六年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃1

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)（1—2）班的科學(xué)課。六年級(jí)通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。所以我們要制造更多的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，由于興趣是最好的教師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材狀況分析：

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

（二）各單元主要目標(biāo)、要求

1、“微小世界”是向?qū)W生翻開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，學(xué)生們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它綻開一個(gè)觀看、討論身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會(huì)拓展學(xué)生們了解熟悉世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

2、“環(huán)境與我們”是向孩子們翻開的其次個(gè)窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多探究活動(dòng)，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的熟悉和觀看的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從討論垃圾問題開頭的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們熟悉解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定愛護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)規(guī)劃。

3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和查找解釋的活動(dòng)作為獵取信息和對(duì)信息進(jìn)展加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)展梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的熟悉，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，學(xué)生們將參加一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的，體驗(yàn)要精確獲得一個(gè)事實(shí)，除仔細(xì)觀看外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽和精確表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）在活動(dòng)中培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。

（二）連續(xù)進(jìn)展學(xué)生對(duì)比照試驗(yàn)中變量的識(shí)別和掌握的力量，學(xué)習(xí)運(yùn)用比照試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的技能，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看。

（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會(huì)用比擬和分類的方法熟悉和描述多種多樣的事物。

（四）培育學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

（五）使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)方法：

小組合作探究法、觀看法、試驗(yàn)法、信息資料搜集、整理資料法

五、詳細(xì)措施

（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

（二）把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

（三）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

（四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

（五）樹立開放的教學(xué)觀念；

（六）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（七）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

（八）給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

（九）充分應(yīng)用各類教育資源和教學(xué)手段。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：

周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注

第一周1．病毒1課時(shí)

其次周2、細(xì)菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí)

第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時(shí)1課時(shí)

第四周6．食鹽和水泥7、鐵生銹．1課時(shí)1課時(shí)

第五周十一假期

第六周8．牛奶的變化一、二單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

第七周9．靜止和運(yùn)動(dòng)10、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí)

第八周11、轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)12、物體的運(yùn)動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí)

第九周13、運(yùn)動(dòng)的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

第十周復(fù)習(xí)，期中考試2課時(shí)

第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時(shí)

第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí)

第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時(shí)1課時(shí)

第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時(shí)1課時(shí)

第十五周22、植物向哪里生長(zhǎng)2課時(shí)

第十六周23、親密聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí)

第十七周25、生物的啟發(fā)科學(xué)探究的故事第四、五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)

第十八周討論與實(shí)踐2課時(shí)

第十九周全冊(cè)復(fù)習(xí)2課時(shí)

其次十周復(fù)習(xí)2課時(shí)

其次十一周復(fù)習(xí)考試2課時(shí)

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)特別感興趣，具備肯定的探究力量、觀看力量、語言表達(dá)力量、思維力量等，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀看活動(dòng)、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與他人合作，進(jìn)展合作探究，有規(guī)劃地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“討論與實(shí)踐”六個(gè)單元，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)展以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

“微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細(xì)菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動(dòng)聯(lián)系起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

“物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)待物質(zhì)的變化。

“物體的運(yùn)動(dòng)”單元從學(xué)生熟識(shí)的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過觀看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，培育學(xué)生觀看與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量。

“太陽、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時(shí)圓”，培育學(xué)生敬重證據(jù)、勇于探究、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生討論宇宙的熱忱，使學(xué)生樹立對(duì)宇宙探秘的抱負(fù)。

“生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟識(shí)的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過查資料、觀看、試驗(yàn)探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)，使學(xué)生知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開展愛護(hù)動(dòng)植物活動(dòng)的規(guī)劃，讓學(xué)生參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)受科學(xué)探究的過程。

《討論與實(shí)踐》單元選擇影響學(xué)生身體安康的“常見疾病”作為討論與實(shí)踐的專題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集信息，分析調(diào)查結(jié)果，溝通討論成果，通過提出問題，分析問題，解決問題，應(yīng)用討論成果等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受專題討論的完整過程。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀看，又有對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性討論，讓學(xué)生熟悉事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了學(xué)生生活閱歷的整理與提升，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)間接生活閱歷的回憶與利用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生規(guī)律推理的探究工程，如通過討論日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響，通過模擬試驗(yàn)熟悉地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，探究晝夜、四季的形成緣由，依據(jù)饅頭的外部表象推想產(chǎn)生變化的緣由等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

