少兒英語啟蒙四大步驟讓孩子學(xué)英語少走彎路

少兒英語啟示四大步驟讓孩子學(xué)英語少走彎路少兒英語啟示四大步驟讓孩子學(xué)英語少走彎路/少兒英語啟示四大步驟讓孩子學(xué)英語少走彎路少兒英語啟示四大步驟，讓孩子學(xué)英語少走彎路！英語啟示的大概步驟路線1、聽英語故事，磨耳朵2、自然拼讀（見解的引入＋拼讀的訓(xùn)練）3、高頻字學(xué)習(xí)4、閱讀(分級(jí)閱讀＋繪本閱讀)孩子6歲從前是學(xué)習(xí)語言的天才。研究證明：孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人沒法超越的優(yōu)勢。那些在成年此后才開始學(xué)第二語言的人，他們在講第二語言時(shí)常常會(huì)帶著母語的口音。美國科學(xué)家從前做過一個(gè)測試，就是對(duì)在移民到美國十年此后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。測試結(jié)果表示，那些在7、8歲從前移民到美國的，對(duì)語法的掌握程度和美國當(dāng)?shù)爻錾暮⒆油瑯雍?，而成年此后才移民到美國的，固然在美國的時(shí)間跟孩子同樣長，但是他們對(duì)語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。開始學(xué)習(xí)第二語言的年紀(jì)越大，他們對(duì)這項(xiàng)語言的掌握程度越低。因此6歲從前是孩子進(jìn)行英語啟示的最正確時(shí)間，而且聽英語故事，磨耳訓(xùn)練，家長能夠長久堅(jiān)持陪同孩子一同聽英語故事親子閱讀，培育孩子對(duì)英語和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。為何要專門提出來說孩子的英語啟示時(shí)間呢因?yàn)檫@點(diǎn)關(guān)于給我們什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)開始給孩子啟示學(xué)英語供給了最基本的理論依照。也是貫串英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，耳聰目明。不同樣階段學(xué)習(xí)，磨耳的難度與方式有所不同樣。一、磨耳朵英語的啟示從磨耳朵開始，我們第一來談?wù)勀ザ浒伞?、什么是磨耳朵：磨耳朵是對(duì)語音輸入累積的總稱，包含動(dòng)畫、兒歌、繪本、兒歌的音頻等.2、磨耳朵從什么時(shí)候開始美國華盛頓大學(xué)的PatriciaKuhl博士的研究顯示，磨耳朵必然是有效輸入，而不是漫無目的地背景音樂式輸入。各位家長能夠回憶一下，在小嬰兒時(shí)期，教寶寶說話認(rèn)物，是否是會(huì)特別有耐心地跟他說“寶寶，這是什么這是蘋果?！边@就是大人與孩子之間的感情互動(dòng)，缺乏這樣的互動(dòng)為媒介，即即是經(jīng)過看電視這樣的畫面刺激，也沒法幫助嬰兒獲取有效的磨耳朵輸入。磨耳朵需要的是大人跟嬰兒不斷地互動(dòng)，因此關(guān)于磨耳朵什么時(shí)候開始這個(gè)問題，我個(gè)人以為完滿能夠從嬰兒時(shí)期開始，但是互動(dòng)是必不可以少的，互動(dòng)時(shí)間每日15分鐘不嫌少，30分鐘不嫌多，完漂亮大人的能力和精力。3、磨耳朵還有其他一個(gè)方法，屬于迂回戰(zhàn)術(shù)，就是看動(dòng)畫片-讀繪本-提取音頻三步曲看動(dòng)畫片目的其實(shí)特別簡單：激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，確立他們喜愛的內(nèi)容。動(dòng)畫片，特別是好多低幼類的動(dòng)畫，因?yàn)楣适虑楣?jié)以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，孩子們其實(shí)不需要完滿聽得懂故事里的人物說什么，依靠動(dòng)作語言和動(dòng)畫的連續(xù)發(fā)展，也大概能夠猜出。只假如他們感興趣的人或許事物，他們其實(shí)不會(huì)介懷這個(gè)故事是用什么語言講的?？催^一遍故事此后，假如爸爸媽媽們能夠供給同一系列的繪本，孩子常常會(huì)來了精神：剛才還在動(dòng)畫片里演的，此刻卻出此刻書本上！這是多么巧妙的事情！這個(gè)時(shí)候他們會(huì)對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，而且愿意去讀一讀繪本上的內(nèi)容。這時(shí)爸爸媽媽陪著他們一同讀，解說剛才他們因?yàn)槁牪欢e(cuò)過的細(xì)節(jié)，加深他們對(duì)故事的理解和興趣。