小學(xué)美術(shù)-動(dòng)物唱歌的模樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

動(dòng)物唱歌的模樣教學(xué)設(shè)計(jì)課題動(dòng)物唱歌的模樣學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能留心觀察動(dòng)物，認(rèn)識(shí)并把握不同動(dòng)物的外形特征。過程與方法：能通過動(dòng)物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動(dòng)物歌唱時(shí)的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體驗(yàn)感受到動(dòng)物給人類帶來(lái)的歡樂，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)抓住動(dòng)物唱歌的表情、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物唱歌的動(dòng)態(tài)描繪教具課件、范畫、水彩筆等。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （同學(xué)們喜歡唱歌嗎？見過動(dòng)物唱歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物歌唱家，大家想看一看嗎？）1.欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。2.教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫一畫這些有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。二、對(duì)比觀察，分析特征 1.觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征。師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？2.對(duì)比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻畫不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）3.課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。三、觀看圖片，了解神態(tài)。 1.看局部，猜動(dòng)物師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？2.認(rèn)識(shí)神態(tài)師：想畫出他們?cè)诔?，要怎么畫呢？（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了……）四、游戲體驗(yàn)，感受姿態(tài)。 1.學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)（師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。）2.談話交流，發(fā)現(xiàn)問題師：唱歌時(shí)我們的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光我們唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）3.小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識(shí)，作品欣賞。1.談話交流，知識(shí)回顧師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？2.強(qiáng)調(diào)背景重要性。師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？（展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）3.優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）六、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。 作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。七、評(píng)價(jià)交流，拓展延伸。 1.學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫中動(dòng)物唱歌的故事。2.評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫。3.德育滲透：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（多媒體播放保護(hù)動(dòng)物的圖片）八：板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物唱歌的模樣特征表情動(dòng)作喜歡沒有想學(xué)生認(rèn)真觀看，思考問題并回答：斑馬、獅子、老虎、大象……學(xué)生回答：青蛙眼睛大、兔子耳朵長(zhǎng)……小豬、小熊、小白兔……學(xué)生觀察，回答。學(xué)生觀察，回答：斑馬、鷹、海豚、貓。學(xué)生回答學(xué)生體驗(yàn)嘗試生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……學(xué)生觀察睜大、閉著……學(xué)生回答學(xué)生作畫優(yōu)秀作業(yè)板前展示一年級(jí)的孩子非常喜歡看動(dòng)畫，播放動(dòng)畫能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提出問題，分析問題，激活思維。形成對(duì)比，掌握特征。引導(dǎo)啟發(fā)思維游戲設(shè)置，放松心情，激發(fā)興趣。觀察欣賞，思考問題，發(fā)散思維。對(duì)比觀察，掌握要點(diǎn)。使所學(xué)得以及時(shí)消化作業(yè)展評(píng)，采取生自評(píng)、互評(píng)、相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教育學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。記事準(zhǔn)備下節(jié)課所需材料。教學(xué)小結(jié)1.指學(xué)生談本節(jié)收獲。2.教師再歸納、總結(jié)。學(xué)情分析

