小學(xué)音樂-土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：（一）知識與技能：歌曲中切分音的掌握并運用。（二）音樂素養(yǎng)目標：通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。（三）情感態(tài)度目標：能自信地演唱《土風(fēng)舞》這道歌，并樂意參與表現(xiàn)。二、教材分析《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，G大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。三、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)唱歌曲。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。四、教學(xué)準備多媒體課件、電子琴五、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、師生問好！2、伴著拍灰舞音樂快樂的律動，并利用拍擊音樂凳來練習(xí)本課的重點節(jié)奏節(jié)奏練習(xí)XX|XX|XXX|XXX0||收割完畢糧食呀堆滿倉我們大家愉快地轉(zhuǎn)回家二、.新課教學(xué)聽一聽（1）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（2）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。設(shè)問：1、聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？2、你可以用什么方式來表達自己的心情。3、學(xué)唱歌曲（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。）（3）由學(xué)生拍擊音樂凳進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4、共同為歌曲編創(chuàng)集體舞5、唱一唱、跳一跳師生共同表演三、了解并欣賞捷克的土風(fēng)舞并集體演唱歌曲。四、小結(jié)下課學(xué)情分析四年級的學(xué)生好奇、好動、好模仿的身心特點，他們的思想活躍，有一定的自學(xué)能力，喜歡表現(xiàn)和交流，喜歡得到教師認可與贊許。我利用此特點，在課上讓學(xué)生多聽、多參與，采用聽唱融合法、節(jié)奏參與法來欣賞歌曲。對于出現(xiàn)的難點，我采用由淺入深、循序漸進的教學(xué)進程。用聽唱融合法分解難點，先用多媒體課件讓學(xué)生充分聆聽，記憶音樂，記住旋律與歌詞內(nèi)容，逐漸過渡到演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在潛移默化中滲透環(huán)保教育效果分析興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地演唱歌曲，并在通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本節(jié)音樂課。1教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生特點在教學(xué)的導(dǎo)入部分以一個節(jié)奏感非常強的拍灰舞的音樂，老師邊跳邊讓學(xué)生從中找到課堂中需要掌握的重點節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受活潑、歡樂的氣氛。整個課堂進行的還是比較順利，學(xué)生的熱情也較高,基本達到了預(yù)期的教學(xué)要求和教學(xué)目標。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和節(jié)奏感在歌曲教學(xué)時以聽覺和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感為主，聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽和動手開始，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲表達的內(nèi)容。3、以學(xué)生為主，自主選擇音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式來練唱歌曲，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來，更好地表現(xiàn)歌曲的情感。《土風(fēng)舞》教材分析《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，G大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。評測練習(xí)一、歌曲中切分音的掌握并運用。二、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。三、能自信地演唱《土風(fēng)舞》這道歌，并樂意參與表現(xiàn)《土風(fēng)舞》課后反思《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。因此，設(shè)計了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學(xué)難點。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后，讓學(xué)生利用音樂凳來拍節(jié)奏，氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性很高，很快就掌握了節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚，由其是呼應(yīng)，充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。然后讓學(xué)生把歌詞用這個切分節(jié)奏說出來，學(xué)生們也學(xué)握的很快。學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進行自由的探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點，又很好的發(fā)揮大家的創(chuàng)意進行了創(chuàng)編歌詞。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生靜聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽音樂畫旋律線等活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學(xué)生對歌曲很快就掌握，學(xué)的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生主動性強，也得到了成功的體驗。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂?！锻溜L(fēng)舞》課標分析《土風(fēng)舞》是人音版音樂教材第八冊第一單元的唱歌內(nèi)容。課標中強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)、是情感的體驗。因此，我在本課的教學(xué)活動中是以音樂審美為核心，從感受節(jié)奏入手，然后讓學(xué)生通過聆聽歌曲感受音樂歡快的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。課標中還強調(diào)以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性差異等為基本理念；本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展