初中生物-魯科版七年級下冊生物第六單元第一章第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級生物下冊第六單元生物圈中的微生物第一章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。（2）描述細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）了解細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。2.能力目標(biāo)：（1）探究巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。（2）觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（3）比較細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識能力和分析問題能力。3.情感目標(biāo)：（1）通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)技術(shù)對科學(xué)研究的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯瘛＃?）從細(xì)菌的快速繁殖與廣泛分布等特點(diǎn)中，意識到講究衛(wèi)生的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征；細(xì)菌的生殖方式。2、教學(xué)難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)設(shè)置原理；細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較；計(jì)算細(xì)菌的繁殖數(shù)量；歸納細(xì)菌分布廣泛的原因。教學(xué)方法：問題探究法、實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法、比較歸納法、講述法教學(xué)用具：飲料瓶、果凍盒、花生殼、棉絮、橡皮泥、面團(tuán)、毛線、剪刀、彩紙、膠帶等教學(xué)過程：內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課播放“六步洗手法”視頻由洗手的目的導(dǎo)入新課。細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？細(xì)菌是一類什么樣的生物？通過設(shè)問導(dǎo)入課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀看視頻，跟著做洗手動作，對學(xué)習(xí)正確的洗手方法產(chǎn)生興趣。以視頻的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1.提問：細(xì)菌是誰發(fā)現(xiàn)的？2.列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的關(guān)鍵是什么？速讀教材回答：列文虎克自制了簡易顯微鏡并通過仔細(xì)觀察從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)細(xì)菌的產(chǎn)生課件展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處小組討論：1.巴斯德在實(shí)驗(yàn)前為什么把肉湯煮沸？2.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的變量是什么？鵝頸瓶設(shè)計(jì)的妙在何處?動畫演示巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)的變量和結(jié)論；3.巴斯德的實(shí)驗(yàn)說明了什么？通過這個實(shí)驗(yàn)，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識?4.巴斯德還有哪些貢獻(xiàn)？展示酸奶、面包等圖片，讓學(xué)生能領(lǐng)會一些科學(xué)研究的精神。1.回答：高溫滅菌2.小組討論分析鵝頸瓶設(shè)計(jì)的妙在何處?理解細(xì)菌落在鵝頸瓶的彎曲處，無法進(jìn)入肉湯中，有無細(xì)菌是變量。學(xué)生觀看巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)動畫，分析實(shí)驗(yàn)中的變量，尋找肉湯腐敗的原因。3.小組討論后學(xué)生說出：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的4.說出巴斯德的貢獻(xiàn)，理解細(xì)巴斯德的實(shí)驗(yàn)步驟和成功關(guān)鍵，鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和分析能力。對學(xué)生進(jìn)行情感教育形態(tài)出示細(xì)菌的不同形態(tài)圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，歸納細(xì)菌的大小、形態(tài)，10億個細(xì)菌堆起來,才有一顆小米粒那么大，以地球的人的數(shù)量來類比細(xì)菌，幫助學(xué)生理解細(xì)菌的大小觀察、比較，知道細(xì)菌個體小，必須借助電鏡和高倍顯微鏡才能看到。鍛煉觀察、比較、描述能力結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式1.出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，指名學(xué)生說出相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱要求速記結(jié)構(gòu)名稱，區(qū)別細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)2.指導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的材料：飲料瓶、果凍盒、花生殼、棉絮、橡皮泥、面團(tuán)、毛線、剪刀、彩紙、膠帶等，分組自選材料制作細(xì)菌模型3.出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞圖，比較細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。強(qiáng)調(diào)細(xì)菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細(xì)胞核，莢膜和鞭毛不是所有細(xì)菌都有的，是有些細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。莢膜是細(xì)胞壁外增厚部分，主要起保護(hù)作用，而鞭毛能擺動是細(xì)菌的運(yùn)動器官。4.根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，點(diǎn)撥細(xì)菌多為異養(yǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。1.說出結(jié)構(gòu)名稱。2.用一分鐘速記結(jié)構(gòu)名稱，同桌互查。分組討論制作模型的方法、步驟，后分組制作、展示自制的細(xì)菌模型4.比較動植物細(xì)胞的異同，學(xué)生說出它們的異同點(diǎn)并填寫表格，歸納：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中區(qū)域。5.理解大多數(shù)細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，從而推測出營養(yǎng)方式。幫助學(xué)生迅速掌握基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動手操作能力、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。生殖方式1.播放細(xì)菌分裂的動畫。2.根據(jù)書本“技能訓(xùn)練”，指導(dǎo)計(jì)算細(xì)菌數(shù)量。