四年級上學期美術教案和計劃--

四年級美術教案2015年上學期年上學期四年級美術學科教學工作計劃教者：趙云一、主要內容分析：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。學生分析四年級大多數(shù)學生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。三、教學目標、情感目標教學目標：1、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術的興趣。通過回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力。3、通過設計制作應用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設計與制作能力情感目標：1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的好習慣。2、初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。3、認識、了解中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)愛國主義情感。4、培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。四、教學重點、難點教學重點：1、引導學生觀察生活，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現(xiàn)有情感的故事內容。2、培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。教學難點：1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現(xiàn)事物。2、巧用材料進行設計。3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。五、完成目標采取的措施1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。2、貫徹啟發(fā)式教學原則，采取多種教學形式。3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。六、遇見可能存在的問題及解決辦法1、培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養(yǎng)，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。2、培養(yǎng)學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培養(yǎng)學生合作學習的習慣附：教學進度教學進度安排表（本書共15課，每周一節(jié)課，共19課時）課次課題課時1春節(jié)到12變形的魅力13春天來了24我愛校園25蔬果的聯(lián)想16花團錦簇27剪紙故事18靜物一家19妙筆生花110中國龍111有趣的線造型112色彩取樣113藏書票114風箏115銀飾之美1四年級下冊美術教案第一課春節(jié)到教學目標：1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿教學難點繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過程。發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?生：好。二、探索新知師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農歷什么時候嗎？生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？生：農歷12月30日。（也就是小年）師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？生：好。（調動學生的情緒）師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊帧⒛戤?、爆竹?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？【學生活動】學生繪畫過程。三、展示學生作品四、總結評價:師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？生：我學會了過春節(jié)的時間。生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。2、變形的魅力教學目標：1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫2.了解黑白畫的構成方式。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學