一年級(jí)的小朋友課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中等.因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用.如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛.課堂效果分析一、美術(shù)課和其它學(xué)科還不一樣，是操作性較強(qiáng)的科目，它需要準(zhǔn)備大量的資料和許多特定的工具。有時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還要準(zhǔn)備一些圖片或者實(shí)物。一年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不愿準(zhǔn)備或者忘記準(zhǔn)備的情況。工具是上好美術(shù)課的保證，沒帶工具的那部分學(xué)生上課時(shí)無(wú)所事事，干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就使得興趣很濃的學(xué)生也無(wú)法排除干擾全身心的投入到美術(shù)課上，使得課堂效果大打折扣，教學(xué)任務(wù)完成不了，學(xué)生作業(yè)也交不齊。因此，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生提前認(rèn)真準(zhǔn)備用具是美術(shù)課堂教學(xué)的基本條件。首先，教師在課堂上要提出明確的要求。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，對(duì)語(yǔ)言的理解水平還不夠強(qiáng)，自覺性還不夠高。所以教師要講清楚讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備好哪些工具，并說(shuō)明對(duì)美術(shù)課堂的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備美術(shù)用具的重要性。教師所提出的要求一定要清晰、簡(jiǎn)明。為了防止學(xué)生遺忘，老師可以把要準(zhǔn)備的工具寫在黑板上，讓學(xué)生抄在小紙條上，放在隨時(shí)都會(huì)用到的文具盒中。如果第二天還有人忘記帶，我就把他的名字記下來(lái)告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促他帶美術(shù)用品。這樣的方法很奏效，久而久之，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成提前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。其次，教師應(yīng)該教給學(xué)生攜帶和整理工具的方法。一年級(jí)的學(xué)生自理能力較差，對(duì)于教師要求攜帶的工具總是零零散散。到教師要求學(xué)生使用的時(shí)候，他們便到書包里尋找，這里找出一張彩紙，那里搜出幾支彩筆，不僅浪費(fèi)上課的時(shí)間，而且會(huì)養(yǎng)成他們不善整理的壞習(xí)慣。因此，教師可以讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備好一個(gè)小工具袋，把美術(shù)用具和資料放進(jìn)去，系在書包帶上，這樣既便于攜帶，又讓學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具。二、培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣美術(shù)課的學(xué)習(xí)包括了看、聽、想、說(shuō)、畫等許多方面，這就要求教師要從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而思考是貫穿其中的唯一線索，沒有思考，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就無(wú)從談起。在美術(shù)課堂教學(xué)中，養(yǎng)成多思善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生思維敏捷度的有效方法。美術(shù)不是簡(jiǎn)單的畫畫，它涵含蓋了很多的文化，要對(duì)它進(jìn)行挖掘和呈現(xiàn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生勤于思考：樂問、敢問、多問、善問。一年級(jí)的學(xué)生無(wú)意注意比較頻繁，一有風(fēng)吹草動(dòng)他們的思維便飛到了課堂之外?；蛘呤撬麄冞^于專注他們所感興趣的事情而忘記了自己是在上課。這樣的狀況，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)是沒有思考的時(shí)間和空間的。因此，使學(xué)生盡快養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是美術(shù)課堂順利展開的關(guān)鍵。首先，創(chuàng)設(shè)安全、自由的開放式課堂氛圍，給學(xué)生思考的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松融洽的教學(xué)氣氛，消除課堂上的緊張感、焦慮感，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師可以改變沿襲幾十年不變的傳統(tǒng)教室布置模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與形式改變教室課桌位置的布置，一方面可以為學(xué)生討論交流提供方便，另一方面也讓課堂形式經(jīng)常有一種新穎、開放的感覺，真正從形式上拉近老師與學(xué)生的距離。學(xué)生會(huì)感覺到教師在時(shí)刻關(guān)注著自己，“親其師，信其道。”讓他們親近老師，親近課堂，給學(xué)生足夠的空間去思考。鼓足學(xué)生質(zhì)疑的勇氣，逐漸改變教師提問學(xué)生答的單一的課堂教學(xué)模式，變“學(xué)答”為“學(xué)問”。鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問，事實(shí)上這是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的絕好辦法。教師在課堂上要積極有效地引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)地“插嘴”。而這里的有機(jī)是需要老師在課堂中進(jìn)行指導(dǎo)，是文明、有序的，而不是雜亂無(wú)序的。“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”，提出問題本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)造思維的火花。段形式多樣，有投影、幻燈、錄象、實(shí)物等等。在美術(shù)課堂中運(yùn)用直觀手段便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。觀察是繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)生通過觀察事物特征，才能用線去概括和表現(xiàn)物體。如教學(xué)生畫童話城堡時(shí)，可以先將讓學(xué)生將玩具積木拿到課堂上請(qǐng)學(xué)生共同觀察并嘗試搭建，在搭積木時(shí)學(xué)生的思考活躍了，形狀和方向的不同組合能呈現(xiàn)出不同的城堡造型。