提問：在惡劣環(huán)境中，細(xì)菌是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？播放視頻芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程為什么細(xì)菌分布廣泛？出示鏈接生活題：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要對手術(shù)器械進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，消毒標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以殺滅細(xì)菌為標(biāo)準(zhǔn)還是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)？為什么？1.觀看分裂生殖過程2.學(xué)生計(jì)算細(xì)菌分裂的數(shù)量，討論后回答：100×28=25600（個），體會到細(xì)菌“個體小數(shù)量多”和分布廣泛。3.學(xué)生觀看后總結(jié)芽孢是細(xì)菌的休眠體，而不是生殖細(xì)胞4.學(xué)生討論總結(jié)：個體微小，易被攜帶；分裂生殖，繁殖速度快；形成芽孢，抵抗力強(qiáng)5.學(xué)生回答通過計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)菌的分裂之快，數(shù)量之多。理解搞好衛(wèi)生的重要性對學(xué)生進(jìn)行情感教育要做到飯前洗手，學(xué)以致。細(xì)菌的特征板書知識提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)知識點(diǎn)，總結(jié)細(xì)菌的特征學(xué)生討論回答整理歸納知識，課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。說出本節(jié)課的主要收獲讓學(xué)生學(xué)會梳理知識達(dá)標(biāo)檢測指導(dǎo)學(xué)生做檢測題，學(xué)生做完后，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率學(xué)生做練習(xí)、對照答案同桌互批。鞏固提高板書設(shè)計(jì)細(xì)菌細(xì)菌結(jié)構(gòu)形態(tài)生殖營養(yǎng)方式教學(xué)反思采用“六步洗手法”導(dǎo)入新課，動畫演示巴斯德實(shí)驗(yàn)的過程，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的熱情；學(xué)生先自學(xué)后分組討論，自主設(shè)計(jì)、自選材料、自制模型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動手操作的能力和語言表達(dá)的能力；注重了生物學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖プC(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣；教學(xué)過程中忽略了過程的指導(dǎo)，缺少對學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和評價(jià)，在實(shí)驗(yàn)探究中，給學(xué)生交流的廣度和深度不夠，照顧不到全體學(xué)生，學(xué)生展示自我的時間較少。《細(xì)菌》學(xué)情分析：《細(xì)菌》是魯科版版初中生物七年級下冊第六單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在六年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，在第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了對微生物生命活動的探究方法，為學(xué)習(xí)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動奠定了基礎(chǔ)。部分學(xué)生曾有患肺炎和食用變質(zhì)食物患腸胃炎并治療的生活經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理消息的能力，為通過討論、交流等活動獲取知識做好了鋪墊。《細(xì)菌》教學(xué)效果分析一、本節(jié)課教學(xué)效果本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)比較積極。絕大多數(shù)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極思考，認(rèn)真完老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。尤其在實(shí)驗(yàn)探究時，就連平時成績很差的學(xué)生也在積極動手實(shí)驗(yàn)。分組自制模型激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這充分說明實(shí)驗(yàn)在生物課堂教學(xué)中具有多么重要的作用。多媒體課件的作用得到充分地發(fā)揮，通過動畫演示和視頻播放，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。從課堂反饋的情況來看，課堂氣氛民主和諧，效果比較好。總體說來，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本落實(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。二、本節(jié)課存在的一些不足：1.在實(shí)驗(yàn)探究中，給學(xué)生交流的廣度和深度不夠，沒有照顧到大多數(shù)學(xué)生，在模型設(shè)計(jì)制作實(shí)施和小組活動等方面還需多進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)際操作中，個別小組學(xué)生制作的模型缺乏科學(xué)性，不太嚴(yán)密。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和制作模型時間不充足，學(xué)生展示機(jī)會少；教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。《細(xì)菌》教材分析《細(xì)菌》是魯科版《生物學(xué)》七年級下冊第六單元第一章第二節(jié)，通過對第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細(xì)菌的分布和生存條件已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)是這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，教材從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖方式等方面介紹了細(xì)菌的基本知識。細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)，與動植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無處不在。《細(xì)菌》評測練習(xí)選擇題1.巴斯德的實(shí)驗(yàn)讓人們知道了細(xì)菌是從哪里來的，他成功的關(guān)鍵在于（）A.設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室為他創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)條件B.選用上好的肉做實(shí)驗(yàn)材料C.實(shí)驗(yàn)前肉湯被充分加熱殺死了其中的細(xì)菌D.鵝頸瓶的設(shè)計(jì)阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中2.細(xì)菌的個體十分微小，需要借助（）才能觀察到A.低倍放大鏡B.高倍放大鏡C.顯微鏡的低倍鏡D.顯微鏡的高倍鏡3.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（）A.列文虎克

