高中語文-揚州慢教學(xué)課件設(shè)計

/csli/cloud/cloud/mingjia/32/yangzhouman.mp3揚州慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本詞對比、借景抒情、虛實結(jié)合、用典等寫作手法。

2.體會詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)愛國主義情感。

知人論世誦讀吟詠字正句順感情基調(diào)語感（語氣語速節(jié)奏）《楊州慢》（姜夔）朗誦踐離視頻蓑衣孤客.flv學(xué)法指導(dǎo)：尋意象，明手法，品句子，悟情感整體把握小序的作用交待作詞的時間、所見所聞、寫作緣由、別人的評價；奠定詞的感情基調(diào)：悲——對國家昔盛今衰的悲切傷感之情。上下闋給你印象最深的各是哪個字？

上闋主要寫了揚州城今日的荒涼蕭條之景下闋主要想象杜牧重游感受及詞人心中的悲涼之感情此時此地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實實在在的觸目驚心了，杜牧尚且如此，我輩情何以堪。上闋：空下闋：驚

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。今日“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”昔日“名都”“竹西佳處”“春風(fēng)十里”“青樓夢好”繁華熱鬧破敗荒涼對比昔盛今衰的感傷對比鮮明,虛實相生,化用詩句,情景交融。（虛寫）（實寫）“空城”竹西佳處過春風(fēng)十里縱豆蔻詞工，青樓夢好二十四橋仍在誰知竹西路，歌吹是揚州。

——《題揚州禪智寺》春風(fēng)十里揚州路，卷起珠簾總不如。

——《贈別》娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！顿泟e》十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名?！肚矐选范臉蛎髟乱梗袢撕翁幗檀凳?？

——《寄揚州韓綽判官》詞句詩句來源藝術(shù)手法詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景。而今日的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對比，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。化用詩句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。用典藝術(shù)特色對比虛實結(jié)合用典情景交融

造成今日蕭條的原因是什么？又隱含了什么情感？

“胡馬窺江”，南宋初年，金兵屢次南下，揚州遭慘重破壞。

姜夔在沉痛的嘆息聲中抒發(fā)了他對戰(zhàn)爭的厭惡與痛恨，對昔日繁華的追憶和懷念，表達他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。正是為了極表他的“《黍離》之悲”。讀文本，自由鑒賞：（尋意象）明手法、釋內(nèi)容、表情感過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？賞析過春風(fēng)十里，盡薺麥青青

用典、對比。這是寫進城后的所見所想。唐代詩人杜牧用“春風(fēng)十里揚州路”象征昔日的繁華，而今日卻變成“薺麥青青”，如此蕭條冷落。上下兩句，今昔對照鮮明，突出了今日揚州的荒涼不堪的景象。賞析

自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵

擬人、移情于物。前一句揚州破壞的原因，后兩句寫戰(zhàn)亂的慘狀，那屢遭兵火摧殘的古樹是戰(zhàn)火地遺跡和見證，似乎在向人們控訴對戰(zhàn)爭的厭惡之情?！皹洫q如此，人何以堪”，作者成功地運用了移情的手法。賞析

二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲

情景交融。二十四橋仍舊，但橋頭沒有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無聲無息，渲染冷落凄涼的氛圍，怎能不令人傷懷呢？賞析念橋邊紅藥，年年知為誰生

反襯樂景襯哀情

紅藥一到春天就自然生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。表現(xiàn)“寂寞開無主”的荒涼。

詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。拓展延伸

好事近·凝碧舊池頭①

韓元吉

汴京賜宴，聞教坊樂，有感。

凝碧舊池頭②，一聽管弦凄切。多少梨園聲在，總不堪華發(fā)。

杏花無處避春愁，也傍野煙發(fā)。惟有御溝③聲斷，似知人嗚咽。

【注】①宋乾道九年（1173），詞人出使賀金主世宗生辰，途徑故都汴京，金人賜宴，宴后作此作。②凝碧池：在洛陽，借指汴京故官．據(jù)《唐詩紀事》載：“安祿山大會凝碧池，梨園弟子唏噓泣下．③御溝，流經(jīng)皇官的河道。1.下面對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是（）

A."凝碧舊池頭②，一聽管弦凄切?！贝司渲小芭f”字表明詞人回憶起前朝往事：唐時安祿山陷洛陽，在凝碧池大宴部署，梨園弟子唏噓泣下，其中樂工雷海青擲樂器西向慟。這兩句運用了一個情境與它相似的歷史事件，抒寫此時此刻的痛苦。

B.“一聽管弦凄切”的“一”字，在此作語助詞用，起加強預(yù)期的作用。宴會所奏之樂凄慘悲切，進入百感交集的詞人內(nèi)心的悲切。

C.“多少梨園聲在，總不堪華發(fā)?！甭犞?dāng)年梨園的曲調(diào)，一聲聲平添憂愁。此句中蘊含著白發(fā)老人回想青春年少的歡樂往事，抒發(fā)風(fēng)流俱往、人已憔悴的感慨。

D.“杏花無處避春愁，也傍野煙發(fā)。”杏花自知無法避免亂紅零落碾成泥的命運，執(zhí)著地在荒原野地開放出美麗的花朵，詞人以杏花自喻，是為表達自己的高潔情懷。

E.全詞以實帶虛，興寄遙深。所謂寫實，是指杏花在二月間開花，而汴京賜宴恰在其時。所謂寫虛，詞人以杏花自喻，形象美麗而高潔；以野煙象征戰(zhàn)后荒涼景象，亦極富意境。2.詞的末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。（6分）BC⑴末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物胸中懷有的黍離之悲想要抒發(fā)而又不能抒發(fā)的無限苦痛的情緒。⑵詞人以擬人化的手法，抒發(fā)心中的悲哀。詞人賦予御溝流水以人的靈性，說它之所以不流，乃是由于理解到詞人內(nèi)心蘊有無限痛苦，怕聽到嗚咽的水聲會引起抽泣。課堂小結(jié)

本節(jié)課我們和作者一同目睹了戰(zhàn)爭