具：彩筆、油畫棒第一課時活動一教學過程一、猜圖激趣導出課題1．猜圖：提問：瞧，這里發(fā)生了什么？引導學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影。2．揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)造的啟示。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書課題：變化的魅力二、體驗感受探究變形1．尋找變形形象：提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現(xiàn)象呢？學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。2．體驗變形過程：教師吹氣球，引導學生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。學生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。小結：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。3．分析變形方法對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？三、嘗試參與方法指導1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請3個學生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。2．評價反饋：學生互評添畫?？隙▽W生的嘗試參與。3．方法指導：引導學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教師修改演示。實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。五、展示作業(yè)學習評價展示優(yōu)秀作業(yè)。點評作業(yè)，利用學習屋的評價提示，引發(fā)學生積極自評。六、教學小結拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術作品來。課件出示：經典藝術變形作品圖片。第二課時活動二黑白畫教學目標：1、學會黑白畫的基本方法。2、逐步形成會觀察會發(fā)現(xiàn)的能力和求變意識。3、養(yǎng)成勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，體會創(chuàng)造的樂趣。重點難點：重點：運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果。難點：豐富點、線、面的組織教學準備：師：課件、人物范圖三張、生：黑色水彩筆、16開作業(yè)紙教學過程一、黑白畫（展示畢加索頭像的幻燈片，引起學生的好奇。）1、簡介美術大師畢加索問：今天我為同學們請來了一位特殊的客人，知道他是誰嗎？2、欣賞畢加索黑白畫師：哇，這么了不起的畫家，我們請他畫幾幅畫給大家欣賞欣賞好嗎？掌聲有請。問：對比前兩幅畫，后一幅畫從色彩上有什么特點呢？（生：是黑、白的效果）3、導入課題問：給這種獨特的畫取個什么名字好呢？（生：黑白畫）出示畢加索圖片板書：黑白畫二、了解黑白畫1、認識黑、白、灰黑白畫雖沒有艷麗的色彩，但是依然能給我們豐富的美感。這是為什么呢？讓我們進一步來了解它吧，屏幕上的這位姑娘請你找找她身上——（1）哪兒是黑？怎么畫出來的？（2）哪兒是白？怎么表現(xiàn)白？（3）這個塊面又是什么色彩效果呢？（4）畫面上，你還能發(fā)現(xiàn)其他的灰面嗎？2、了解點、線、面（1）發(fā)現(xiàn)點、線、面問：對比觀察這些畫面，你發(fā)現(xiàn)它們分別是由什么組織而成的嗎？（板書：點、線、面）（2）了解點線面的組織方法：問：回憶以前學習的《線的秘密》一課，線有哪些類型？師：我們小巧的點也不示弱，早就等待大家來發(fā)現(xiàn)它的變化技巧了。師：那些可愛的面也不想落后，你猜它會變出那些形狀來？（3）小結：通過了解，原來黑白畫就是利用點、線、面的疏密搭配、組織排列，來表現(xiàn)黑白灰的畫面效果的。出示人物黑白范圖三、探討黑白畫1、探討黑白畫的表現(xiàn)方法（1）嘗試訓練：明白了這個道理，我們也可以畫出黑白畫來。這兒有一個畫好外形的人物，老師把它分好塊，你想用怎樣的點、線、面來幫她裝扮一番。請兩位發(fā)言的同學上臺試畫。老師繼續(xù)與臺下同學交流。（2）反饋學生的嘗試訓練，師生互動找出創(chuàng)新的地方和修改不足的地方。（3）演示指導：教師演示填充局部：為了表現(xiàn)更多的變化效果，我們可以更自由地運用點線面來組織。（4）前后對比一幅美麗的黑白畫就這樣完成了，（將兩幅畫貼于黑板比較）對比她原來的樣子，哪個更吸引你。2、總結黑白畫的步驟（1）回憶剛才的繪畫過程，我們一起來總結黑白畫的步驟，學生說黑白畫步驟，老師作補充，板書：畫外形—分塊—組織。四、欣賞黑白畫看著大家運用黑白畫知識，把小女孩打扮得這么漂亮。其他的人物和動物也成功地參與到黑白畫的隊伍當中來了，你能從他們那里得到成功的啟示嗎？1、欣賞一組典型黑白畫引出畫的要領：組織豐富、黑白灰分明、主體大氣造型獨特。2、欣賞一組其它黑白畫五、創(chuàng)作黑白畫1、提出活動要求畫出你喜歡的一個人物或動物外形，用點、線、面來組織，創(chuàng)作一幅黑白畫。2、學生作業(yè)3、教師巡視與個別輔導五、展評黑白畫1、展示優(yōu)秀作業(yè)2、自評、互評、師評作業(yè)課件顯示展評一頁六、總結今天我們從畢加索的作品當中得到啟示，學會了畫黑白畫，只要我們大膽地變化創(chuàng)造，就能創(chuàng)造出更偉大的藝術作品來?？吹酵瑢W們這么多美麗的作業(yè)，老師感到非常開心，畢加索爺爺也感到很驚訝，他還想收你們?yōu)樗耐降?，把在座的小畫家培養(yǎng)成未來的大畫家呢！3、《春天來了》課題：《春天來了》教學目標感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教學重點教學難點重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教學準備（學生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等課時安排1教學過程設計意圖

1.組織教學。檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。請學生聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木……）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色引導探究。（1）春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。2.感受與想象。（1）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色3.思考與表現(xiàn)。（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？4.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。5.學生作業(yè)，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。6.作業(yè)展示，互評小結。（1）展示學生作業(yè)，把學生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓學生互評，教師小結。7.課后延伸。提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

4、我愛校園教學目標：1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生方位意識。3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆教學過程：第一課時1．板書課題：校園平面示意圖2．說說平面示意圖在生活中的作用。3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(3)畫上淡淡的水彩。(4)顏色干后適當加勾線條。5．欣賞教材中的學生作業(yè)。6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。7．學生繪畫，教師巡回輔導。8．展示學生作業(yè)，相互評價。第二課時教學過程：1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。2．板書課題：校園一角3．指導學生取景構圖出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。4．學生對比欣賞，談自己的感受。5．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法線描時不要過多地陷入細節(jié)。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。7．學生繪畫，教師巡視指導。8．教學評價與延伸展示作品。交流感想．互相評價。5、《蔬果的聯(lián)想》教學設計教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。3、增強對自然和生活的熱愛。教學重點：提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學難點：激發(fā)學生聯(lián)想思維和想象能力。教學準備：課件，實物教具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：教師出示一顆帶蒂的長茄子，提問：這是什么？（茄子）這可不是一顆普通的茄子，它來自奇妙的“蔬果聯(lián)想世界”。它會變身哦!你們想不想看一看？請同學們仔細看，它是怎么變的？（展示：老師用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對小翅膀，在中心處切割出肚皮，再粘上兩個小眼睛，變成一只活潑可愛的小企鵝。）好玩嗎？我們今天就一起走進這個奇妙的世界吧!學習第五課《蔬果的聯(lián)想》（板書課題）

