初中英語(yǔ)-Unit 5 How do you go to school Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Howdoyougettoschool?(SectionA,1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元的話題涉及學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上個(gè)單元關(guān)于上學(xué)時(shí)間的話題緊密相連。SectionA部分展示了學(xué)生以不同的交通方式上學(xué)的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入到有關(guān)彼此上學(xué)方式、出行花費(fèi)時(shí)間以及家與學(xué)校間的距離等問題的討論之中。1a-1c呈現(xiàn)了各種交通工具的名稱以及表達(dá)“使用某種交通工具”的動(dòng)詞搭配。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（Knowledgeobjects）a.掌握本節(jié)課的5個(gè)單詞：train，bus，subway，ride，bike和5個(gè)短語(yǔ)：takethetrain，takethebus，takethesubway，rideabike，walkto。b.熟練掌握句型Howdoyougettoschool？Iridemybike.c.掌握句型Itakethebusto(getto)school.=Igettoschoolbybus.2、能力目標(biāo)（Abilityobjects）培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、人際關(guān)系及自我認(rèn)識(shí)能力。3、情感目標(biāo)（Moralobjects）發(fā)揮學(xué)生的潛能，談自己及周圍人的上學(xué)、上班、回家或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)的積極性，理解各項(xiàng)交通工具，增強(qiáng)人際交往意識(shí)，并提醒學(xué)生遵守交通規(guī)則。三、教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫各類交通工具，并在實(shí)際情景中會(huì)運(yùn)用Howdoyougettoschool？句型進(jìn)行交際活動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)take/ridethe/a…to+地點(diǎn)=goto+地點(diǎn)+by…，walkto+地點(diǎn)=goto…onfoot。注意：當(dāng)home，here，there作地點(diǎn)時(shí)，to不要。五、設(shè)計(jì)理論任務(wù)型教學(xué)，以具體的任務(wù)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式和情景表演來體現(xiàn)教學(xué)的成就。六、教學(xué)方法聽說法、角色扮演法、小組活動(dòng)法、交際法。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。八、教學(xué)流程StepⅠWarming-upT:Hello，everyone！Goodafternoon！Ss：Hello，MrHe！Goodafternoon！Listentothesongsbeforeclass.Chant：Differentpeopledodifferentthings.（課前用愉快的音樂可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣，使學(xué)生能以積極的狀態(tài)投入到接下來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）StepⅡLearningthenewwordsofthetransportationsTeachnewwordsaccordingto“AGuessingGame”.Theteachersaysasentenceandaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.（老師出示課件展示不同交通工具，呈現(xiàn)新詞匯并帶讀。）T：Youuseyourlegsandfeettodothis.Ss：Walk.T：Followme：walk.（邊說邊板書單詞）Thestudentsrepeatandwrite“walk”.Teachrideabike/takethebus/takethetrain/takethesubwayinthesameway.（1、Youuseyourlegsandfeettodothis.2、Youcanridethistoschoolorwork.Butitisnotveryfast.3、Mostpeopletakeittogettoschoolorwork.4、Weusuallytakethistogosomewherefar.Itmovesfastontheground.5、Itislikeatrainbutitmovesundertheground.）StepⅢLearningla，SectionA1、AskthestudentstoopentheirbooksonPage13.Lootat1a.（板書課題：Unit3Howdoyougettoschool？）2、ShowthePPTcoursewareagain.Askthestudentstoanswer.S1：Itakethesubwaytoschool.S2：Itakethebustoschool.S3：Irideabiketoschool.S4：Itakethetraintoschool.S5：Iwalktoschool.3、Showthemainpictureof1a.Theteacherasksthestudentstolookatitandwritedownthedifferentwaysoftransportation.Theteachercheckstheanswers.①a②d③e④b⑤cStepⅣLearninglb，SectionA1、聽錄音前，老師讓學(xué)生讀1b中的人物名字，并說出其性別。2、讓學(xué)生聽一遍錄音，完成1b任務(wù)，然后核對(duì)答案。（1）a(Bob)takesthetrain.（2）f(Mary)takesthesubway.（3）d(John)takesthebus.（4）c(Paul)&e(YangLan)walk.（5）b(Jim)rideshisbike.StepⅤLearninglc，SectionA:GroupworkT：Howdoyougettoschool?S1：Itakethebusto（getto）school.T：Itakethebusto（getto）school.