五、教法學(xué)法

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，做好記錄。

5.提示學(xué)生做好課前預(yù)備，保證科學(xué)探究順當(dāng)開展。

6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助教學(xué)。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，勤于動(dòng)腦，樂于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，作業(yè)需要教師不斷催促，思維反響慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，留意培育學(xué)生思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長(zhǎng)思維，把握有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)、學(xué)段目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)潔的方程。

(2)經(jīng)受探究事物與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的根本特征，能對(duì)簡(jiǎn)潔圖形進(jìn)展變換，進(jìn)展測(cè)量、試圖、作圖等技能。

(3)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程把握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

(1)能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理力量。

(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。

(4)能探究出解決問題的有效方法。并試圖查找其他方法。

(5)在解決問題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。

(6)具有回憶與分析解決問題的過程的意識(shí)。

3、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克制困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)展?fàn)幷?，發(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡(jiǎn)潔的能夠口算)。

2、會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

5、通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步熟悉軸對(duì)稱圖形。

6、能夠解答比擬簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比擬簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、教材學(xué)問構(gòu)造分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的根底上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的力量;開頭熟悉曲線圖形——圓及其周長(zhǎng)、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，熟悉軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步

進(jìn)展學(xué)生的空間觀念;開頭教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，培育思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比擬簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的力量。

其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的熟悉，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的熟悉x，對(duì)稱的初步概念，軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長(zhǎng)和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

四、完成任務(wù)的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心上課，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學(xué)生，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素養(yǎng)教育。我們要遵循學(xué)生的心理特征，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜愛你的學(xué)科，以到達(dá)樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的力量，使學(xué)生把握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。

2、連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動(dòng)，嘉獎(jiǎng)活動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學(xué)興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

4、大力進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)覺實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探究多種解決問題的方法，加深對(duì)所學(xué)的學(xué)問的理解，能和他人進(jìn)展有效的合作與溝通，意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識(shí)。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)展優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比，激發(fā)學(xué)生參加的積極性。

以上就是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃，在詳細(xì)實(shí)施中將不斷完善。有缺乏之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴意見。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃4

一、課標(biāo)要求：

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。擔(dān)當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心，培育他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展打下根底。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的”童年生活，進(jìn)展他們的共性，開發(fā)他們的制造潛能。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)共有學(xué)生五個(gè)班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大局部來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽(yù)感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心?？傮w上，從上學(xué)期成績(jī)分析看，成績(jī)較抱負(fù)但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭(zhēng)論，比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自學(xué)力量，提高學(xué)生的思維力量和實(shí)踐力量。

三、教材分析：

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步翻開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。

本冊(cè)教材從本學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德智體全面進(jìn)展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，大多是常見兒童感興趣的，能夠親自進(jìn)展觀看試驗(yàn)操作的，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，遵循兒童進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改良教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極開心，留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童力量，教科書留意本學(xué)科各年級(jí)教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使學(xué)問之間的連接，分工協(xié)作得到加強(qiáng)。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進(jìn)展觀看試驗(yàn)和操作的，在兒童承受力量允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會(huì)實(shí)際，以便學(xué)生理解穩(wěn)固和遷移所學(xué)的學(xué)問。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問和方法的力量等方面的進(jìn)展。

2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)受、動(dòng)手操作和試驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有學(xué)問和閱歷的根底上，并通過主動(dòng)探究學(xué)問發(fā)生和進(jìn)展的過程，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維力量以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培育學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的力量，會(huì)解決實(shí)際生活中遇到的問題。

五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、培育學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

2、培育學(xué)生猜測(cè)收和收集證據(jù)的力量。

3、培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

六、教學(xué)措施:

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計(jì)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

6、樹立安全意識(shí)。培育學(xué)生具有安全參加探究活動(dòng)的學(xué)問、力量和習(xí)慣。

7、積極參加新教材試驗(yàn)。

8、開展環(huán)境教育，進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

七、時(shí)間安排：

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

單元課時(shí)安排

一單元六課時(shí)

二單元五課時(shí)

三單元五課時(shí)

四單元五課時(shí)

五單元四課時(shí)