二、探究制作方法

1、課件出示用蔬果制作的作品圖片共六張，學生討論：在這些作品中，你最喜歡哪一件？為什么？2、學生匯報，教師繼續(xù)提問：你覺得XX變XX妙不妙？為什么？（1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強化：形體、色彩、紋理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身體，然后輔以小西紅柿做眼睛、菜葉子做成四肢，一只憨態(tài)可掬的小青蛙就變成了。（2）洋蔥制作的荷花則是運用了洋蔥球狀形體及多層次的特點、白里透紅的色彩特點與荷花形體、色彩特征相似的原理設計的。

（3）……教師進一步強化形體、色彩、紋理概念，引導學生掌握對物象特征整體感知的方法以及以形造型創(chuàng)作原理。

3、探究蔬果制作物象的一般步驟：

你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花運用了切劃的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物還運用了鏤空的方法。（板書：鏤空）……三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、觀察你自己所帶的蔬菜和水果中，看到它（它們）讓你聯(lián)想到什么？你準備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的形象呢？（學生小組討論、交流、反饋教師評價指導。）2、打開學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望?？匆豢磩e的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢？（課件展示作品）。大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實吧，比比看哪位小朋友能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！

三、展示評價

1、小組用展示板展示作品，學生自評、互評、教師點評。評出“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳造型”“最佳合作”等獎項。

2、教師小結本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們去發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學生思維）

教學反思：這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的材料進行聯(lián)想、造型與制作，在教學活動中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學習雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展想像力與創(chuàng)造力。在本課教學中我主動創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地進入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學生的學習興趣。及時利用設置的情境提出問題，展開學習討論，從而引導學生巧妙地利用材料的特點進行聯(lián)想。引導學生自主探究學習蔬果玩具的制作原理與方法，同時提供精美的范例讓學生欣賞、感悟，引導學生在觀察、聯(lián)想、欣賞和評議中培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，促進學生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。運用以切挖為主的方法來造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以運用以組合為主的方法來造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。課本中的“荷花”與“青蛙”是引導學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例。蔬果的聯(lián)想“荷花”是以切劃手法為主的造型處理，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學習方法提供了多樣的選擇。在學習任務的落實這個環(huán)節(jié)，先分小組觀察、討論并講述本小組的想法及聯(lián)想。以組為單位，合作完成創(chuàng)意，用自己喜歡的一種或多種蔬果進行組合創(chuàng)造。讓學生成為學習的主人，放開學生的手腳，讓學生自由發(fā)揮，展開自己豐富的聯(lián)想。然后再請學生介紹自己的聯(lián)想創(chuàng)意，從材料、方法、學做動作三方面交流評價，學生展示自己的作品并介紹自己的得意之處。這樣即讓學生自主學習了知識，得到了鍛煉，而且還感覺很輕松愉快，學生學習起來沒有壓力和負擔，就會順利的完成學習任務?；仡欉@節(jié)課還有值得深入的地方：第一，尋找、收集形狀、色澤、紋理和質感有特色的蔬菜、瓜果，其中形狀奇特者為佳，并注意大小搭配。第二，激活思維、大膽聯(lián)想是進行創(chuàng)造表現(xiàn)的前提與基礎。教師可選擇一些形狀奇特，或色澤與紋理美麗、有特點，或質感有特色的蔬果，讓不同的學生從不同的角度進行觀察，一方面鼓勵學生利用同一材料有不同的聯(lián)想，另一方面，從中發(fā)現(xiàn)學生閃光的“靈感”，從而引導學生合理、巧妙地利用蔬果的自然形態(tài)特征塑造生動有趣的形象。6、花團錦簇教學目標:1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學過程：(第一課時)一、組織課堂二、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，教師巡視指導。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(第二課時)一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他二、交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?3．師生交流制作計劃。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、欣賞評述1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。7、剪紙故事一、教材分析：《剪紙故事》是湖南版六年制小學美術四年級上冊第八課。這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。二、教學目標：了解剪紙文化，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。四、教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。五、學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、故事引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）3、今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？5、指名學生回答。6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。三、教師示范剪刻步驟1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。3、組合粘貼。4、添加背景或道具。四、欣賞、剪紙故事作品1、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。2、打開課本16頁欣賞學生的作品。五、學生合作完成剪紙故事1、學生制作，教師巡視指導。2、作品展評。3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。4、小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。8、靜物一家教學目標：1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：一、新課講授1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?5．靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)二、自主探究認知體會1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。三、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．欣賞學生的作品。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。五、交流評價1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．9、妙筆生花教學目標：1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學過程：一、欣賞激趣中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學生的繪畫興趣。二、講授新課1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。教師對學生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點四、學生練習運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。第二課時：一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習畫自己熟悉的蔬果。通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。五、教師對學生作業(yè)進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。10、