=Igettoschoolbybus.T：HowdoesMarygettoschool？S2：Shetakesthesubwaytoschool.=Shegetstoschoolbysubway.T：注意！home，here，there作地點(diǎn)時(shí)，不要to。StepⅥPractice1、老師布置任務(wù)，學(xué)生6-8人為一個(gè)小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生如何來學(xué)校的。各小組在組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。2、老師在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，通過問答形式匯總各小組調(diào)查結(jié)果。3、要求學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的匯總結(jié)果進(jìn)行口頭交流，選取部分學(xué)生上臺(tái)表演，老師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。StepⅦ點(diǎn)擊思維，課堂練習(xí)反饋StepⅧSummaryT：I’mveryhappytoday.Areyouhappy？Ss：Yes！T：Butit’stimetosaygoodbye.九、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）課堂練習(xí)作業(yè)1、MrsWhiteoftengoestoworkbybus.（對(duì)劃線部分提問）MrsWhitetowork？2、Howdoeshethere？（選擇）A.goB.togoC.goesD.going3、Hetakesthesubwaytoschool.（同義句）Heschoolsubway.答案:1、Howdoesgo：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特殊疑問句，對(duì)方式狀語(yǔ)提問用how。2、A：主語(yǔ)為三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)變特殊疑問句，要有does，其后動(dòng)詞還原。3、getsto：考查動(dòng)詞跟交通工具，可用介詞短語(yǔ)來?yè)Q。（二）Homework十、板書設(shè)計(jì)Unit3Howdoyougettoschool?Words:walk,ride,bike,bus,train,subwayTalkingabouthowtogettoplaces:1、Howdoyougettoschool?Itakethebusto(getto)school=Igettoschoolbybus.2、HowdoesMarygettoschool?Shetakesthesubwaytoschool.=Shegetstoschoolbysubway.3、HowdoesJonegettoshool?Hewalkstoschool.=Hegetstoschoolonfoot.nameanswerbybikebybusbytrainonfoot…Student1Student2Student3Student4…十一、課后反思在這堂課中，教師是導(dǎo)演，也是參與者和幫助者。學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口頭交際的能力，學(xué)生在活動(dòng)練習(xí)中掌握知識(shí)。本堂課的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。學(xué)情分析初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初一上半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣?？墒浅跻粚W(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散，有很大的不穩(wěn)定性，所以本節(jié)課我采用多種形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過任務(wù)教學(xué)，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生樂于接受，易于接受。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了bus、train、car、taxi等交通工具的詞匯。在本課學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三人稱單數(shù)。所以本節(jié)課的教學(xué)難度不大。初一階段的孩子仍然喜歡游戲，比賽的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我注重逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，朗讀技巧，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。效果分析就本節(jié)課的效果分析我從兩方面來說。從學(xué)生角度來看，學(xué)生學(xué)會(huì)了本節(jié)課的train、bus、subway、walk、bike、sixty等單詞。同時(shí)掌握了takethesubway、rideabike、gettoschool、bybus、onfoot等短語(yǔ)。學(xué)生還掌握了一些重點(diǎn)句型，如：Howdoyougettoschool?Iwalktoschool.Igotoschoolbybike等重點(diǎn)句型。學(xué)生聽懂了本課聽力；聽懂了我與他們之間就本課內(nèi)容而展開的一切形式的問答；會(huì)和別人展開對(duì)話，了解和傳遞信息；能將本課重難點(diǎn)理解透徹，靈活恰當(dāng)運(yùn)用且無(wú)大的語(yǔ)言錯(cuò)誤；學(xué)生還感受到了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不是單純是為了英語(yǔ)課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)；學(xué)生還感受到他們是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體和中心，在課堂上積極參與，追求創(chuàng)新，是他們不知不覺愛學(xué)英語(yǔ)，想說英語(yǔ)。