小學(xué)體育教學(xué)中教育技術(shù)的應(yīng)用

第第頁(yè)小學(xué)體育教學(xué)中教育技術(shù)的應(yīng)用關(guān)鍵詞:教育技術(shù)；學(xué)校體育；素養(yǎng)教育

一、應(yīng)用教育技術(shù)提高體育教學(xué)的質(zhì)量

1.幫助技術(shù)動(dòng)作的講解。體育教學(xué)中存在很多難度系數(shù)高的技術(shù)性動(dòng)作，比方騰空、高速翻轉(zhuǎn)等等，這些動(dòng)作體育教師并不都能完滿的呈現(xiàn)出來，即使教師完好的呈現(xiàn)出動(dòng)作，同學(xué)也不能完全看清晰。并且，這些技術(shù)性的動(dòng)作對(duì)于學(xué)校生而言具有很大的難度，且具有肯定的危急性，同學(xué)很難順當(dāng)?shù)赝瓿蓜?dòng)作。還有很多由于場(chǎng)地的限制，比方游泳、高爾夫球等需要肯定條件的運(yùn)動(dòng)，教師也不能實(shí)時(shí)展現(xiàn)。此外，某些根底性動(dòng)作看似簡(jiǎn)潔，但要完全正確連貫的完成卻非常不易，比方跳遠(yuǎn)、跳高。這個(gè)時(shí)候就需要借用教育技術(shù)的關(guān)心，教師可以利用多媒體重復(fù)放映連貫的動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作進(jìn)展慢放和分步剖析，對(duì)于不能實(shí)時(shí)展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，教師也可以播放視頻，給同學(xué)更加清楚的印象。對(duì)于這些技術(shù)性動(dòng)作和場(chǎng)地限制運(yùn)動(dòng)等體育學(xué)問的教學(xué)，使用教育技術(shù)和借助教學(xué)工具是非常必要的，現(xiàn)代教育技術(shù)具有更新快、信息量大、準(zhǔn)確率高、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容清楚準(zhǔn)確的傳達(dá)給同學(xué)，保障體育教學(xué)的準(zhǔn)確與標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化。在傳統(tǒng)的體育課堂上，通常采納教師示范、同學(xué)仿照的教學(xué)模式，長(zhǎng)期如此不免讓同學(xué)感到單調(diào)乏味。而學(xué)校生正處于一種難以集中留意力的階段，教學(xué)場(chǎng)地上其他同學(xué)、操場(chǎng)外的天空、偶然飛過的鳥兒都比體育教師單調(diào)的講解更加具有吸引力，所以體育的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和更多的互動(dòng)。教育技術(shù)可以打破時(shí)間和空間的限制，讓即使相隔甚遠(yuǎn)的兩校同學(xué)，不見面也能同時(shí)欣賞第三方教師(或同學(xué))的示范講解。體育教師要借助教育技術(shù)敏捷運(yùn)用多種教學(xué)形式、調(diào)整教學(xué)策略、豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，定期組織同學(xué)觀看體育方面的影片、賽事，讓同學(xué)接觸到專業(yè)運(yùn)發(fā)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，感受賽場(chǎng)的氣氛。這樣不僅能吸引同學(xué)參加到體育教學(xué)中，還能使同學(xué)的身體素養(yǎng)在體育課堂得到充分的熬煉。

3.關(guān)心教師獲得教學(xué)反應(yīng)。由于種種教學(xué)條件的限制，學(xué)校往往實(shí)行大班教學(xué)的形式，一位體育教師更是負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)，體育教師通常不能準(zhǔn)確的記住每個(gè)同學(xué)，更加不能了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于每節(jié)課教學(xué)狀況得不到準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，這對(duì)學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是非常不利的?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠使這個(gè)問題得到肯定的解決，利用先進(jìn)的儀器對(duì)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)狀況和體能安康狀況做測(cè)試，將測(cè)試的數(shù)據(jù)錄入電腦，制成表格，這樣就能觀看每個(gè)同學(xué)過去和如今的狀況的比照以及同學(xué)與同學(xué)之間的差距，通過分析數(shù)據(jù)來覺察同學(xué)的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

二、應(yīng)用教育技術(shù)提高體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好。眾所周知，愛好是敦促同學(xué)學(xué)習(xí)最直接的和最主要的動(dòng)力，即所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個(gè)同學(xué)是滿懷期盼的學(xué)習(xí)無疑能到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀豐富、教學(xué)方式多樣化，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好，培育同學(xué)對(duì)體育的愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育，為他們塑造安康的身體打下良好的根底。體育教師在講解并描述關(guān)于足球的學(xué)問之前，讓同學(xué)觀看一場(chǎng)興奮人心的足球競(jìng)賽，讓他們對(duì)足球有初步的了解，引起同學(xué)對(duì)足球的愛好，然后播放足球的'教學(xué)視頻，邊播放視頻邊給同學(xué)灌輸足球的學(xué)問，比方足球的起源、如何運(yùn)球、如何守門、競(jìng)賽規(guī)章等等，最終讓同學(xué)自己實(shí)踐。這樣從宏觀到詳細(xì)、從理論到實(shí)踐，生動(dòng)又形象，既能活潑課堂氣氛、制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，又能使同學(xué)把握的更加鞏固。

2.提升同學(xué)體育學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師灌輸一些抽象的理論學(xué)問后，便讓同學(xué)自行練習(xí)，同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問并不熟識(shí)，往往自由活動(dòng)后不加練習(xí)，同學(xué)真正能在體育課上學(xué)到的學(xué)問和技能非常有限。體育教師可以借用教育技術(shù)講解和示范體育專業(yè)學(xué)問，分步解析動(dòng)作，全方位的講解重點(diǎn)難點(diǎn)，同學(xué)自行練習(xí)時(shí)仍舊播放動(dòng)作視頻，讓同學(xué)可以跟著視頻做，遇見遺忘的地方還能再看一次。

3.加強(qiáng)同學(xué)安康教育。培育和形成學(xué)校生進(jìn)展體育熬煉，了解日常運(yùn)動(dòng)的根本學(xué)問時(shí)學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)，為日后中學(xué)的體育教學(xué)奠定根底。學(xué)校體育教師需要教授同學(xué)根本的運(yùn)動(dòng)技能外，還需要教會(huì)學(xué)校生一些根本的安康常識(shí)。對(duì)于理論學(xué)問的傳授，教師除了直接傳遞外，還可以通過播放影片、講案例等讓同學(xué)自己總結(jié)其中反映出的體育學(xué)問，此外，教師還可以提出一些貼近生活的體育小問題，讓同學(xué)通過總結(jié)自己的生活閱歷或者上網(wǎng)查詢等獲得答案，這樣不僅能使同學(xué)在生活和消遣中獲得體育安康學(xué)問，還能培育同學(xué)探究和解決問題的力量。綜上所述，教學(xué)質(zhì)量的提升和同學(xué)學(xué)