一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠掌握以下內(nèi)容：掌握有理數(shù)的概念，了解0、正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念；能夠通過(guò)圖片、數(shù)軸等方式展示有理數(shù)；熟練掌握有理數(shù)的加減法；能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容1.有理數(shù)通過(guò)圖片、數(shù)軸等方式，幫助學(xué)生了解有理數(shù)的概念，并掌握0、正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。2.有理數(shù)的加減法有理數(shù)相加：同號(hào)相加，取相同的絕對(duì)值，符號(hào)不變。異號(hào)相加，取絕對(duì)值較大數(shù)的符號(hào)，然后相減。有理數(shù)相減：將減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，再按加法規(guī)則計(jì)算。3.實(shí)際問(wèn)題解決通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，例如：一張紙的厚度為0.01毫米，折疊5次后厚度是多少？小明到學(xué)校的路程為3公里，他走錯(cuò)了路，走了1.5公里后才發(fā)現(xiàn)，他還需要走多少公里才能到達(dá)學(xué)校？今天天氣降溫了8℃，明天又要升溫5℃，天氣比前天降溫了多少？教學(xué)過(guò)程1.有理數(shù)顯示圖片或數(shù)軸，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出有理數(shù)的正負(fù)性。用圖示法，讓學(xué)生操作由正數(shù)和負(fù)數(shù)構(gòu)成的加法和減法。2.有理數(shù)的加減法同號(hào)相加、異號(hào)相加、同號(hào)相減和異號(hào)相減的規(guī)律展示。在板書(shū)上給出例題，在黑板上進(jìn)行操作演示。3.實(shí)際問(wèn)題解決讓學(xué)生組成小組，選擇不同的實(shí)際問(wèn)題并解決，向全班匯報(bào)解答方法。教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)的概念和正負(fù)性的判別。有理數(shù)的加減法。小學(xué)生的解題思維的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)正負(fù)數(shù)的乘除以及乘方的解決。學(xué)生的解題思維的培養(yǎng)。教學(xué)方法本單元主要采用以下教學(xué)方法：圖片展示法，通過(guò)一些圖片向?qū)W生解釋正負(fù)數(shù)的概念及操作方法。實(shí)際問(wèn)題解決法，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其解題思維能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件模擬出題，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與操作。評(píng)價(jià)方法結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行幫助。定義評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并分析考試結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較難的一部分，一年級(jí)學(xué)生能夠掌握有理數(shù)的概念，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，