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃5

一、班級(jí)狀況分析

本班有37人，學(xué)生都具有肯定的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，具有肯定的美術(shù)根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔的造型力量，能很快理解教師所講授的美術(shù)學(xué)問，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；但也有少數(shù)學(xué)生懶得帶學(xué)習(xí)工具，這是需要在今后的教學(xué)中改良的

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言。

2、選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

3、觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭(zhēng)論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解古代建筑成就、特點(diǎn)，能用寫生的方法設(shè)計(jì)新奇的門或亭。

2、學(xué)習(xí)顏色根底學(xué)問，把握顏色的明度與色相比照。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)根底學(xué)問，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精致的火花、賀卡和書籍作品。

4、學(xué)平面構(gòu)成漸變學(xué)問，抓住形或色有有規(guī)律變化，把握漸變?cè)?，畫出形或色的漸變作品。

5、進(jìn)展古代及外國(guó)建筑觀賞，進(jìn)展外國(guó)繪畫和革命歷史畫觀賞，提高審美力量。

四、教材分析

我校采納的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的好玩的驚喜。每一課都有側(cè)重點(diǎn)，都能夠涉及到“造型——表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)——應(yīng)用”、“觀賞——評(píng)述”、“綜合——探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活。注意在消遣中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并把握最根本的美術(shù)學(xué)問。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、注意對(duì)學(xué)生審美力量的培育，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī)。

2、積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，制造性的運(yùn)用美術(shù)語言。

3、創(chuàng)設(shè)肯定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的熟悉作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。

4、評(píng)價(jià)表達(dá)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同共性和力量的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

5、重視對(duì)學(xué)生方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)情分析

從學(xué)習(xí)狀況來看，六年級(jí)學(xué)生的英語根底學(xué)問一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時(shí)完成；課外學(xué)問不夠豐富,學(xué)問面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)力量差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生閱讀力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

二、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最終一冊(cè)。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底。本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠，6首歌曲。

4、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能理解6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。

3、注意學(xué)生英語思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

4、在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以提高其思維力量及進(jìn)展智力。

5、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，階段測(cè)驗(yàn)，通過反應(yīng)信息調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效率。

6、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展急躁輔導(dǎo)，增加其學(xué)習(xí)英語的自信念

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)展做作業(yè)目的的要求，進(jìn)展教育，使其能獨(dú)立仔細(xì)完成。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃7

第一單元圓柱、圓錐、球第一至五周

1、熟悉圓柱、圓錐和球是一種立體圖形。

2、把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積和體積計(jì)算公式，并精確地計(jì)算。

3、了解圓柱和圓錐的關(guān)系，把握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法。

4、了解正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體的關(guān)系。

5、能運(yùn)用圓柱和圓錐的有關(guān)計(jì)算解答實(shí)際問題。學(xué)會(huì)圓柱體外表積和體積的計(jì)算，把握求圓錐體的體積。把握?qǐng)A柱的外表積的計(jì)算。弄清圓柱與圓錐的關(guān)系。

其次單元統(tǒng)計(jì)圖第五至六周

1、了解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用。

2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的制作。

3、學(xué)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的制作。

4、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和會(huì)求扇形的圓心角。

1、了解統(tǒng)計(jì)表的意義和作用。

2、學(xué)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的制作。

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

第三單元比和比例第七至十周

1、了解比例的意義的根本性質(zhì)，學(xué)會(huì)解比例和比例尺的有關(guān)計(jì)算。

2、熟悉正、反比例的意義，能正確地推斷兩種量成什么比例關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用比例，解正、反比例的應(yīng)用題。

1、能精確推斷兩種量成什么比例關(guān)系。

2、應(yīng)用比例，解正、反比例的應(yīng)用題。

應(yīng)用正、反比例的意義，正確地解答正反比例的應(yīng)用題。

第四單元總復(fù)習(xí)第十一至十六周

1、進(jìn)展分類整理學(xué)問，使學(xué)生加深對(duì)學(xué)問的熟悉和理解。

2、溝通各類學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿。

3、使學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問和解決各種實(shí)際問題。

4、突出重點(diǎn)，使學(xué)生補(bǔ)上學(xué)問的缺陷，解決存在問題。

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問，提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的力量。