學(xué)生的思考方式不同，搭建的城堡也是形態(tài)各異，這又給學(xué)生一感官刺激，致使他們的思考更加勤快了，想著還可以創(chuàng)造怎樣的造型。三、培養(yǎng)大膽作畫的習(xí)慣美術(shù)課堂中有手工和繪畫兩種作業(yè)形式，一年級(jí)的學(xué)生可能是因?yàn)槟挲g比較小，自信心沒有完全樹立的緣故，在手工和畫畫的時(shí)候都顯得小心翼翼。手工作業(yè)的確需要精細(xì)一些，但是，大部分學(xué)生在畫畫的時(shí)候不敢把形象畫大，對(duì)于心中所想的畫面不敢輕易下筆，對(duì)于自己喜歡的顏色也不敢果斷的使用。經(jīng)常要詢問老師：“老師，可不可以…….”這種學(xué)習(xí)狀況對(duì)于發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性和獨(dú)立性是一種阻礙，不能釋放出學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)作熱情。培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫是對(duì)一年級(jí)學(xué)生的迫切要求，是美術(shù)良好教學(xué)效果的表現(xiàn)之一。首先，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)示范，教學(xué)示范使學(xué)生上課注意力高度集中，學(xué)生從教師的示范中得到啟發(fā)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了學(xué)生效率。并且促使學(xué)生掌握正確的繪畫方法。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)畫局部，其目的是為了看清楚那個(gè)局部，不作過多考慮，隨意下手。這種不良習(xí)慣，往往越畫越糟，膽子越畫越小。教學(xué)示范可使學(xué)生少出差錯(cuò)，從而掌握了正確的繪畫技能技法。如以畫輪廓線為例：一幅畫開始畫，畫準(zhǔn)輪廓是關(guān)鍵，是最基本的知識(shí)。作為一年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還不扎實(shí)，要畫準(zhǔn)輪廓線很不容易。不作示范或少作示范，學(xué)生便會(huì)亂畫一通，有的畫得太小，有的太偏；即使教師講得最多，效果也不理想。盡管教師繪有步驟圖，但學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，沒有親眼看到教師是如何畫出來(lái)的，感覺會(huì)很陌生。要靠學(xué)生自己去摸索，費(fèi)時(shí)且效果差。而教師示范，每一步都講解清楚，示范正確，學(xué)生易懂易學(xué)會(huì)。其次，提供豐富的直觀資料，給學(xué)生思考的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)所用的直觀手更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成大膽作畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有特殊的作用。一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)就是模仿，而且可塑性強(qiáng)，因此，可以在教學(xué)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)有大膽作畫的學(xué)生，比如構(gòu)圖大且飽滿的，構(gòu)思比較獨(dú)特的，或者用色比較大膽的，可以不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，模仿該學(xué)生畫畫的大小，位置，讓學(xué)生逐步放開膽子進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生對(duì)自己原先的畫與放開膽子后所畫的進(jìn)行縱向比較，找出兩幅畫的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以后一幅畫的形式為“榜樣”進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。還可以通過比賽的形式，讓學(xué)生形成“大膽作畫”的心理暗示，逐漸形成大膽作畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，在一個(gè)人一生當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用?？梢赃@么說(shuō)，一個(gè)人擁有了良好的習(xí)慣，他就成功了一半。因此，作為美術(shù)教師應(yīng)該以足夠的耐心幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們終生受益。評(píng)語(yǔ)：好：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。對(duì)繪畫有興趣，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細(xì)心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。中：你的作品每次都讓老師的眼前一亮，線條大膽流暢，想象奇特，機(jī)靈飛揚(yáng)的畫筆充滿整個(gè)畫面。作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂一點(diǎn)、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。差：干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。教材分析動(dòng)物唱歌的模樣主要是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣。內(nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡(jiǎn)單、具體的形象。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱Ｕn標(biāo)分析學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。（一）重點(diǎn)：1、用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動(dòng)植物，2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動(dòng)活潑，富有一種童趣；3、欣賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。（二）難點(diǎn)：1、在繪畫訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動(dòng)，富有兒童趣。2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，