數(shù)學教育實習報告6篇

數(shù)學教育實習報告6篇數(shù)學教育實習報告篇1

實習內容：教育教學實習、班主任實習

實習單位：xx第一中學

實習時間：20xx年3月9日——4月7日

專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學年級班級：05級數(shù)學〔2〕班

一、實習目的

實習是大學教育最終一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增添感性認識，培育和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)學問，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做預備

二、實習內容

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實習。2月9日我就踏進了實習學校—xx第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學期我就和以前的數(shù)學老師聯(lián)系好了，他也很高興容許情愿帶著我進行實習，在此也向xx老師表示感謝。我將實習時間定為四周：第一周〔2月9日——2月15日〕主要實習內容——聽課、熟識教材、了解實習班級的基本狀況。后三周重點放在講課和班級管理。先介紹一下指導老師及班級狀況：xx老師，男，畢業(yè)于xx師專，后畢業(yè)于xx師范大學數(shù)學系，從教數(shù)學20年有余?，F(xiàn)教班級：

高一〔1〕班〔試驗班〕數(shù)學老師

高一〔6〕班〔優(yōu)化班〕數(shù)學老師兼班主任

高二〔12〕班〔文科班〕數(shù)學老師

教學風格：讓學生在輕松的氣氛中學習數(shù)學，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。

1、我的教學實習內容主要是以下三方面：

ⅰ、聽課

聽取教學閱歷豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們溝通，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在高一年級組聽取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講“排列〞時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。例題如下

分別求以下要求的排列數(shù)

〔1〕6名學生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

〔2〕6名學生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

〔3〕從6名同學中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

〔4〕6名學生排成一排，甲乙必需相鄰

〔5〕6名學生排成一排，甲乙必需不相鄰

講解：

〔1〕多排變單排法：

〔2〕元素優(yōu)先法：

甲優(yōu)先

位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先

〔3〕間接法：

分類原理〔按第四棒位置優(yōu)先法〕:

①甲跑第四棒〔一舉兩得〕

②甲不跑第四棒(包括甲不跑的狀況)

〔4〕相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法

歸納總結，到達舉例的效果。

ⅱ、講課

講課是實習最重要的內容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要認真鉆研教材，仔細備課。在這個階段老師要思索怎樣引導學生，怎樣支配教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有很多問題可能發(fā)生。例如怎樣調動學生的主動性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學問點與實際生活相聯(lián)系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新學問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的留意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能到達效果。

在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特殊是上課前我都會去和朱老師商量教案，期望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯。如在講順序結構和選擇結構時，第一要講清算法框圖

例題講解：

課堂練習：

作業(yè)布置：

板書設計：

另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認識到要對學生負責，不能只對答案，這就要求老師在批改作業(yè)時要自己做一遍，熟識方法，這樣才能發(fā)覺作業(yè)中的問題。

2、班主任實習主要以下幾方面

ⅰ、了解班級狀況

實習開始，我向原班主任朱老師了解班級狀況，例如住校生，走讀生狀況，個別學生家庭狀況，月考排名狀況，學習狀況。每天早上7點到班上帶著他們晨讀及早讀，下午第四節(jié)課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，假如有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學生談心了解他們最近的狀況。協(xié)作其它任科老師完成教學任務。

ⅱ、開展班級活動

實習階段，我開展的活動主要有“主題班會〞“新學期、新面貌〞“大掃除〞在主題班會上分析了過去一學期的事，表揚了一些同學，同時也指出了一些缺乏，期望他們改良，展望了新學期.〞新學期、新面貌〞班會上讓學生談談自己過年時的高興事，在新學期有什么準備，為自己的目標努力。

三、實習總結

通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了很多書本上所學不到的學問和技能。在教育教學和班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位學問比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有認真傾聽、耐煩詢問、仔細思索，最終協(xié)助他們增添認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學老師，面對幾十雙渴求學問的眼睛，我細心備課、仔細組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。體味做老師的味道。

在教學方面，老師不僅要知道怎么傳授新學問，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其它老師溝通意見，相互學習。另外，老師在學生面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻留意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級狀況有個整體的把握避開造成對學生的偏見，也要對特別學生給予多一點關愛，讓學生感受身處在一個暖和的大家庭中，當然作為班主任肯定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門課程，可以從中學到許多東西，為自己的生活添色彩。