2、給學(xué)生補(bǔ)上學(xué)問的缺陷，解決存在問題。

3、運(yùn)用學(xué)過的算術(shù)、方程、比例的學(xué)問解同意用題。

4、精確地計(jì)算正方體、長(zhǎng)方體和圓柱的外表積和體積，圓錐體的體積。

注；第八周開展計(jì)算競(jìng)賽。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃8

一、教材分析：

造型——表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計(jì)——應(yīng)用

運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

觀賞——評(píng)述

觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭(zhēng)論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

綜合——探究

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)展籌劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的觀看方法和藝術(shù)概括力。

2、連續(xù)傳授中國(guó)畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)展彩墨畫練習(xí)；觀賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫大師作品，培育民族驕傲感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

（二）難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉比例透視的運(yùn)用力量。

2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括力量，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。

3、在手工中培育學(xué)生的急躁、細(xì)致力量。

三、學(xué)生狀況分析：

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

該年級(jí)學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比擬講究自我力量表達(dá)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比擬活潑。

2、從教師教中分析，每學(xué)生優(yōu)劣狀況不同。

經(jīng)過對(duì)該班的了解，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色，依據(jù)狀況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，每個(gè)學(xué)生都要抓美術(shù)技能技巧的根本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多實(shí)行鼓舞性評(píng)語，多發(fā)揮他們自我力量的表現(xiàn)，展現(xiàn)每一個(gè)的自我特色。學(xué)生上課紀(jì)律仔細(xì)用心，對(duì)根本學(xué)問的把握有自己的獨(dú)到的見解，該班學(xué)生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我表達(dá)。

四、實(shí)施訓(xùn)練總體思路：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格

1、強(qiáng)造型力量的培育，對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何形體進(jìn)展寫生，并指導(dǎo)正確的觀看方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)展造型處理，特殊對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真討論分析。

2、詳細(xì)手工力量比擬弱的學(xué)生，多滲透本人最拿手的工藝力量，使該班級(jí)的總體水平，有肯定力量的提高。

3、班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，相互學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃9

一、根本狀況分析

本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了熟悉事物的構(gòu)造與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的外形開頭，引領(lǐng)學(xué)生從地球外表到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在變化”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受局部或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“探究宇宙”讓學(xué)生通過觀看、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類

類對(duì)宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步和人類才智的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，翻開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三、教學(xué)根本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)展溝通。進(jìn)一步理解掌握變量比照試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對(duì)宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和

宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積存閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師供應(yīng)材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長(zhǎng)到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

10、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃10

一、對(duì)學(xué)生狀況的分析

六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不一樣，對(duì)美術(shù)學(xué)問、技能的把握程度也不同。大局部學(xué)生對(duì)顏色有區(qū)分力量，把握物體外形的力量很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課布滿了極高的熱忱，對(duì)美具有了較高的觀賞力量。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫布滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣進(jìn)展下去，并且要連續(xù)培育他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、熟悉美的力量較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的力量。

二、對(duì)美術(shù)教材的熟悉和分析

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面進(jìn)展，具有重要作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括觀賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問和根本技能；培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操；培育學(xué)生的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量。

三、教學(xué)的目標(biāo)和要求

（一）目標(biāo)：

通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問和根本技能；培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操；培育學(xué)生的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量。

（二）要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培育學(xué)生喜愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2、培育安康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力量。

3、幫忙學(xué)生熟悉物體構(gòu)造和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、顏色等學(xué)問，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)力量和設(shè)計(jì)制作力量。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱、仔細(xì)備課，處理好思想品德教育、審美教育、力量培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的審美力量。

2、改良學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，討論“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生穩(wěn)固地把握學(xué)問和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美力量和促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)展。

3、深入鉆研教材，抓根底，制作好范畫，手工范品，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展直觀教學(xué)。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，仔細(xì)的幫忙學(xué)生解決練習(xí)中的詳細(xì)問題。推舉成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

5、關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和進(jìn)展，積極進(jìn)展教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)業(yè)考核以平常成績(jī)?yōu)橹?，考核可?shí)行多種方式。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

以《根底教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》等的根本要求為指導(dǎo)，嚴(yán)密結(jié)合各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為根本目的的評(píng)價(jià)體系，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能，突出評(píng)價(jià)的進(jìn)展功能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下根底。結(jié)合我?！叭盏Z琢成、厚德載物”以及“給孩子歡樂的童年，人生幸福的起步”的辦學(xué)理念，我們盼望通過對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，樹立出“身心安康、書法見長(zhǎng)、知書達(dá)禮、向上向善”的南陽路一小畢業(yè)生形象。

