2023年初一數(shù)學教學計劃

2023年初一數(shù)學教學計劃初一數(shù)學教學安排1

新學期起先了，我們應當有一個新的氣象，實現(xiàn)學校這個學期的成果爆發(fā)。過去的一個學期，我所教的班級總體成果還算志向，期末測試比期中測試有了很大的進步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學生期末成果不志向，仍需不斷努力。所以這個學期我們肯定要勵精圖治，將我們班級的各項指標都提上去，特殊是爭取更多的人及格，優(yōu)秀學生有所增加。

為了實現(xiàn)我們學校這個學期的目標，我們必需制定出好的教學工作安排：

一、指導思想：

為全面推動素養(yǎng)教化，培育新世紀須要的高素養(yǎng)人才，教化部制定了全日制義務教化各科課程新標準。以新的教化理念，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。在教學設計過程中，突出老師活動和學生活動，體現(xiàn)學生是課堂活動的主體，老師是學生活動的引導者、組織者、幫助者的教學基礎理念。培育學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐實力。

二、教材分析：

七年級數(shù)學下冊共有六章。分別是：第一章整式的運算，其次章平行線與相交線，第三章生活中的數(shù)據(jù)，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關系，第七章生活中的軸對稱。我們過去學習了數(shù)學的'數(shù)，這學期接觸到了形。

在教學過程中，應當清晰的相識數(shù)學學習的重要性，對各章之間的聯(lián)系。然后由詳細到抽象，有特別到一般的基礎性教學駕馭，再有就是在整式基礎上學習方程的運用(這在小學學問中就有提到)。

在課本正文中設置了思索探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生供應思維發(fā)展、合作溝通的空間。

在教學活動中，適當?shù)闹溟喿x與思索視察與猜想試驗與探究等課后或課外學問。加深學生對相關內(nèi)容的相識和理解，擴高校生的學問面，會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學習。

三、學情分析：

七年級(3)、(4)班學生大多來自于偏遠山區(qū)地方，那里教學狀況差，學生基礎薄弱，缺乏對于數(shù)學的學習愛好。為了照看這些學生，在教學活動中常需講解部分小學內(nèi)容，課程進度緩慢。但部分學生學習仍特別刻苦，為了照看這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外學問，從而不耽擱他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。

通過上一學期的教學，大部分學生都已經(jīng)基本駕馭了這些數(shù)學內(nèi)容，這位本學期的學習打下來堅實的基礎。

四、教學要求與詳細措施：

1、課堂教學設計多樣化。

對于現(xiàn)代化教學手段的應用，多種教學方案的設計，再一切從實際動身，結(jié)合上節(jié)課的反饋狀況確定教案。

2、突出學生的主體地位。

學生是課堂活動的主體，老師是學生活動的引導者、組織者、幫助者。

3、一切以現(xiàn)實生活為素材，引入教學內(nèi)容，賜予學生探究空間。

以實際生活的例子為引，可以最大程度的引起的愛好和集中學生的留意力。以實際生活為參照，可以讓學生更加簡單聯(lián)想記憶。

4、培育學生語言表達，歸納總結(jié)，獨立思索等多方面實力。

在課堂教學中，以問題為引導，讓學生學會思索，培育學生的歸納總結(jié)實力。盡量讓學生自己動手。

5、充分備課，明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點。

在教學活動中，要著重點出重點，進行反復強調(diào)。以實際例題或讓學生自己動手，從而加深學生的理解印象，會敏捷運用，不須要去死記硬背概念。

6、各學問點的連接

在數(shù)學教學內(nèi)容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學過程中應做到心中有數(shù)，清晰過去所學內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)分。

7、教學反饋。

學生主動課前預習，老師剛好課堂練習，課后作業(yè)復習。通過這些了解學生對于該課時所學內(nèi)容的駕馭狀況，反饋到下次教學活動中。

初一數(shù)學教學安排2

本學期我擔當初一(4)、(7)兩個班的'數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不規(guī)范，導致學習水平參差不齊，為了能順當完成本學期的教學任務，特制定教學安排如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的`過程中真正理解和駕馭基本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。開學第一周我對學生的視察和了解中發(fā)覺少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和實力比較差。所以肯定要想方設法，激勵他們增加信念，變更現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學安排：