二、什么是自然拼讀法在西方以英語為母語的國家，孩子記單詞其實(shí)不靠背，而是靠拼讀。英語自然拼讀法經(jīng)過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子成立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系，掌握拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)拼的目的。自然拼讀法簡單有效，特別符合孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，是美國少兒語言啟示廣泛采納的方法。在學(xué)會(huì)字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，自然拼讀下一步就是學(xué)習(xí)元音+輔音這樣的組合發(fā)音，比方說a-t，i-n這樣，從而再見拼讀輔音-元音-輔音這樣的組合，如d-og,c-at這樣的詞，再進(jìn)階拼讀雙元音或好多音節(jié)單詞，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼讀法此后，能夠看到單詞知道怎么發(fā)音、聽到讀音能夠拼出單詞的程度后，此后開始大批擴(kuò)大單詞，并進(jìn)入自主閱讀期。三、高頻字學(xué)習(xí)高頻字SightWords是一些不依照拼讀規(guī)則的高頻詞，即一看見就能夠讀出來的詞。要求孩子能整體記憶，包含了好多抽象意義的介詞和代詞，比方：the、to等單字和常有名詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,SightWords在少兒讀物的出現(xiàn)率能達(dá)到80%。在英美國家，專門有些優(yōu)異的少兒閱念書本就是針對(duì)sightwords編寫的，孩子在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí)，phonics和sightwords的學(xué)習(xí)同時(shí)并行，相輔相成，二者缺一不可以，這是孩子學(xué)習(xí)英語最直接，最簡單的基石之一。高頻字的學(xué)習(xí)能夠在分級(jí)閱讀同步，在閱讀中加強(qiáng)，提取句子，經(jīng)過大批的閱讀來掌握。SightWords，是一些不依照拼讀規(guī)則的高頻詞，要求孩子能整體記憶，即一看見就能夠讀出來的詞，對(duì)孩子掌握初級(jí)閱讀有很大的利處。四、閱讀分級(jí)閱讀和原版閱讀同屬閱讀，但是不同樣的2個(gè)見解，2者應(yīng)當(dāng)混淆綜歸并行。比方著名企鵝蘭登Stepintoreading1和小餅干狗系列都是很好的分級(jí)材料。閱讀有太多優(yōu)異的繪本，比方英國UsborneMyReading?Library系列等都是特別棒的閱讀資源。分級(jí)閱讀中注意的細(xì)節(jié)：1、閱讀也不可以夠停止磨耳朵假如有聽力積蓄的孩子，這個(gè)用分級(jí)閱讀資料訓(xùn)練的過程會(huì)進(jìn)行的特別快。因?yàn)樗麄儾恍枰ヒ粋€(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)那些單詞和句子。這些東西他們早就會(huì)了，但是本來是聽懂的，此刻是讀懂的。他們能更好的進(jìn)入快樂的閱讀，享受書上那些故事給他們帶了的樂趣。2、選擇的讀物盡量選擇有音頻的分級(jí)讀物，在看過書理解故事意思的前提下，放給孩子聽，加強(qiáng)聽與閱讀的連結(jié)。3、注意激勵(lì)從跟讀到自主閱讀，不要一開始就讓孩子自主讀出來。4、閱讀的數(shù)目孩子一般開始是重復(fù)的閱讀同一本書，這是不要操之過急，加大閱讀量不斷的加入新書，這樣是不利于孩子穩(wěn)步向前的。記得自但是然，假如孩子特別喜愛這本書，重復(fù)的閱讀，讀的很流暢，那么甚至能夠激勵(lì)孩子復(fù)述出來。到后期孩子自然會(huì)不知足于一本書，因?yàn)樗杏X自己的能力已經(jīng)提升了，他敢于看陌生的書，是大批改換的時(shí)候，每周3本是比較適合的量。5、保持心態(tài)和閱讀程度的權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)一段時(shí)間，孩子讓你欣喜，他的輸出成績特別可人。但每個(gè)爬坡階段都是有瓶頸的。Phonics講課法是一個(gè)擁有連續(xù)性的講課過程，其實(shí)在中國的國際學(xué)校及外國廣泛是從幼兒園開始接觸Phonics，而且向來要連續(xù)學(xué)到小學(xué)三年級(jí)（3