中國龍教學課時：一課時

一教學目標

設計1、

知識與技能：a、

能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。2、

過程與方法a、

在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、

在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。3、

情感、態(tài)度、價值觀：a、

樂意與同學合作完成。b、

對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。

二教學重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。1、

能運用線條畫出較細致的花紋。

三教學難點

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)

要求1、

基本要求：小組合作繪畫圖案2、

較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、

個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五教學活動設計一、導入

新課1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題中國龍*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”*學習”中國龍”英語單詞——chinesedragon二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、

龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”2、

聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。3、

“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生評價。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）1、

我認為哪一組最團結；2、

我認為哪一組畫得最棒。11、有趣的線造型教材分析：線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實生活和美術作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領域的教學內容，重點在于引導學生通過美術欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進而在美術實踐中去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達感悟是本課教學的重點和難點。因此，在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動有趣。教學目標：用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。在賞析不同風格的音樂作品中，引導學生學會用詞語表達對音樂風格的理解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。在美術作品賞析中學習線條的表現(xiàn)力和形式美感。在美術實踐中交流創(chuàng)作思路，體驗線條造型的樂趣，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。教學重點與難點：教學重點：在藝術賞析中感受線條、認識線條；在美術實踐中體驗表達方式，學會“線表達”。教學難點：在賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗，在體驗中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。教學準備：生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術作品、書法作品；線造型的美術作品教學方法：啟發(fā)、體驗、交流教學過程：教師活動思考問題學生活動設計意圖作業(yè)要求一、看生活、認線條體會線條在生活中帶給我們的美感?？磮D片、找線條、分析哪些線條打動了你？（用詞語恰當?shù)拿枥L線條）在進行語言表達中明確線條的基本特點用詞語描述的過程中能用一個恰當?shù)男稳菰~表述出線條的特點。二、聽音樂、畫線條每一段音樂給你的感受是什么？激昂、平靜、歡快、沉痛，你能試著用線條表達出來嗎？賞析音樂片段，用線條在畫紙上進行情感表達。借助音樂幫助學生理解線條也富有情緒特征，在語言表述的基礎上學會線表達。用不同特點線條分別表達對每一段音樂的理解，來體現(xiàn)自己的主觀感受。三、賞作品、學線條線條在這些美術作品中的作用？體驗中西方美術作品中線條的不同表達方式在美術作品賞析中更加具體的理解線條的表現(xiàn)力。四、課堂實踐1、欣賞創(chuàng)作實例2、在欣賞中思考、梳理、歸納創(chuàng)作方法，引導學生明確創(chuàng)作思路。用不同類別和特點的線條，來裝飾一件物體。如：蝴蝶、樹木、魚、風景、建筑等。運用對上面所了解線條的知識，進行創(chuàng)作體驗，在創(chuàng)作中交流思路，進一步學習線條的裝飾方法，學會線表達。在具體的創(chuàng)作欣賞中思考、梳理、歸納創(chuàng)作方法，引導學生明確創(chuàng)作思路。充分運用各種類別和特點的線條進行創(chuàng)作。五、課堂作業(yè)展示與交流在他人的作品中你看到了哪些特點的線條，你對他的作品還有哪些改進建議？展示創(chuàng)作作品，進行交流與評價在展示交流中相互取長補短六、課堂小結肯定學生對線的認識與表達。對知識的掌握程度進行梳理。為下節(jié)課的深入創(chuàng)作做準備。12、色彩取樣教學目標：1.復習色彩的三要素——色相、明度、純度，漸變色與對比色，學習色調。2.運用一種色調表達自己某種體會或聯(lián)想。3.提高對色彩的敏銳感覺和美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)，激勵學生熱愛藝術與藝術創(chuàng)造。教學準備：（學生）水粉畫顏料、水粉畫筆、調色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（教師）課件，范畫，獎品，教室環(huán)境布置。教學過程：課前用色彩畫布置好教室，板書好，并播放色彩畫欣賞。一上課，就揭題《色彩的世界》。

