高中地理-冷熱不均引起大氣運(yùn)動教學(xué)課件設(shè)計

同學(xué)們!請準(zhǔn)備好地圖冊，導(dǎo)學(xué)案，雙色筆.最重要的是激情！??！讓我們背起來吧~！諸葛亮長嘆曰：“謀事在人，成事在天，不可強(qiáng)也！”大雨后的感慨這場大雨真是天意嗎？高考一輪復(fù)習(xí)第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動必修一第二章【考綱要求】1.識記大氣受熱過程、大氣運(yùn)動的根

本原因;2.理解熱力環(huán)流形成過程;3.學(xué)會等壓面圖的判讀.2016重慶文綜T72016全國文綜T9-102015淅江文T12014山東文綜T3從近幾年高考來看，題型主要是選擇題(4-8分)，內(nèi)容主要是大氣的受熱過程和熱力環(huán)流形成原理的應(yīng)用2016山東文綜T52016淅江文綜T72015江蘇地理T27(1)2014廣東文綜T40(2）

高頻考點(diǎn)考情掃描高考展望大氣的受熱過程熱力環(huán)流原理及應(yīng)用【高考方向】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.記住大氣受熱過程，掌握熱力環(huán)流的形成；2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，加深對熱力環(huán)流的理解；3.激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成

求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！绢A(yù)習(xí)案反饋】

問題反饋：1、大氣的兩個作用描述不準(zhǔn)確，沒有用專業(yè)術(shù)語。2、做等壓面圖不規(guī)范、沒有按學(xué)案提示的步驟進(jìn)行。1、大氣的熱源不清楚2、不理解熱力環(huán)流形成過程和等壓面的變化我的疑惑：

優(yōu)秀小組：3組、5組、4組優(yōu)秀個人：解文文、王泓萱、閻玉欣、王俊靜、王雅慧、楊欣茹、張煥燃、張宇佳、李蕊、張雲(yún)卓大氣上界地面地面增溫地面輻射射向宇宙空間“太陽暖大地”“大地暖大氣”太陽輻射吸收太陽輻射反射“大氣還大地”散射大氣輻射水汽和二氧化碳大氣逆輻射1、地面是近地面大氣主要的直接熱源。2、大氣逆輻射對地面起到了保溫作用，水汽和二氧化碳含量越多，保溫作用越強(qiáng)?！窘庖舍尰蟆恳?、大氣的受熱過程BAC二、熱力環(huán)流形成A、B、C三地受熱均勻時,大氣有無運(yùn)動?海拔升高氣壓降低【解疑釋惑】

當(dāng)三地出現(xiàn)冷熱不均時會發(fā)生什么變化？ABC高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓熱冷冷A熱高低低高高低B冷C冷地面的冷熱不均氣流垂直方向運(yùn)動同一水平面產(chǎn)生氣壓差異氣流做水平方向運(yùn)動熱力環(huán)流小結(jié)熱力環(huán)流大氣運(yùn)動最簡單的形式【基礎(chǔ)知識過關(guān)】1、大氣削弱作用的方式2、大氣的保溫作用是如何實(shí)現(xiàn)的？3、熱力環(huán)流的形成過程4、熱力環(huán)流的常見類型

要求：時間為3分鐘，結(jié)合預(yù)習(xí)案理解并熟記上述內(nèi)容，并進(jìn)行小組成員之間互相提問，確保每位同學(xué)都掌握。課堂探究地理原理的靈活運(yùn)用

自主探究5分鐘★探究題目提示：（1）要注意結(jié)合材料和所學(xué)的基本原理?。?）認(rèn)真書寫，完善自己的答案。合作探究4分鐘★合作探究要求：1、小組進(jìn)行一對一討論，組長做好帶頭作用，維持好秩序。2、大膽質(zhì)疑、小心求證，組長記錄、整理好答案。3、杜絕消極怠工，激情投入，享受合作學(xué)習(xí)的快樂~！體驗學(xué)習(xí)的快樂展示內(nèi)容展示小組展示位置探究一（1）2組前黑板探究一（2）4組前黑板探究二5組前黑板【要求】1.展示同學(xué)寫出答案和解題思路，書寫工整、迅速。2.非展示同學(xué)全心投入學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)；不浪費(fèi)一分一秒，小組長做好安排和檢查。

踴躍展示（3分鐘）【要求】

大聲激情地表達(dá)你們的心靈

1.點(diǎn)評同學(xué)脫稿點(diǎn)評，點(diǎn)出注意事項，總結(jié)方法、規(guī)律，解答同學(xué)疑問。

2.非點(diǎn)評同學(xué)都要認(rèn)真傾聽、積極思考、迅速記錄，大膽

提出疑問和補(bǔ)充觀點(diǎn)。精彩點(diǎn)評，一起分享展示內(nèi)容展示小組點(diǎn)評小組探究一（1）2組探究一（2）4組探究二5組1組【探究一】1、青藏高原太陽能豐富的原因（1）地勢高，大氣稀薄，對太陽輻射的削弱作用弱；（2）晴天多，雨日少，對太陽輻射削弱少；（3）緯度較低，正午太陽高度角較大；（4）日照時間長。2、夏季我國氣溫最低的地方在青藏高原的原因海拔高,空氣稀薄,大氣的保溫性就差,所以氣溫低?！疽蟆?/p>

大聲激情地表達(dá)你們的心靈

1.點(diǎn)評同學(xué)脫稿點(diǎn)評，點(diǎn)出注意事項，總結(jié)方法、規(guī)律，解答同學(xué)疑問。

2.非點(diǎn)評同學(xué)都要認(rèn)真傾聽、積極思考、迅速記錄，大膽

提出疑問和補(bǔ)充觀點(diǎn)。精彩點(diǎn)評，一起分享展示內(nèi)容展示小組點(diǎn)評小組探究一（1）2組探究一（2）4組探究二5組3組1組

1、2、甲處是綠化帶，原因可以凈化進(jìn)入城市的空氣；乙處是工廠，原因安排在熱力環(huán)流之外，減小對城市的大氣污染?！咎骄慷恳以斐傻乇砝錈岵痪囊蛩兀?/p>

1.緯度：太陽輻射能的緯度分布不均、造成高低

緯度間的溫度差異，是引起大氣運(yùn)動的根本原

因；

2.地形：形成山谷風(fēng)；3.海陸熱力性質(zhì)差異：形成海陸風(fēng)和季風(fēng)；4.人為因素：城市熱島，人為熱源、冷源等。

熱力環(huán)流是一種常見的自然現(xiàn)象【規(guī)律總結(jié)】諸葛亮長嘆曰：“謀事在人，成事在天，不可強(qiáng)也！”這場大雨真是天意嗎？問題回歸：上方谷火燒司馬懿1.這場及時雨是“天意難違”嗎？2.如果不是又是怎么產(chǎn)生的呢？畫出空氣流動的示意圖。上方谷剖面圖問題回歸：上方谷火燒司馬懿地面的冷熱不均氣流垂直方向運(yùn)動同一水平面產(chǎn)生氣