這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的講座上主動提問、認真聽講，此后以強烈的掌聲鼓舞，鞭策著我在學習和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名一般教師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導老師朱老師，同時還要感謝我的大學老師、關懷和幫助過我的同學！

通過這次實習，我也認識到自己的缺乏，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續(xù)學習?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準〞，只有切身體驗過，才意識到自己的缺乏。我會在今后的學習和工作中加以改良，我會更加端正自己的看法，加強自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，豐富實際工作和社會閱歷，提高自身思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)，努力做現(xiàn)代化建設需要的高素養(yǎng)綜合型人才?？傊?，這次實習告知我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著虛心謹慎的看法，無論大小仔細踏實的完成每一件事，走好每一步。

數(shù)學教育實習報告篇2

20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學來到某某小學進行了為期28天的教育實習。28天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在橫坑小學領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業(yè)組老師特殊是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的勝利。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學老師，他對我們特好，常常指導我們怎樣才能把內容講清晰，怎樣才能充分的調動學生的主動性。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀看老師怎樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間，而并不是學習老師所講的學問。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊急，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學們對我講授的學問都能吸收。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地掌握時間，也能夠適時地調。。

還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那么只有你知道。〞心中百感交集，卻也難以用言語來表達……

在這一個月里，我緊急過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經受讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過學問，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

一、教學工作

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，并且自覺的備好課，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留意學生的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達良好的效果，也就是“備學生〞。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節(jié)課，指導老師都會告知我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱情，讓我覺得假如將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必定，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數(shù)學教學的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

二、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時仔細的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任肯定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關懷學生的學習，生活以及思想情感，應當信任學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于閱歷的缺乏，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀看原班主任的做法以及指導老師的指教，所以我在以后的實習工作留意把握了一個度。我運用教育學，心理學學問處理學生中出現(xiàn)的問題，時刻牢記葉老師〔師范〕的教育，以及張老師的指教。我與學生交朋友的同時，也根據(jù)張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學〞的主題隊會。目的是讓學生學會喜愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己閱歷收的缺乏以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很勝利，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好到達所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆珍貴的財寶。

三、總結

一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。如今，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學〞，而也要在實際中“教書〞，面向實際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。美國當代有名教育家布魯納提倡的“發(fā)覺法教學〞就是由教師提出要求解決或討論的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面臨矛盾，產生懷疑，明確探究的目標或中心，教師參加并指導學生進行探究和發(fā)覺?！鞍l(fā)覺法教學〞能夠充分地表達學生認識的主動性，有利于進展學生的認知興趣、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力，有利于學生把握從事科學討論的各種具體方法和培育他們的創(chuàng)造精神。美國教育家杜威的“問題教學法〞要求教學應轉到以學生為中心，學生應從“做〞中學，學生所學的應當是將來社會“有用〞的學問。在國內，中學通過先學后教的方法，讓學生學會發(fā)覺問題，形成問題意識，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年月的基礎教育領域，提出以“問題解決為中心〞的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設計環(huán)境，激發(fā)學生獨立探究提出高質量的問題，培育學生多向思維的意識與習慣。由教師創(chuàng)設提出問題的實際環(huán)境，刺激學生提出高質量的問題。一節(jié)課下來，教師應當給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這節(jié)課就不能說勝利。但國外的教育閱歷不能都適合于國情，特殊是不能都適合于每一個學校，有的教學方法只強調某個方面，而忽視了另一個方面。當前，已經有一些教育專家開始關注類似的討論，但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探究階段，有關新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的討論具有相當?shù)那罢靶浴?/p>

數(shù)學教育實習報告篇3

實習學校：鄖西縣上津鎮(zhèn)中學

實習時間：60天〔20xx.09-20xx.10〕

實習班級：一〔3〕班

實習內容：初中一年級課堂教學及班主任工作。

實習目的：實習是大學教育最終一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增添感性認識，培育和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)學問，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培育合格人才積累閱歷并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做預備。

