小學語文-18 頤和園教學設計學情分析教材分析課后反思

《頤和園》教學設計學習目標：1、會認7個生字，會寫11個生字。正確讀會“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語，積累含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。學習重點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學習難點：學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教師準備：制作課件學生準備：課下搜集有關頤和園的相關資料。教學過程：一、談話導入1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。老師課前讓大家查閱了有關頤和園的資料，現(xiàn)在誰來給大家介紹一下。2、同學們的資料真是非常詳盡。不錯，頤和園是一座世界著名的皇家園林，那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。只要一進頤和園，你準會著迷、陶醉、驚嘆。老師給大家?guī)砹藥追嘘P頤和園的圖片，我們一起來看看。（欣賞圖片）今天我們就跟隨作者去那里游覽一番吧！請大家齊讀課題二、檢查預習1、大家已經(jīng)預習課文了，誰有信心讀好這些詞語？出示詞語：廊柱建筑宮殿蔥郁遠眺掩映朱紅雕刻堤岸獅子金碧輝煌神清氣爽姿態(tài)不一隱隱約約佛香閣三、初讀課文，整體感知1、生字詞掌握了，那展示一下課文朗讀吧。課文共幾個自然段？那找6位同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：頤和園給你留下了怎樣的印象？評價：大家讀得都很流暢，相信我們學習完課文后會讀得更棒2、誰愿意把自己的感受和大家分享一下？（書中有一句話概括出了頤和園的特點）評價：你真會讀書，你很善于抓住文中的關鍵詞）根據(jù)學生的回答板書：美麗的大公園三、精讀課文，合作探究過渡：既然頤和園這么美、這么大，我們不能進去以后隨便去逛呀？我們來看作者是按什么樣的順序游覽的？（一）、下面請同學們根據(jù)自學提示：（PPT出示：1、作者是按照怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？2、談一談你最喜歡的一處景點，并說說你的理由）請同學們先自己找一下，注意勾畫出相關的語句，養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書的習慣”，一會我們以小組為單位討論一下。（二）、接下來我們先來解決第一個問題，誰來？（先到的是長廊，從長廊到了萬壽山，最后游覽了昆明湖）生：移步換景，結合板書，生回答完，師做出評價：大家同意他的觀點嗎？同學們看，作者邊走邊看，一路上的景物也在變化，并把它記錄下來，這種敘述游覽過程的方式就叫做“移步換景”。板書：長廊萬壽山昆明湖（三）、你最喜歡的景點是哪里？哪個小組來分享一下，說一說你的理由。（此處要及時作出相應的評價，真好，你用自己的話說出了你的感受）1、PPT出示長廊圖片師：生朗讀第二自然段，生讀。大家進了大門，繞過大殿，同學們，我們來到頤和園的第一站長廊。（出示一張長廊的圖片）生：哇！師：這就是作者筆下的長廊，看這綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。同學們再看這里，這就是橫檻。還有橫檻上五彩的畫（出示五彩畫的局部特寫）。師：同學們，結合著圖片，說一說長廊給你們留下了怎樣的印象？生：長、美。（記得強調(diào)讓生說完整話）（板書：長美）師：哪些句子體現(xiàn)了長廊的長？生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。師：（評：你找得真準確），你們看，作者用了什么辦法寫出了長廊的長？（生）對，讓數(shù)字說話，這里運用了列數(shù)字的說明方法。700多米大約繞操場三、四圈，273間是學校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”?。煟簞倓偽覀兏惺艿搅碎L廊的長，長廊還給我?guī)砹耸裁锤惺埽浚≒PT出示橫檻上的圖片以及長廊兩邊栽滿花木的圖片）生：美師：誰來讀？生：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁載滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。讓我們也學著她的樣子美美地讀一讀。師總結：長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風景。2、過渡：參觀長廊真是美不勝收，走完長廊，就到了：萬壽山腳下。在這里，我們又看到了什么？讀第3自然段。師：嗯！讀得非常好！（出示佛香閣排云殿圖片）師：同學們，請看！這就是有名的佛香閣和排云殿。師：佛香閣和排云殿帶給了我們什么感覺？生：金碧輝煌、壯觀。板書：壯觀師：那就讓全體男同學來齊讀，要讀出這種氣勢?。ǔ鍪緢D配文）（男生齊讀，男同學們讀的很整齊,聲音很響亮）3、同學們，繼續(xù)往前走吧！我們可要爬山啦！現(xiàn)在，我們終于登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見了怎樣美麗的景色呢？①“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”②生從課本中找到：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子綠得像一塊碧玉。”游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。（去掉文字，只保留圖片，只讓孩子們進行感受）師：看到這里，你有什么感受？生：昆明湖的靜和綠?！舶鍟红o、綠〕師：請把你的感受帶進句子中讀出來吧!PPT出示：圖片③“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”師：我如果把這里的“滑”換成“劃”行嗎？師：我知道大家都很愛動腦筋，請大家結合上下文讀一讀，聯(lián)系生活實際想一想，談一談自己的看法，討論一下能不能換，為什么？師總結：游船、畫舫是專為人們用來觀賞湖面上的景物的，因為湖面、萬壽山的景色太美了，所以游船畫舫行駛的很慢，給人感覺不是在水面上行駛，倒像是在冰上慢慢滑動似的。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖湖水的靜。師：剛才同學們說了這么多，現(xiàn)在應該理解這里為什么用“滑”而不用“劃”了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想昆明湖的美，感受一下那種安逸、舒適的感覺。是啊，水是那樣的靜，那樣的綠，同學們你們是否也被這平如鏡、綠如玉的湖面陶醉了呢？請我們的女同學舒緩地、美美地讀一讀這一段。師：聽了同學們繪聲繪色的朗讀，老師已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。4、接下來請同學們自由讀第5自然段，思考：昆明湖的哪些景物最吸引你？預設：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？