(一)駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆愛好，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生實力的培育

初一的數(shù)學是培育學生運算實力，發(fā)展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一。

初一數(shù)學教學安排3

一.狀況分析

1.學生狀況：

從上學期的教學視察與測試結(jié)果看，這班學生的學習看法較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教化觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。為此新學期的數(shù)學教學要主動嘗試自主、合作、探究學習，留意培育學生的學習愛好和習慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，盡量縮小與其他兩個班級的差距。

2.教材狀況：

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數(shù)。現(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的學問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培育學習愛好和習慣品質(zhì)。

二.目標要求

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題動身，主動引導學生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學問題，要激勵學生去探究、發(fā)覺數(shù)學的.奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運

用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內(nèi)容，駕馭應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究實力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率限制到10%以下，綜合成果鎮(zhèn)前五。

三.教學措施

1.仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和特性品質(zhì)。

2.把握學生思想動態(tài)，剛好與學生溝通，搞好師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新學問的同時,注意舊學問的復習，使所學學問系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，削減遺忘。

20xx年初一數(shù)學教學安排三

一、學情分析：

從上學期的總體狀況來看，七8班比七7班成果略微好點，但是兩個班學生兩極分化已經(jīng)較嚴峻，這學期學習內(nèi)容比較難，兩極分化將會更嚴峻。七8班成果中上的學生較多平均分相對七7班會略高。在學習看法上，大部分學生學習習慣較差，上課不能仔細聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學習習慣。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計六章，第1章：平行線；第2章：二元一次方程組；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解；第5章：分式；，第6章：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表

教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應用”等以及欄目，讓我們給學生適當?shù)乃妓骺臻g，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次學生發(fā)展的須要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1、現(xiàn)代性——更新學問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創(chuàng)建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。

4、發(fā)展性——面對全體學生，滿意不同學生發(fā)展須要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題剛好有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務學問；主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上剛好指導學生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細做到備學生。每周整理出一個精品教案，剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學實力。

五、學困生轉(zhuǎn)化

主動做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何不入門等進行剛好點撥，引導，訓練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，剛好反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培育學生愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，給出數(shù)學相應課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、創(chuàng)建和諧教學氛圍。引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、教會學生學習方法。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力，提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教化理念。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中過時的教化理念，以人為本，關愛學生，同等對待學生。

6、培育學生良好的學習習慣。教化慣鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

8、實行分層教學。布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎學問，剛好對學困生輔導，跟上學習步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入探討的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面。

11、運用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容、有效處理困難的數(shù)學運算等。

七、留意事項

1、要由“單純傳授學問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W問，又培育學生數(shù)學思維方式和實力”

2、要由“老師主導，學生被動接受學問”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體，老師組織引導”

3、教法要敏捷，不以老師的講解代替學生的活動；

4、結(jié)合詳細的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境；

5、給學生留出相應思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關的提示或示意；

6、應設法讓學生參加到“視察、探究、歸納、揣測、分析、論證、應用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作、溝通”的平臺；

7、重點應落在駕馭有關基礎學問和技能上；

8、要深化鉆研，創(chuàng)建性的設計教學過程。

初一數(shù)學教學安排4

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學實力和實際應用實力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問結(jié)構(gòu)上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識;

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化。

一般來說，大部分學生對數(shù)學是感愛好的，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習看法，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

(一)本學期教學目標

本期教材學問內(nèi)容為“基本的`幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步相識”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、學問與技能目標：

學生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;學生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形——點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。

②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實力。

③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感看法與價值觀目標：

①學生通過初步相識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。

②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。

③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步相識到數(shù)學活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探究過程，體驗到數(shù)學活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。

⑤學會在獨立思索的基礎上，主動參加學習探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的。實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。

(二)教學重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與相識。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數(shù)學?