古人曰：“教然后知困，學然后知缺乏〞，為了豐富自身專業(yè)學問，更好地教書育人，配當合格的人民教師，本人在參與05級中文本科電大學習其間，一方面，刻苦努力、仔細學習，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)；另一方面，將理論運用在實際教學中，以人為本，努力提高教學質量，以達學以致用的目的。20xx年9月10月我在鄖西縣上津鎮(zhèn)中學實習兩月。9月初來到鄖西縣上津鎮(zhèn)中學，受到了教師們的強烈的歡迎。校領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了鄖西縣本校的狀況：上津鎮(zhèn)中學座落在上津鎮(zhèn)三岔路口處，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺立，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。辦校幾十余年，占地總積6600平方米，校舍建筑總面積2800平方米，校內綠化面積1900多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班19個，學生1500余人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進進展，多年來始終承當全縣小學教育討論和試驗示范任務，為鄖西縣上津鎮(zhèn)中心小學基礎教育事業(yè)進展做出了卓越奉獻，它也為上津鎮(zhèn)的社會經濟進展做出目共睹的奉獻。

實習二月，收獲不小，現(xiàn)將本人教學實習工作略作小結，以期反省得失、更好地指導今后教學工作，望指導老師批判指正。

一、為人師表，時刻加強自身師德修養(yǎng)

中國自古便以“德才兼?zhèn)洙曌鳛橛藰藴?，而作為一名人民教師，只有以身作則、搶先垂范，做好學生的典范示范作用，才可堪當大任?！皩W高為師，身正為表〞，為人之楷模，首先需要陶冶情操、凈化心靈、無私奉獻，正視肩上的神圣使命。在工作中，我牢記人民的話，辦人民的事，做人民的好教師，將“愛崗敬業(yè)、遵紀守法、教書育人、嚴謹治學、愛惜學生、敬重家長、廉潔任教、創(chuàng)新開拓、樂于奉獻〞等師德規(guī)范常記心頭，以正言行。

“讀書養(yǎng)性〞這是古訓，我常與學生共勉，閱讀一些名人名師膾炙人口的優(yōu)美詩篇，領會他們博大胸懷與高風亮節(jié)：“三人行，必有我?guī)熝扫暿强鬃硬粣u下問、教學相長思想的最好說明，《離騷》的憤世嫉俗正是屈原憂國憂民的最好寫照，“師者，所以傳道援業(yè)解惑者也〞是韓愈對教師內涵的最好闡釋，“捧著一顆心來，不含半根草去〞正是陶行知先生的畢生追求和偉大，“為中華之崛起而讀書正是老一輩無產階級的錚錚誓言……

二、激發(fā)學生語文(趣，喜愛中華悠久而燦爛的文化

“文章本天成，妙手偶得之〞，“興趣是最好的老師〞，語文(堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我經常教育學生：語文(海洋博大而精深，只有深入其中，才可領會最秀麗的風景；語文(教學案例，

試卷，課件，教案)中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關，一旦做到了“厚積而薄發(fā)〞，那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。

更何況，中華文化源源流長，從《詩經》《離騷》到晉文漢賦，從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學的百花齊放，中華文化一路走來，留下的是璀燦，帶來的是文明。教學中，我和學生深深喜愛上了漢語言文學：從象形到形聲，從甲骨文到正楷，從婉約到豪放，從詩歌到散文，從古文到白話，從文章到生活，可謂是“世事洞明皆學問，人情練達即文章〞……

初中學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師〞的我，在“興趣〞兩字下功夫，在傳授學問、訓練技能、開發(fā)智力的過程中，十分留意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織好玩的教學活動，使他們易于接受，感受到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學問技能。為了培育學生的學習興趣，我還主動引導他們到生活中、書的海洋里去，去查找學問、閱歷、寫作的素材；通過各種渠道和途徑，讓學生獲得豐富的課外學問，使學生變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用自習、課外時間給他們讀報，講些中外名人的故事，或者國家大事，讓同學們更多的了解社會，從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文(學中，對不同的訓練重點，實行敏捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習語文(興趣就不知不覺形成了。

三、教會學生求知，培育學生能力

教學中，我注重對學生進行信息傳播的全面教育，全方位地培育書面語言與口頭語言的理解能力和表達能力，使學生善讀善寫，善說善聽，成為言語的“全能型〞人才；注重開發(fā)智力的創(chuàng)造性教育，每個語言訓練的步驟，都要深入到思維價值中去衡量和設計，使學生把握創(chuàng)造思維的技能，成為“創(chuàng)造性〞人才；注重發(fā)揚“文道統(tǒng)一〞的傳統(tǒng)，擅長在傳授學問、訓練技能、開發(fā)智力的過程中進行思想、政治(品德、和審美觀念的教育；注重多要素、多渠道、多層次的立體教育，發(fā)揮語文(社會性特點，組織“大語文(育〞；注重創(chuàng)造條件實行電化教育，不但熟識自然語言，而且懂得人工語言，不但會使用教學硬件，而且能編寫教學軟件，自覺運用現(xiàn)代化電教手段；注重發(fā)揮語文(的基礎教育特點，著力訓練學生的自學能力，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習慣，使之終身受用。