----草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）（2）湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。四、課堂小結今天我們同作者一同先游覽了頤和園的長廊,體會到了長廊的美、長;游完長廊就來到了萬壽山腳下,欣賞了佛香閣、排云殿的雄偉壯麗、登上萬壽山,看到了一碧萬頃的昆明湖;移步下山,更親近了昆明湖的美麗景色，其實頤和園還有很多美景呢?像：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋等等。因此，作者不禁感慨到——（課件展示最后一段）四、拓展練習頤和園的美景我們已經(jīng)欣賞完了，讓我們打開語文主題叢書的29頁，走進另一處風景名勝——蘇州園林，默讀文章并思考：蘇州園林美在哪里？談談你的感受。五、課后作業(yè)1.我積累：在摘抄本上摘抄文章的精彩段落。2.我分享：回家把頤和園的美麗景色介紹給父母。18頤和園學情分析：小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自主探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望。但是他們并沒有具備分析理解語言文字的能力，而且沒有去過頤和園的學生居多，所以應該多讀課文，課前收集資料，教師應抓住課文的特點來通過默讀、朗讀，邊讀邊展開想象和作者產(chǎn)生共鳴。因此結合學情我制定了以下教學目標：1、會認7個生字，會寫11個生字。正確讀會“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語，積累含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。18頤和園效果分析評析人：四年級備課組《頤和園》課前王老師根據(jù)課程標準、本組訓練重點、課后思考題及學生實際，確定本課教學目標：1、會認7個生字，會寫11個生字。正確讀會“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語，積累含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。學習重點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學習難點：學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。聽了王老師上的這節(jié)課，我覺得她的這節(jié)課有幾個亮點。1、注重指導學法，在設計本節(jié)課時，王老師更多的是讓學生去“自我學習”、“自己主動的去學習”，在讀中去感悟，在讀、看、思、議中體會頤和園的美麗風光，經(jīng)歷了這樣的學習過程，學生的探索精神和創(chuàng)新能了都會得到發(fā)展。課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，以次調(diào)動學生多種感官的參與，引領學生主動學習課文，共同感受頤和園的美麗景色。2、采用以讀促讀法，在教學中，實行多項互動，讓學生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美；采用體驗教學法，讓學生走進文本，做頤和園中的一名小導游，為前來參觀的游客們進行解說、介紹，提高了學生的語言表達能力，也使學生更深入地了解課文。不僅教給了學生學習方法，而且能讓學生從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，體會句子深刻的含義，悟出課文蘊涵的深刻道理。注重走進文本，與語言對象產(chǎn)生情感共鳴?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間的過程”，因此，在閱讀教學中，作為教師，首先自己就必須走進文本，與語言對象，與作者產(chǎn)生共鳴，于美處向往，悲處傷心，露于色，傳于聲，才能引導學生對語言文字進行積極主動的感受感悟，與言語對象發(fā)生共鳴，體味言語對象表達的獨特之處。在這一課的教學中王老師就注意到了這一點，由文動色，以聲傳情。課后孩子們那肅穆的神情，埋怨的語氣以及那一句句聲情并茂的朗讀是對我最好的回報。這堂課節(jié)奏明快，內(nèi)容充實，但王老師在教學語言的使用和評價上，還沒能用更針對性的語言去調(diào)動起學生學習更加濃厚的積極性，這些都有待于今后去不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。18頤和園教材分析：這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。教材中配有3幅圖片，分別是長廊、佛香閣和十七孔橋，可以使學生形象地感受頤和園的美麗。選編這篇課文的目的，一是使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學的難點是引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。學習目標1、會認7個生字，會寫11個生字。正確讀會“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語，積累含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。《頤和園》評測練習一：好詞欣賞廊柱建筑宮殿蔥郁遠眺掩映朱紅雕刻堤岸獅子金碧輝煌神清氣爽姿態(tài)不一隱隱約約佛香閣二：說話訓練游覽順序：這些獅子姿態(tài)不一，它們有的________，有的________，還有的_______。三：課后拓展1.我積累：在摘抄本上摘抄文章的精彩段落。2.我分享：回家把頤和園的美麗景色介紹給父母聽。18頤和園課后反思：《頤和園》是一篇游記，課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習，也是我要達到的一個教學目標。這篇課文的教學，我設計了一個開放性的問題：談一談你最喜歡的一處景點，并說說你的理由。孩子們按照讀、看、寫感受的學習方法進行自主、合作學習。學生通過有感情地朗讀，體會文章的美和寫作方法。讓學生在讀中感知，讀中感悟；同時又利用課件等相關資料，增加視覺的感知和資料的補充，這樣學生對頤和園就有了真切的感性認識，更利于對課文的理解；學生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達能力也得到了培養(yǎng)。學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，又通過有感情地自讀課文，并自由讀自己認為課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。根據(jù)學生所說，我出示了描寫“長廊”的圖片，讓學生通過圖片來感受長廊的特點，接著就反復朗讀，希望學生能記住這樣的描寫方法。在教授“萬壽山”、“昆明湖”時，也是讓學生通過圖片來感受并品讀有關的語句，如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，