二、評(píng)價(jià)的目的

評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，重視多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育，同時(shí)為了更好地改善教師的有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為一名幸福歡樂的南一學(xué)子，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。既要有學(xué)問技能、過程方法方面的評(píng)價(jià)工程，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)工程。

三、評(píng)價(jià)原則

依據(jù)語文課程的性質(zhì)，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)展與變化，不斷評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，在評(píng)價(jià)過程中，注意的是學(xué)生參加活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。以此來幫忙學(xué)生熟悉自我，陶冶情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、評(píng)價(jià)形式

過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

六、評(píng)價(jià)實(shí)施

（一）漢語拼音10%

評(píng)價(jià)方式：

（1）.以小學(xué)語文看拼音寫字詞為準(zhǔn)，能獨(dú)立仔細(xì)正確完成。

（2）.以單元測(cè)試上的看拼音寫字詞為準(zhǔn)。

（3）、形近字組詞5組。（5分，錯(cuò)一組扣一分，書寫不標(biāo)準(zhǔn)酌情扣分）

（4）、同音字或者同音詞填空5組。（5分，每錯(cuò)一字扣1分，書寫不標(biāo)準(zhǔn)酌情扣分）

（5）、用硬筆抄寫一句話或兩句古詩，要求行款整齊，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。（1分，抄錯(cuò)，書寫不標(biāo)準(zhǔn)酌情扣分）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

以每個(gè)單元為基準(zhǔn)：優(yōu)（每次作業(yè)及單元測(cè)試生字詞完全正確）良（錯(cuò)3個(gè)字的）及格（錯(cuò)5個(gè)字的）不及格（5個(gè)以上的）

優(yōu)秀：漢子書寫工整、正確、頁面干凈（☆☆☆）

優(yōu)：拼音和漢子正確、頁面干凈（☆☆）

良：拼音和漢子正確、頁面不干凈。（☆）

（二）識(shí)字寫字10%

評(píng)價(jià)方式：

書寫內(nèi)容側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，主要以平常的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。其中包括通過日常觀看以及查閱尋常作業(yè)書寫狀況、《小學(xué)硬筆習(xí)字》《小學(xué)語文》等。

1、過程性評(píng)價(jià)7%

活動(dòng)一：午練2%

評(píng)價(jià)內(nèi)容：利用午練時(shí)間可以抽查學(xué)生的識(shí)字狀況、以及寫字標(biāo)準(zhǔn)程度。

評(píng)價(jià)方式：可以共享讀書狀況檢查識(shí)字量，摘抄自己喜愛的段落考察寫字標(biāo)準(zhǔn)程度。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次共享好的同學(xué)沒有遇到不會(huì)的字加5分，摘抄工整的5分。

活動(dòng)二：提筆即是練字時(shí)3%

評(píng)價(jià)方式：書寫內(nèi)容側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，主要以平常的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。其中包括《小學(xué)硬筆習(xí)字》《小學(xué)語文》《單元測(cè)試卷》等。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次作業(yè)書寫美麗，卷面潔凈干凈為優(yōu)；書寫字跡工整，卷面潔凈的為良；

活動(dòng)三：漢字達(dá)人2%

評(píng)價(jià)方式：在每課學(xué)習(xí)后能依據(jù)所聽讀音正確書寫字詞和句子，做到標(biāo)準(zhǔn)干凈；

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期內(nèi)每次聽寫成績(jī)進(jìn)展登記，最終取平均值。

平均90以上得10分，85-89得5分.