四、恪盡職守，落實過程教學

教學中，仔細做好“備、上、批、輔、考、析〞等教學常規(guī)工作：仔細備課，做到領會大綱、鉆研教材、了解學生、討論教法、做好設計、編寫教案，做到有的放矢；優(yōu)化課堂教學，注重以人為本，力求師生互動，向課堂四十五分鐘要效率；精講精練，細致批改，糾正錯誤，將教學效果落到實處；抽出一切時間，做好培優(yōu)補差工作，不光關懷學生學習，更注重關懷學生生活，了解學生思想動向，想學生之所想，急學生之所急，使學生得到全面的進展；細心做好考試工作，嚴格考風考紀，培育應試品質，力求想的到，答的對；考后分析至關重要，總結成敗得失，以期對癥下藥，及早提高教學質量。

五、以人為本，落實素養(yǎng)教育

當今社會，日新月異，在教學中，我要求學生，對于傳統(tǒng)教學，既要“吸其精華〞，又要“去其糟粕〞；不能“一心只讀圣賢書〞，而應“家事國事天下事，事事關懷〞。教學的過程，實質是教師教與學生學的互相過程，教師為主異學生為主體的過程，是一個師生互助、教學相長的過程；教學的過程，實質是“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生〞的過程。因此在教學中，仔細學習《新課程標準》、《走近新課程》，注重落實素養(yǎng)教育，著重訓練學生的聽說讀寫能力，教會學生求知、教會學生共處、教會學生做人、教會學生做事，增添積累、廣泛閱讀、專心去寫作，逐步使學生形成大語文(習觀。

在兩個月的教學實踐中。我共做了這樣幾件工作

1、完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民〞的主題班會。

3、帶著學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

鄖西縣上津鎮(zhèn)中學，這是一個秀麗的學校，也是一個五彩的花園。我在這里收獲一段歡樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了許多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否認老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。〞

總之，通過電大學生，并自覺將理論運用實際教學中，做學生學習的引導者、參入者、合。我在電大學習期間，教學成果逐步攀升，學生的學習興趣日漸深厚，語文(野逐步開闊，語文(維逐步創(chuàng)新，取得了很好的效果；但同時可以看到，“學無止境〞，專業(yè)學問還很淺薄，為了與時俱進，還要刻苦鉆研，以圖終身學習，教學成果還很低下，學生的全面教育落實的步伐相對滯后，理論聯(lián)系教學聯(lián)系實際還有差距，還需不斷的努力。

數(shù)學教育實習報告篇4

一、調查概況

學習動機是在學習需要的基礎上形成和進展起來的，學習需要的多樣性決定著學習動機的冗雜性，因此可依據(jù)不同的標準進行分類。

根據(jù)學習動機形成的緣由，可分為內部學習動機和外部學習動機。

內部學習動機是由學習者對學習的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信念、責任感、義務感、成就感和榮譽感等內在因素轉化來的，具有更大的主動性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為長久的影響。

外部學習動機是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

此次調查討論就是為了討論外部學習動機對中學生學習效果的影響。于20xx年11月份，對所在實習單位杭州市留下中學的學生的學習動機進行了調查。通過調查討論，對中學生的學習動機有了初步的了解，也為查找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的進展提供了客觀根據(jù)。同時，有利于我們步入中學當老師的時候能更好地激發(fā)與維持學生的學習動機，使學生對學習從直接興趣轉向長久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前，多方位了解學生教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、調查的具體目標和方法

〔一〕具體目標

1、中學生學習動機現(xiàn)狀。

2、中學生的外部學習動機與學習效果的聯(lián)系。

3、中學生外部學習動機與內部學習動機間的聯(lián)系。

4、查找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的進展的建議與意見。

〔二〕調查方法

學生問卷，內容涵蓋學習效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學生的外部學習動機、外部學習動機與學習效果之間的聯(lián)系、外部學習動機與內部學習動機的聯(lián)系四個方面。問卷調查在杭州市留下中學進行，共發(fā)問卷170份，回收有效問卷150份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，中學生的學習動機有明顯的傾向性。