探討步驟：

1、研討學習數(shù)學的重要性，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊。

2、老師仔細分析學生的詳細狀況，探討怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。

4、加強師生之間的溝通。

詳細措施：首先是全體數(shù)學老師共同探討，然后老師與學生相互溝通，同時學生與學生之間也綻開探討詳細的學習方法。

四、教學進度表

周次教學內(nèi)容課時數(shù)量

1—2周基本的幾何圖形7

2—3周有理數(shù)5

3—5周有理數(shù)的運算11

5—6周數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖6

6—8代數(shù)式與函數(shù)的初步相識9

8—10整式的加減6

10—11數(shù)值估算5

12—14一元一次方程13

15—復習

初一數(shù)學教學安排5

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析

這學期我擔當七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱難。在小學所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對多數(shù)學生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、教材分析：

1、第1章有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

4、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

二、教學目標和要求

(一)學問與技能

1.獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。

2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3.初步具有數(shù)學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1.采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進行教學;

2.發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3.親密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的'學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力.

(三)情感看法與價值觀

1.理解人與自然、社會的親密關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

2.逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三、提高教學質(zhì)量的主要措施

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

初一數(shù)學教學安排6

一、教材編排特點及重點訓練內(nèi)容：

本冊教材的編排依次是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務教化數(shù)學課程標準（試驗稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對集中的方式支配，前一章基本屬于“空間與圖形”領域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領域，這樣支配有助于加強學問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強各領域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1。加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由詳細—抽象—詳細的相識過程。

2。留意給學生留出探究和溝通的空間，變更學生的學習方式。

3。體現(xiàn)由特別到一般的相識過程。

4。強調(diào)數(shù)學思想方法。本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標系的關系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學生不仔細，學習看法學習習慣不是很好，本學期要切實實行措施培育學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

如下表：

四、教學措施：

1。本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的`實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注意教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數(shù)學。

2。依據(jù)課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學習習慣，有利于調(diào)動不同層次的學生的學習主動性，有利于培育學生的自學實力、思維實力和解決問題的實力。實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多視察等，增加學習主動性和學習愛好，體現(xiàn)學生的主體性。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。這樣通過多種教學方法，充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過激勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到激勵，以此增加他們的學習信念。

3。依據(jù)學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內(nèi)容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內(nèi)容的駕馭狀況；對于學習成果比較好的學生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業(yè)，檢查他們對學問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4。利用課堂教學培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的剛好提出來。要求課后養(yǎng)成復習的習慣，每天都要把所學的學問進行復習，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學生每天仔細完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。

5。關注學困生，不卑視學困生，敬重、關切、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關切。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

6。培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的實力。對于學困生多關切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念。

初一數(shù)學教學安排7

本學期我擔當初一（3）（4）兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成果上看，學問水平參差不齊，不少學生文化基礎學問較薄弱，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定安排如下：

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內(nèi)容是魯教版六年級上冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。開學第一周我對學生的視察和了解中發(fā)覺少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和實力比較差。所以肯定要想方設法，激勵他們增加信念，變更現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法

本學期的教學目標是六年級上冊的六章內(nèi)容，力求學生駕馭基礎的同時提高他們的動手操作的實力，概括的實力，類比猜想的實力和自主學習的實力。在初中的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部分學生一起先不適應中學老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習看法不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細從以下幾方面入手：

（一）駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的`困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆愛好，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生實力的培育。六年級的數(shù)學是培育學生運算實力，發(fā)展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

初一數(shù)學教學安排8

寒冷的冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是暖和的季節(jié)。本期我接著教授初一（8）班和（9）班的數(shù)學教學工作。新的學期，新的起先，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作安排如下：

一、指導思想：

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢袒?、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、學情分析：