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)：3%

測(cè)試內(nèi)容：聽寫詞語、會(huì)背的段落。

測(cè)試方法：在20分鐘內(nèi)完成書面測(cè)試。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽寫詞語和寫句子以字為單位評(píng)定等級(jí)，以百分制形式消失，書寫正確，字體端正的為總分值，錯(cuò)1字扣2分，90分以上的為優(yōu)；85分以上的為良；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃12

一、指導(dǎo)思想

1..培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

2保持和進(jìn)展學(xué)生對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

3.培育學(xué)生的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

二、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“外形與構(gòu)造”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。

在“外形與構(gòu)造”單元里，學(xué)生要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形構(gòu)造，討論物體不簡(jiǎn)單倒的外形特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。

在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。

在“能量”單元里，學(xué)生要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差異是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

三、學(xué)情分析

1.通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

2.缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4.樹立開放的教學(xué)觀念。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7.組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀看制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)問與技能、科學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的進(jìn)展目標(biāo)進(jìn)展觀看記錄和評(píng)定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅是學(xué)問與技能的把握狀況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對(duì)學(xué)問技能、把握的過程與方法、情感與態(tài)度。采納教師定期量評(píng)價(jià)的方式，劃分優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最終綜合起來賜予總評(píng)，給出鼓舞性的評(píng)語或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

2、建立小組合作評(píng)價(jià)制度

合作評(píng)價(jià)是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評(píng)。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進(jìn)步最大，誰的奉獻(xiàn)最多等等。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期完畢時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐力量、合作與溝通力量等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他進(jìn)展評(píng)定成績(jī)，供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的建立性的成績(jī)反應(yīng)。

教學(xué)進(jìn)度（20xx——20xx學(xué)年上）

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

9.3-9.8

1使用工具機(jī)動(dòng)

3

2

9.10-9.15

2杠桿的科學(xué)機(jī)動(dòng)3杠桿工具的討論

3

3

9.17-9.22

4輪軸的隱秘機(jī)動(dòng)

3

4

9.24-9.29

5定輪滑和動(dòng)輪滑6輪滑組機(jī)動(dòng)

3

5

10.1—10.7

國(guó)慶節(jié)

3

6

10.8-10.13

7斜面的作用8自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械機(jī)動(dòng)

3

7

10.15-10.20

9反抗彎曲外形與抗彎曲力量機(jī)動(dòng)

3

8

10.22-10.27

11拱形的力氣12找拱形13做框架

3

9

10.29-11.3

14建高塔15橋的外形和構(gòu)造機(jī)動(dòng)

3

10

11.5-11.9

16用紙?jiān)煲蛔鶚驒C(jī)動(dòng)

3

11

11.12-11.17

1電和磁機(jī)動(dòng)

3

12

11.19-11.24

2電磁鐵的磁力3電磁鐵的磁力4能和能量

3

13

11.26-11.30

5電能從哪里來6電能與太陽7機(jī)動(dòng)

3

14

12.3-12.7

1校園生物大搜尋2校園生物分布圖機(jī)動(dòng)

3

15

12.10-12.14

3多種做樣的植物4種類繁多的動(dòng)物5相貌各異的我們

3

16

12.17-12.21

6原來是相互關(guān)聯(lián)的7誰選擇了它們8生物多樣的意義

17

12.24-12.28

考試

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃13

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開頭不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字。

本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次消失時(shí)注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

六年級(jí)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃14

1、仔細(xì)進(jìn)行考試

考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，細(xì)心安排。平?？荚?、單元考試、綜合性考試，從出題，進(jìn)行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)展質(zhì)量分析等都要嚴(yán)厲仔細(xì)對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。

2、仔細(xì)備課

遵照學(xué)校要求的“六仔細(xì)”，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)根底學(xué)問，訓(xùn)練目標(biāo)要求和根本技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)問起點(diǎn)，承受力量，適當(dāng)提前完畢新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。

要加強(qiáng)集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力氣，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動(dòng)周周進(jìn)展，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最終協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授學(xué)問的正確和同組各班的全都性。

對(duì)課堂教學(xué)的根本要求是

①課前預(yù)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時(shí)上下課。

②講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法敏捷，學(xué)生學(xué)得輕松好玩，練得有勁，課課有得。

③用一般話教學(xué)，注意教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動(dòng)有吸引力。

④板書工整，排列清晰，能表達(dá)講課的重點(diǎn)和思路。

3、抓好復(fù)習(xí)

畢業(yè)班的教學(xué)，特殊是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們肯定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，依據(jù)大綱，確保學(xué)問點(diǎn)傳授無誤，要以教研組為核心，仔細(xì)擬定復(fù)習(xí)規(guī)劃，組織學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

4、仔細(xì)上課

切實(shí)向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，仔細(xì)備課的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)展相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于相互幫忙。

5、仔細(xì)批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對(duì)作業(yè)的批改要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，重視講評(píng)，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生