從老師角度來看，我設(shè)計(jì)了課件，借助多媒體和課件將本課所要的圖片、文字、圖表和音樂，同時(shí)在網(wǎng)上搜集了相關(guān)的圖片制成了課件，是抽象變得直觀，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)等多向交流。通過微視頻短片引入一些交通工具，極大吸引學(xué)生注意力，盡快進(jìn)入角色，導(dǎo)入新知。在課件中通過給學(xué)生展示喜聞樂見的圖片，吸引他們的眼球，從而無(wú)形的讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)脫口而出，即操練了句型和詞匯也曾加學(xué)生的語(yǔ)言熟練程度，濃厚了課堂氣氛。同時(shí)為了進(jìn)一步鞏固句型介入了猜的游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了鞏固其句型掌握情況，做了一個(gè)Makeasurveyandreport活動(dòng)。此活動(dòng)訓(xùn)練了聽說的技能也落實(shí)了筆頭的訓(xùn)練，而且調(diào)查的內(nèi)容在不斷增加。從最先第一人稱到第三人稱。是學(xué)生注意了一般現(xiàn)在時(shí)中人稱和數(shù)的運(yùn)用?？傊竟?jié)課較好實(shí)現(xiàn)了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，雖然也有不盡人意的地方。希望以后改進(jìn)。教材分析本單元是魯教版六年級(jí)下冊(cè)Unit5(sectionA1a-1c),教材以Howdoyougettoschool？為中心話題，圍繞”trafficway”展開。主要是學(xué)習(xí)和運(yùn)用某種交通工具去某地表達(dá)法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用How詢問如何到達(dá)某地，描述“去某地的交通方式”。其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力，特別是說的能力很有幫助我所講是本單元的第一課時(shí)SectionA(1a-1c)，主要學(xué)習(xí)和談?wù)摻煌ǚ绞?，為激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣，以真實(shí)的生活情景，結(jié)合圖片給學(xué)生以直觀的印象，為學(xué)生提供語(yǔ)言材料，為更好的開展各項(xiàng)活動(dòng)提供足夠的語(yǔ)言材料。同時(shí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)以重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型為主，它將為接下來的課時(shí)開展更深入、全面的語(yǔ)言綜合運(yùn)用活動(dòng)和知識(shí)拓展做好鋪墊。也為學(xué)生今后生活用英語(yǔ)進(jìn)行日常交通活動(dòng)打下基礎(chǔ)。1.____doyouusuallygotoschool?Bybus.A.WhatB.WhenC.HowD.Where2._____yourfathergotoworkbybike?A.DoB.DoesC.IsD.Are3.HisfatheroftengoestoBeijing_______.A.byshipsB.byacarC.ontrainD.bycar4.Doyouusuallyr____yourbiketoschool?5.Mymothertakesthes_____toworkeveryday.6.我坐公交車去上學(xué)。7.他乘地鐵去上班。8.Mary乘飛機(jī)去美國(guó)。9.我父母坐火車去山東。10.Rick騎自行車去上學(xué)。課后反思本節(jié)課詞匯較多，但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實(shí)際，而且在課堂中，我采用圖文并貌，突出真實(shí)性，同時(shí)，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)，涉及了有層次和一定梯度且有啟發(fā)性的問題，讓他們?cè)诟挥星槿さ慕浑H中愉快并主動(dòng)地接受信息、加工信息、交流信息。而且和諧融洽的課堂氛圍，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在有興趣的前提下使他們的想象力得到了充分發(fā)揮，使的學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己主動(dòng)、渴望的一種行為。因此本課的教學(xué)目標(biāo)在愉悅的氣氛中得到落實(shí)和鞏固。成功之處：1在課件制作方面，我精心制作，借助網(wǎng)絡(luò)查詢并下載了視頻、圖片等資料，插入音頻文件做到了簡(jiǎn)潔，大方實(shí)用，并能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣。2學(xué)習(xí)策略：教學(xué)中注重了教學(xué)策略的引導(dǎo)。聽力和讀的方法。3游戲教學(xué)：在教學(xué)中，設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速猜出圖片人物使用的工具，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，課堂氣氛不至于太沉悶。4用一小視頻Howdoyougotoschool?的形式讓學(xué)生較快的進(jìn)入上課狀態(tài)，用帶著問題的形式觀看視頻導(dǎo)入新課，有了個(gè)好的開端。不足之處：1在做調(diào)查環(huán)節(jié)，學(xué)生也不是很明白調(diào)查要求，以致這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得不是很好，占用時(shí)間比較多，導(dǎo)致以后環(huán)節(jié)有些緊湊。下次要給學(xué)生漢語(yǔ)解釋。讓學(xué)生十分清楚指令要求。2教學(xué)機(jī)智方面：我在時(shí)間所剩不多的情況下教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。爭(zhēng)取課堂在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。3電腦課件制作方面：需要進(jìn)一步制作如何連環(huán)閃動(dòng)圖片的動(dòng)漫效果。4板書方面：在平時(shí)的教學(xué)中注重提高自己的板書，可是在錄課時(shí)因?yàn)樽约狠^緊張?jiān)偌訒r(shí)間原因，忽視板書。今后一定注意并改進(jìn)。課標(biāo)分析一. 課程性質(zhì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)