B.羅伯特·虎克

C.達(dá)爾文

D.林奈4.下列與細(xì)菌分布十分廣泛無關(guān)的特點(diǎn)是（）A.個體十分微小B.能快速繁殖C.具有細(xì)胞壁D.能形成芽孢5.有關(guān)細(xì)菌的形態(tài)不正確的是（）A.卵形

B.桿形

C.球形

D.螺旋形6.芽孢的作用是（）A.繁殖后代B.生殖方式C.通過休眠度過惡劣環(huán)境D.貯藏養(yǎng)料7.關(guān)于細(xì)菌的敘述中，正確的是（）A.用低倍顯微鏡可以觀察到染色的細(xì)菌B.每個細(xì)菌都是獨(dú)立生活的C.細(xì)菌可以通過芽孢進(jìn)行生殖D.一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞，所以也有完整的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核8.識圖填充題右圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（1）寫出各序號所表示的結(jié)構(gòu)名稱：是是是⑤是細(xì)菌與動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是。（3）細(xì)菌的[]內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細(xì)菌的營養(yǎng)方式為。（4）圖中的結(jié)構(gòu)5，這是物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)。（5）圖中表示的是具有[]和[]特殊結(jié)構(gòu)的細(xì)菌。9.炭疽桿菌是人類歷史上的第一個被證實(shí)引起疾病的細(xì)菌，嚴(yán)重的患者，細(xì)菌因進(jìn)入其血液而導(dǎo)致死亡，請回答：（1）炭疽桿菌的生殖方式是進(jìn)行生殖。（2）環(huán)境適宜時，它每隔20分鐘分裂一次，請你計(jì)算一下，如果有人感染了100個炭疽桿菌，三個小時后他的體內(nèi)將會有多少個炭疽桿菌？。（3）影響細(xì)菌生殖和生長的主要因素有____、________、__________。《細(xì)菌》課后反思細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解到細(xì)菌結(jié)構(gòu)，與動植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無處不在。成功之筆：采用“六步洗手法”導(dǎo)入新課，動畫演示巴斯德實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生觀看細(xì)菌圖片，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的熱情，整個課堂教學(xué)以問題為引導(dǎo)，通過學(xué)生的觀察、分析、討論、比較、分組實(shí)驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方法來獲取知識。同時我也注重了生物學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖プC(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，采取學(xué)生先自學(xué)后分組討論問題、解決疑難。通過自主設(shè)計(jì)、自選材料、自制模型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動手操作的能力和語言表達(dá)的能力。不足之處：探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生活動為主，這樣就可以把課堂交給學(xué)生，然而我在教學(xué)過程中忽略了過程的指導(dǎo)，缺少對學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和評價(jià)，只有探究性活動的形式表現(xiàn)而沒有師生間、學(xué)生間的實(shí)質(zhì)性交往和真實(shí)的思維碰撞。由于時間不充足，在實(shí)驗(yàn)探究中，給學(xué)生交流的廣度和深度不夠，照顧不到全體學(xué)生，學(xué)生展示自我的時間較少。改進(jìn)措施：在探究性學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)中，以后應(yīng)注重發(fā)揮引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的作用，及時的給予學(xué)生準(zhǔn)確的富于指導(dǎo)性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和評價(jià)。另外，還要注意錘煉課堂語言，恰當(dāng)實(shí)用生物術(shù)語教學(xué)，并力求語言生動準(zhǔn)確。新課程所提倡的探究性學(xué)習(xí)承載著科學(xué)知識的掌握、科學(xué)探究能力的發(fā)展、科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)等多重任務(wù)，對教師提出了更高的要求。教師在實(shí)施新課程時，必須對自身角色進(jìn)行重新審視與定位，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，更好地發(fā)揮自己的職能，成為學(xué)生心中最好的引路人和旅伴?！都?xì)菌》課標(biāo)分析《細(xì)菌》是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)十大一級主題下的第八個一級主題生物多樣性的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動，在二級主題《生物的多樣性》中，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：描述細(xì)菌和真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)特制定課時目標(biāo)如下：1.知識目標(biāo)：（1）了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程