〔一〕中學生學習動機現(xiàn)狀

1、影響學習效果的因素調查顯示，大部分中學生認為學習看法對學習效果的影響最大，此外課外指導、智力水平、學習環(huán)境也是影響學習效果的部分因素。但認為學習看法是影響因素的占70%左右，課外指導為影響因素的占13.8%，有7.6%認為是智力水平，13.8%的學生覺得是學習環(huán)境。

通過調查，結合現(xiàn)狀，認為學生的學習看法不僅直接影響學習行為，而且還直接影響著學習成果。那些喜愛學習，認為學習很有意義的學生，上課留意聽講，按時完成作業(yè)，學習成果優(yōu)良。相反，而那些對學習不感興趣，認為學習無用的學生，課堂行為問題多，學習成果也不太理想。可見學生都能體會到只要自己學習看法端正，付出努力，在學習上就能有所突破和收獲。

2、學生的學習動機

據(jù)調查，老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學校為大部分學生學習動機，其中認為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占34.6%，選擇報考理想大學的占29.8%，認為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽稱號的占17.5%。通過分析調查結果，發(fā)覺學生基本上選的都是外部學習動機，雖然調查表上有引導學生自已填寫學習動機，但調查問卷中卻基本上沒有學生補充的填寫。這顯示，外部學習動機是學生的主要學習動機。

調查還顯示，調查中顯示有91.7%的學生是有自己的學習動機的。但其中大部分的學生表示學習動機不算太好。調查中發(fā)覺，學習動機持續(xù)時間分布比較平均：有37%的學生的學習動機維持自己努力缺乏兩個月，相對短暫。有27.4%的學習動機能夠讓自己努力學習達一個學期左右；而有相當可觀的存在35.6%的學生，他們的學習動機能持續(xù)支持學習一個學期以上。

3、學生的主要學習動機

調查顯示，學生的主要學習動機的數(shù)據(jù)分布跟學生的學習動機的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學校為大部分學生的學習動機，其中認為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占33.6%，選擇報考理想大學的占39%，認為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進一步顯示，外部學習動機是中學生學習動機的主導。我們知道，外部學習動機是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

〔二〕中學生的外部學習動機與學習效果的聯(lián)系

1、學習動力支持學習的效果

調查顯示，有近80%的學生在問卷中顯示外部學習動機〔包括老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持等〕對激勵自己學生有其影響效果。良性激勵對學生學習效果有促進作用，雖然有近一半的學生表示影響效果不十分明顯，但還是有35%學生認為老師的微笑對自己的學習效率提高極有影響。但假如外部學習動力過于極端，則會造成適得其反的效果，23.5%的學生表示若用將來的前程，自己與同學作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊急，產生自卑感，缺乏自信，進而產生不良學習效果。

2、產生學習疲憊感的狀況

調查顯示，偶爾會產生學習疲憊感的學生占63.4%，經常產生的占19.6%，從不產生的占17%。數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學生會長生學習疲憊感，產生疲憊感就是學習動力缺乏的顯示。我們知道，由于外部學習動機受外在誘因的影響，是隨著外部條件的改變而改變著的，因此與內部學習動機相比，具有較強的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了改變，外部學習動機的強度也隨之改變，假如得不到準時有效的調整，則有可能表現(xiàn)為患得患失，影響學習效果。

3、外部學習動機對學習效果的影響

調查顯示，師長同伴的看法影響學習效果的學生占81%，沒有影響的占19%。結果近一步說明外部學習動機對中學生學習效果的影響。

〔三〕中學生外部學習動機與內部學習動機間的聯(lián)系

1、促進轉化為內部學習動機的外部學習動機

調查顯示，師長同伴的看法能促使學習動機轉化為內部學習動機的占37%，報考理想學校能轉變學習動機為內部學習動機的占33.3%，認為是考試壓力和獲得榮譽稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們提供一個建議導向。

