小學(xué)信息技術(shù)-復(fù)制剪切巧粘貼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第6課畫圖技巧大比拼——復(fù)制剪切巧粘貼【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過教師的指導(dǎo)和小組合作探究，在畫圖軟件中，學(xué)會(huì)使用編輯菜單下的“剪切”“復(fù)制”“粘貼”，以及復(fù)制與剪切的區(qū)別。學(xué)會(huì)使用按住Ctrl鍵拖動(dòng)復(fù)制的方法。過程與方法：通過自主探究和小組合作探究，提高自主探究能力、合作能力以及良好的評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教師引導(dǎo)，形成良好的審美觀點(diǎn)，能夠正確的評(píng)價(jià)自己以及他人的作品。通過相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在畫圖軟件中，學(xué)會(huì)使用編輯菜單下的“剪切”“復(fù)制”“粘貼”，并了解復(fù)制與剪切的區(qū)別。學(xué)會(huì)使用按住Ctrl鍵拖動(dòng)復(fù)制的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】使用“編輯”菜單下的“剪切”“復(fù)制”和“粘貼”的方法?！菊n前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、畫圖所需素材【教學(xué)過程】一、課前談話師：同學(xué)們想不想成為電腦小高手？生：想師：要想成為“電腦小高手”除了需要有高超的電腦技術(shù)以外還需要具備很好的觀察能力，自學(xué)能力，勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。老師為選出咱班的電腦小高手設(shè)置了四種卡：觀察卡、自學(xué)卡、創(chuàng)意卡、協(xié)作卡。通過今天這節(jié)課哪位同學(xué)能集齊三種及三種以上的卡就能被評(píng)為電腦小高手了。師：看同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了呢？好，同學(xué)們，上課二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放春天的美景圖片邊播放教師邊說：春天來了，草兒綠了，紅兒紅了，看到這么美得景色仿佛現(xiàn)在我們就置身其中，（學(xué)們閉上眼睛感受）感受陣陣花香撲鼻而來，愉快的鳥鳴傳入耳朵，很美，很享受，可是春天在哪里呢？生：在大自然中生：在青翠的湖水里……師：小動(dòng)物們也約好一起去尋找春天了。師：小動(dòng)物們開啟了他們說走就走的尋找春天之旅，當(dāng)他們走在一條通往山里的馬路上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)路的周圍只有一棵樹一朵花，顯得馬路孤零零的，他們就像要利用這一課樹來植樹造林，同學(xué)們有好辦法嗎？生：再畫一些樹生：復(fù)制、粘貼同學(xué)們真聰明，一下子就想到了這么快捷方便的方法了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《6課畫圖技巧大比拼——復(fù)制、剪切巧粘貼》三、主探究，學(xué)習(xí)新知（1）復(fù)制粘貼出示任務(wù)：做個(gè)綠化小天使自學(xué)課本61頁(yè)—62頁(yè)，通過復(fù)制粘貼的方法將馬路兩旁種滿樹。學(xué)生自學(xué)并嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)找生上臺(tái)演示（邊操作邊解說）師小結(jié)：選定——編輯——復(fù)制粘貼——透明樣式師：同學(xué)們的操作，老師還有幾個(gè)問題復(fù)制時(shí)需要注意什么？找生回答。師強(qiáng)調(diào)：先選定，最后一定要選擇透明樣式復(fù)制一次能粘貼多少次？（無數(shù)次）有其他的復(fù)制粘貼的方法嗎？Ctrl+拖動(dòng)師：我發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)越來越厲害了呢，不僅能自主探究學(xué)習(xí)，還能大膽嘗試，為老師答疑解惑了，相信接下來的學(xué)習(xí)會(huì)越來越輕松。（2）移動(dòng)師:老師剛才也想幫幫動(dòng)物朋友的，可是復(fù)制怎么不和同學(xué)們的一樣呢？（教師操作復(fù)制粘貼，不移動(dòng)）生：還需要移動(dòng)找生演示怎么移動(dòng)。課件出示移動(dòng)的方法，師強(qiáng)調(diào)。（3）改變大小師：老師這里有兩個(gè)同學(xué)的作品（課件出示作品），同學(xué)們觀察有什么不同？哪一個(gè)更準(zhǔn)確？為什么？生：一個(gè)所有的樹都一樣大，另一個(gè)從近往遠(yuǎn)越來越小。生：第二個(gè)更準(zhǔn)確師：咱同學(xué)都有一雙善于觀察的眼睛，從近往遠(yuǎn)看的時(shí)候，事物會(huì)越來越小，我們?cè)诋媹D的時(shí)候也要注意這些自然規(guī)律。找生演示改變大小。師：選定——控制點(diǎn)——指針移動(dòng)到控制點(diǎn)上，變成雙向箭頭的時(shí)候按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)。（課件出示方法）學(xué)生自我完善自己的作品。（4）剪切與復(fù)制的區(qū)別師：有沒有同學(xué)嘗試了剪切的效果啊，不要急，那我們就一起進(jìn)入探究園探索一下吧。課件出示探究園：學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)提問：剪切與復(fù)制有什么區(qū)別嗎？生回答。四、大展身手，巧創(chuàng)作師：通過同學(xué)們的努力與幫助，小動(dòng)物們終于把馬路美化的很漂亮了，同學(xué)們平時(shí)也要愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。師：到這里同學(xué)們已經(jīng)掌握了復(fù)制粘貼的小本領(lǐng)了，接下來就是同學(xué)們大展身手的時(shí)候了。課件出示：打開“大展身手”文件夾，選擇其中一個(gè)主題或自己擬定一個(gè)主題，進(jìn)行創(chuàng)作，作品中必須要用到復(fù)制粘貼。播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。五、創(chuàng)意展示展示優(yōu)秀作品學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)六、課堂小結(jié)1、學(xué)生說一下本節(jié)課的收獲2、教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)《復(fù)制、剪切巧粘貼》學(xué)情分析1、 年齡特征：四年級(jí)的學(xué)生年齡較小，好玩、好問、好奇，對(duì)于感興趣的事物樂于鉆研討論，動(dòng)手欲望很強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是認(rèn)知水平和自我控制能力較弱，精神容易被外界事物吸引。2、 學(xué)習(xí)能力：由于家庭環(huán)境、自身?xiàng)l件的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所不同，因此，關(guān)注學(xué)生的差異，有的放矢的教學(xué)，才能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使不同層次的學(xué)生均獲得成就感，激發(fā)他們繼續(xù)求知的熱情。同時(shí)為能力弱的同學(xué)創(chuàng)設(shè)在班級(jí)和小組中傾聽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在互相學(xué)習(xí)、相互幫助中，體會(huì)到解決問題的愉悅中，不斷完善自己。3、 現(xiàn)有知識(shí)水平：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了圖形的選定和移動(dòng)，可以熟練的控制鼠標(biāo)，已經(jīng)獲得了一些學(xué)習(xí)畫圖軟件的經(jīng)驗(yàn)，本班學(xué)生大部分思維活躍，領(lǐng)悟知識(shí)的能力較強(qiáng)，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些畫圖工具，都是比較易于理解并跟學(xué)生平時(shí)筆紙畫圖有聯(lián)系。