1、

做實驗：復習色相的含義，色彩的漸變與對比，色彩的明度與純度。挑選四位學生作為色彩代表。講臺上放好四個透明玻璃杯，里面盛滿二分之一的清水，分別為玫瑰紅、檸檬黃、湖藍色、黑色。紅黃藍是三原色，黑白為非彩色。揭示色相的概念，色彩呈現(xiàn)出來的相貌，叫做色相。

四位學生開始做實驗，分別在玫瑰紅色里面逐漸加檸檬黃，直到變成橙色。在檸檬黃里面逐漸加湖藍色，直到變成綠色。在湖藍色里面逐漸加玫瑰紅，直到變成紫色。在黑色里面逐漸加白，直到變成灰色。小結，這種逐漸變色的過程，就是色彩的漸變。變成的橙、綠、紫叫做三間色。揭示對比色的概念，紅與綠，黃與紫，藍與橙就是最強烈的三對對比色。

四位學生繼續(xù)做實驗。分別在橙色里面加黑，在綠色里面加檸檬黃，在紫色里面加白，在灰色里面加淡綠色。揭示明度的概念，色彩逐漸加黑、灰或加白所產生的色彩變化，就是明度的變化。揭示純度的概念，色彩逐漸加灰色，或加其他色彩變成混合色，就是色彩的純度發(fā)生了變化。

2、重點欣賞課件中的三幅色彩畫，感受色調。色調是指的一副畫所呈現(xiàn)出來的色彩傾向，提示可以包含點綴色。（如果只有基調色而沒有點綴色會感到單調、乏味。如果設置了小面積對比強烈的點綴色、強調色、醒目色，由于其不同色感和色質的作用，會使整個色彩氣氛豐富、活躍起來，但是整體與對比是矛盾的統(tǒng)一體，如果對比、變化過多或面積過大，易破壞整體，失去統(tǒng)一效果而顯得雜亂無章。反之，若面積太小則易被四周包圍的色彩同化、融合而失去預期的作用。）

3、學習用冷暖不同色調表達悲傷與快樂的不同情感。聽音樂，選相應的色調畫面。

4、作業(yè)聯(lián)想。鼓勵學生大膽想象對自己喜歡的顏色的聯(lián)想，可以談自己對色彩的理解，準備如何創(chuàng)作自己的色彩畫。（引導學生展開聯(lián)想：比如喜歡紅色的人性格熱烈，有激情，深色大都節(jié)奏強烈，有重量感~~~~~~）作業(yè)設計：運用一種色調表達自己某種體會或聯(lián)想。作業(yè)要求：畫面要有明顯的色調感。學生作業(yè)一張重點欣賞。

5、

學生創(chuàng)作，師巡視輔導。

6、

學生作業(yè)展示。鼓勵學生正面性評自己，同學之間互相評價學習，比如要學習別人的哪個方面做的很好。

7、

拓展。水彩畫，油畫，水粉各一張，說明，表現(xiàn)色彩的工具很豐富，課后有興趣的可以去研究一下。一首名言技術這堂色彩的世界一課。色

彩

生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，

紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。

聞一多

13、藏書票教學目的：

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學重點：

掌握藏書票的基本特征。

教學難點：

藏書票的印制過程。

教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。

教學時間：

兩課時。第一課時教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖

教學重點：了解藏書票的基本特征

教學難點：自己構圖方式的設計

教學過程：

1.老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：

藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3.老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4.學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5.講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束第二課時教學內容：完成一份完整的藏書票

教學重點：按要求做完自己的藏書票

教學難點：刻畫稿

教學過程：

1.復習有關藏書票的知識及基本特征

2.講解初稿設計情況

展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3.老師強調這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4.學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5.展示并講評學生作業(yè)，活動結束。目錄TOC\o"1-2"\p""\h\z\u第一章總論 11.1項目概況 11.2研究依據(jù)及范圍 21.3結論 31.4建議 4第二章項目建設的背景和必要性 52.1項目建設的背景 62.2項目建設的必要性 7第三章項目服務需求分析 9第四章項目選址與建設條件 114.1選址原則 114.2項目選址 PAGERE