體驗設(shè)計一般過程的基本思想、方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維。同時，緊扣現(xiàn)在提倡項目式教學(xué)，“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。課標分析課標內(nèi)容：學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一