2、內部學習動機的效果

調查顯示，極少有同學的學習動機為內部學習動機。這說明查找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的進展的必要性。我們知道，許多討論說明，內部動機對學生學習的作用是穩(wěn)定而長久的,因此,我們堅持通過培育學生對學習的興趣來調動學生學習的主動性。學習興趣有直接興趣和間接興趣。學生對學習的間接興趣必需經受一個長期的認識和親身體驗的過程，因此，當我們強調內部動機對學習作用的同時，也要重視外部誘因的作用。心理學家認為，教師、家長和同學都是重要的學習動機源，他們的微笑、認可、贊許都會對學生的學習產生重要的激勵作用。

四、意見和建議

查找合理的外部學習動機，促進中學生內部學習動機作用的進展。

1、師長的想法與導向

調查顯示，有14.2%的家長不會用前程、將來等責任感來激勵學生。但大部分家長還是會選擇這樣做，其中常常以這種方式激勵的學生的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學進行比較的方法來激勵學生努力學習，其中常常這樣做的占39%。依據(jù)全部數(shù)據(jù)綜合顯示，外部學習動機是中學生的主要學習動機，而全部學習動機中，師長的看法是比較重要的一個外部學習動機，所以師長的導向對查找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用起到十分重要的作用。

2、樹立能取得長期學習效果的學習動機

數(shù)學教育實習報告篇5

20xx年2月21日，我來到漳州市東山第三中學為期4個月的支教實習，在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了從學生到教師的華麗轉身。我實習支教的內容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間，我既是學生，也是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，也收獲很大。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、細致地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經表達的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。期望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

東山是漳州市的課改區(qū)，而新課改的課堂遵行以“學生〞為中心的課堂，的基本原則：

“三講〞講易錯、易漏、易混；講想不到、想不深、想不透；講理解不了的問題。

“三不講〞學生會的不講，學生自己能學會的不講；講了學生也不會的不講?！拔灞貍洙晜鋵W習目標；備學生怎么學；備學生自學中可能遇到的問題；備學習重點，備學生學習目標對應的學習內容和例題習題。

“五堅持〞堅持引導學生學會學習，堅持讓學生自主學習，堅持讓學生合作學習，堅持先學后教，堅持讓學生展示。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學教的狀況。

我所在的學校是東山第三中學。東山地勢是臨海的半島，島上相對而言自然物資豐富，尤其是海產品豐富。是漳州市的后花園，極具代表的旅游景區(qū)之一。東山沒有大城市的繁華，更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食，過著美好無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當?shù)貙W生的學習觀帶來很大的影響。

這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下，他們認識讀書無用論特殊的顯著，豐富的自然資源，使得他們的追求簡單滿足?？亢Ｉ畋憧?，成家，捕魚，生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢，到時候也不肯定高工資，不肯定會有好工作?？吹疆斍暗睦妫啙嵉木窀蛔慵纯?。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學生喜愛讀書，可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學校的輟學率是一個頭疼的大問題。據(jù)調查結果，九年級畢業(yè)的學生百分之二十左右選擇走出社會，直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學生中，百分十五左右的學生是繼承家里的海產品事業(yè)。

學校的主要教學目的便是育人，在這里，“育人〞更是特殊的顯著，主要培育學生的品德行為，學校把德育放第一位。加強課外活動的開展，給學生一個舒適的學習環(huán)境，培育學生對學校的喜愛，通過這樣的手段來加強學生的穩(wěn)固率。此外也不斷地帶動學生學習的主動性。當時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛，讓學生主動參與課堂教學，培育學生的學習興趣。

我調查發(fā)覺，如今的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多數(shù)學老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生溝通的目的。調查中有的數(shù)學老師對我說如今的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中肯定要多問個“為什么〞，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。老師們認為一個班里的學生數(shù)學成果有很大的差異，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的具體狀況，及個人的基礎程度。視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。對于成果特殊差的學生一些老師就實行加強他們的基礎學問在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要仔細、認真的多，因為數(shù)學的教學課堂很關鍵。因為很多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采納的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思索問題，穩(wěn)固學問，而且到達練習的效果作用。在調查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為到達但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下數(shù)學學的狀況。

在調查中，大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學好難??！〞我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，高中學問相對初中學問可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會漸漸地找到學數(shù)學的感覺了。給他們學好數(shù)學的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數(shù)學學習。如今的學生是多么有獨特，我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學學問。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜愛的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告知我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的主動性。

調查中，學生期望老師能關注他們。無論是成果好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成果好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成果好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般狀況下后進生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中覺察，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓舞后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，