人教初三上冊英語教學設計篇（范例）

人教初三上冊英語教學設計3篇（范例）

人教初三上冊英語教學設計1

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出一樣的字母。

教學重難點

【教學重點】相像字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習:

A:Hi,boysandgirls

B:Hi,MissZhu

2.Let’ssing;Hello

3.復習文具詞匯

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶著同學們進展操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開頭，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，仔細聽并仿照朗讀。

3.Let’slearn接下來，教師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表挨次認讀。

2.課件單個出示字母，點名認讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答下列問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

其次遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學嘉獎。之后教師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

3.回家復習穩(wěn)固26個字母的認讀。

人教初三上冊英語教學設計2

教學目標

1.力量目標

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動物做出相應的動作。

2.情感目標

培育學生愛惜動物、愛護動物的意識。

教學重難點

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡潔的指示語，并能根據(jù)指令仿照動物做出相應的動作。

教學工具

ppt課件

教學過程

1.Warm-up

(1)Freetalk(1分鐘)

a.----Goodafternoon,Fangfang.

----Goodafternoon,Lanlan.

b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?

----Hi,I“mfine,thankyou.Andyou?

----Verywell,thankyou.

(2)播放歌曲TeddyBear(要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡快活潑的英語氣氛。)(1分鐘)

(3)大小聲嬉戲：rabbit,monkey,panda,zoo(1分鐘)

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。

(設計思路：活潑氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參加課堂活動的熱忱，使學生快速進入英語學習的狀態(tài)，并幫忙學生穩(wěn)固了上節(jié)課的單詞。)

2.Presentation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

(1)教學duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生：Hello,boysandgirls.What“sthis?Doyouknow?你們熟悉它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?

b.課件消失duck的畫面及叫聲

T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(留意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

(2)教學rabbit

T:Hello.I“mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從今謎語中引出單詞rabbit。

(設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的奇怪心和興趣，提高學生的聽力水*。)

(3)教學panda

出示課件。

T:Look,it“salovelyanimal.What“sthis?

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領讀，進展音標滲透。然后說：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。)

(設計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避開了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)

(4)教師仿照聲音Woof!Woof!引出單詞dog.I“madog.(做小狗的動作)Dog,dog,I“madog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat,cat,I“macat,meow,meow,meow.同法教學monkey.

(設計思路：在展現(xiàn)單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持留意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)

(5)教師以故事形式出示課件，引導學生再次認讀動物單詞。

(設計意圖：依據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。)

3.Practice

(1)讓學生拿出預備的玩具或頭飾，扮演自己寵愛的動物。

(設計意圖：小學生都特別寵愛小動物，每位學生最寵愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最寵愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)

(2)教師播放Let“slearn局部的課件，讓學生跟著說，留意語音語調。

(3)教師示范表演，學生仿照。看誰表演得最逼真、最生動。

4.Consolidation

(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!Ihavearabbit/dog...其他同學說上節(jié)課學過的感慨詞：Cool!Super!Great!Wow!

(2)比一比，看誰仿照的動物叫聲最逼真。

(3)賽一賽，看誰仿照的動物形體特征最生動。

5.Add-activities

(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

(2)Let“sChant

Cat,cat,I“macat,meow,meow,meow.

Dog,dog,I“madog,woof,woof,woof.

Duck,duck,I“maduck,quack,quack,quack.

Monkey,monkey,I“mamonkey,hei,hei,hei.

Rabbit,rabbit,I“marabbit,jump,jump,jump.

Panda,panda,I“mapanda,ha,ha,ha.

6.Homework

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。

(2)和同伴一起做仿照動物表演。

(3)小組合作進展編對話或兒歌。

人教初三上冊英語教學設計3

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。

2.通過用Letsdo局部“Showme...”的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手力量。

3.通過學習，學生能依據(jù)自己喜愛的顏色設計東西，培育其動手的力量。

教學重難點

重點：把握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點：會用句型Isee...描述自己看到的顏色。

教學工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片

教學過程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boysandgirls.I’myournewteachertoday.MynameisChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(課件出示Colours單詞,教師領讀),Doyouknowcolours?

引導學生也可用漢語答復顏色

T:Let’ssingasongaboutcolours,thesong’snameis《colours》,Pleasestandup,clapyourhands.(師生齊唱歌曲)

2.Presentation：

(1)課件出示學校的*面圖和本課中消失的人物圖，讓生進展操練，為本課的.學習做好鋪墊。

T：Let’sgoon,Look,what’sthis?(課件出示學校圖)引導學生說出school,教師領讀(留意升降調)Atschool,wehavemanyfriends,Look,theyarecoming.(教師逐一介紹四個人物的名字)Let’ssay“hello”tothem.

(2)課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的風光，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark(呈現(xiàn)公園圖片)領讀單詞park.Doyouwanttogothere?Let’sgo,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)Whatdoyouseeinthepark?(學生也可用漢語答復)

T：Yes,it’sabeautifulpark.Doyouseetheflowers?Doyouseethetrees?Doyouseetherainbow?

Ss:Yes/No.

T：Whatdoyouseeinthepark?Let’sgo,listencarefully(播放課文錄音，讓學生認真的聽)

T：Whatdoyouseeinthepark?Doyouremember?引導學生利用句型Isee...(板書)進展描述。

引導學生分別說出：Iseered/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?Doyouremember?Let’slistenagain,Thistimepayattentiontothewords.(再次播放視頻讓學生跟讀)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?(課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色)Theyarered/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學生進展書寫標準訓練)

播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。

T：OK，Ihavethesecolours.Look(分別