而這節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)制粘貼等操作，都是在平時(shí)紙筆畫圖很少用的，在理解上有一定的難度。因此本節(jié)課就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主探究的能力，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！稄?fù)制、剪切巧粘貼》效果分析本節(jié)課是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《第6課畫圖技巧大比拼》中的第二部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)會(huì)了畫圖軟件的基本工具的使用方法，包括選定工具和任意形狀的裁剪工具的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)的畫圖技巧大比拼，主要學(xué)習(xí)對(duì)圖片復(fù)制、剪切、粘貼操作，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些畫圖工具，都是比較易于理解并跟學(xué)生平時(shí)筆紙畫圖有聯(lián)系。而這節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)制粘貼等操作，都是在平時(shí)紙筆畫圖很少用的，在理解上有一定的難度。因此在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示等各種不同的方法展開教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性；激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣?？傮w來說，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。學(xué)生在合作操作過程中獲取了知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)。整堂課學(xué)生學(xué)的主動(dòng)靈活，課堂氣氛輕松愉快，人人都體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的不斷嘗試中，感受到了成功，體會(huì)快樂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣?！稄?fù)制、剪切巧粘貼》教材分析本節(jié)課是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《第6課畫圖技巧大比拼》中的第二部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)會(huì)了畫圖軟件的基本工具的使用方法，包括選定工具和任意形狀的裁剪工具的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)的畫圖技巧大比拼，主要學(xué)習(xí)對(duì)圖片復(fù)制、剪切、粘貼操作，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些畫圖工具，都是比較易于理解并跟學(xué)生平時(shí)筆紙畫圖有聯(lián)系。而這節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)制粘貼等操作，都是在平時(shí)紙筆畫圖很少用的，在理解上有一定的難度。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)搜索等各種不同的方法展開教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性；激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體圖畫對(duì)于小學(xué)生來說更有吸引力，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。信息技術(shù)與其他學(xué)科緊密相連，所以在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)生生活、與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，盡量考慮和其他學(xué)科、日常生活之間的整合。評(píng)測(cè)練習(xí)1、任選一個(gè)主題利用復(fù)制粘貼進(jìn)行創(chuàng)作。2、自己擬定一個(gè)主題，進(jìn)行自由創(chuàng)作，要求一定要用到復(fù)制粘貼。《復(fù)制、剪切巧粘貼》教學(xué)反思本節(jié)課是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《第6課畫圖技巧大比拼》中的第二部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)會(huì)了畫圖軟件的基本工具的使用方法，包括選定工具和任意形狀的裁剪工具的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)的畫圖技巧大比拼，主要學(xué)習(xí)對(duì)圖片復(fù)制、剪切、粘貼操作，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些畫圖工具，都是比較易于理解并跟學(xué)生平時(shí)筆紙畫圖有聯(lián)系。而這節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)制粘貼等操作，都是在平時(shí)紙筆畫圖很少用的，在理解上有一定的難度。因此我首先播放美麗的春景圖片，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生感受大自然的美，給學(xué)生以美的啟迪。接著創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們尋找春天的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入課題。在探究環(huán)節(jié)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作，自主探究等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。我還利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感特別強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課開始的時(shí)候引入的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)置了爭(zhēng)奪“電腦小高手”的競(jìng)爭(zhēng)賽事，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，積極參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；钴S。在完成課堂知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到探索的樂趣和成功的喜悅。每個(gè)人都喜歡別人的贊美，特別是在有成就時(shí)。因此我認(rèn)為及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)深入探究的有效手段。在學(xué)生上講臺(tái)演示后，我會(huì)及時(shí)加一句“你真棒！”“太好了！”給學(xué)生自信和繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。但由于學(xué)生的年齡小，認(rèn)知能力較低，主動(dòng)探索能力不夠，操作有些盲目。我授完課后，也深深體會(huì)到了這堂課的不足之處?，F(xiàn)在對(duì)其作深刻地反思，探究和剖析，使之成為我今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分?！稄?fù)制、剪切巧粘貼》課標(biāo)分析《復(fù)制、剪切巧粘貼》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《第6課畫圖技巧大比拼》中的第二部分內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段