8班和9班在素養(yǎng)上差距不大，紀律整體比較差?，F(xiàn)在的學情與現(xiàn)實確定了并不是付出非常努力就肯定有非常收獲。但老師的責任與職業(yè)道德時刻提示我，沒有付出肯定是沒有收獲的。作為新時代的老師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

三、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

導學案是老師講課的依據(jù)，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清實力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個教化教學中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，達到既給學生傳授學問，又開發(fā)學生思維實力，促進學生全面發(fā)展。在詳細的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學學問的同時，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學看法。

四、教研工作：

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關切集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得到進步。

五、出勤：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作肅穆仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、本期數(shù)學的實力要求

1、基本技能：能夠根據(jù)肯定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡潔的推理。

2、邏輯思維實力：會視察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會精確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。

3、運算實力：不僅會依據(jù)法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠依據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的實力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的`意識。

七、教學常規(guī)：

我將主動從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將主動學習，翻閱有關資料，對教化理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再相識，提高用理論來指導實踐的實力。主動實行目標教學，依據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從學問實力兩方面細心設計教案，并主動地運用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

八、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的基礎。培育一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

初一數(shù)學教學安排9

本學期我的工作是：初一兩個班的數(shù)學教學工作和初一（1）班的班主任工作。新的學期，新的起先，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，現(xiàn)制定教學工作安排如下：

一、指導思想：

本學期我以校工作目標為指針，以“提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。忠誠于黨的教化事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，一心一意地搞好教學工作。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，做一名合格的人民老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的基礎。培育一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

（一）、多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數(shù)學新課程標準，潛心探討，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

（二）、駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。

學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆愛好。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段主動舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，老師應當表示贊許，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發(fā)言的`機會。

（三）、以課堂教學為主陣地

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度老師更要駕馭，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成果分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質(zhì)量

（2）重視學生實力的培育。

小學六年級的數(shù)學是培育學生運算實力，發(fā)展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面實力的培育。在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在老師的引導下能自己總結(jié)的不講”；“在老師的引導下學生相互幫助下能學會的不講?！睆亩嘤龑W生的自主、合作、探究實力。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

三、工作重點

讓學生酷愛數(shù)學，并且駕馭肯定的學習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度，削減學困生。

總之本學期的教學工作任務還有許多，須要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

初一數(shù)學教學安排10

一、學生學問狀況分析

學生技能基礎：在學習本課之前，學生對平行線的判定已經(jīng)比較熟識，也有了初步的邏輯推理實力，對簡潔的證明步驟有較清晰的相識，這為今日的學習奠定了一個良好的基礎.

活動閱歷基礎：在以往的幾何學習中，學生對動手操作、猜想、說理、探討等活動形式比較熟識，本節(jié)課主要實行學生分組溝通、探討等學習方式，學生已經(jīng)具備必要的基礎.

二、教學任務分析

在以前的幾何學習中，主要是針對幾何概念、運算以及幾何的初步證明(說理)，在學生的頭腦中還沒有形成一個比較系統(tǒng)的幾何證明體系，本節(jié)課支配《為什么它們平行》旨在讓學生從簡潔的幾何證明入手，逐步形成一個初步的、比較清楚的證明思路，為此，本課時的教學目標是：

1.嫻熟駕馭平行線的判定公理及定理;

2.能對平行線的判定進行敏捷運用，并把它們應用于幾何證明中.

通過經(jīng)驗探究平行線的判定方法的過程，發(fā)展學生的邏輯推理實力，逐步駕馭規(guī)范的推理論證格式.

3.通過學生畫圖、探討、推理等活動，給學生滲透化歸思想和分類思想.

三、教學過程分析

本節(jié)課的設計分為四個環(huán)節(jié)：情景引入——探究平行線判定方法的證明——反饋練習——反思與小結(jié).

第一環(huán)節(jié)：情景引入

活動內(nèi)容：

回顧兩直線平行的判定方法

師：前面我們探究過直線平行的條件.大家來想一想：兩條直線在什么狀況下相互平行呢?

生1：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線就叫做平行線

生2：兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線相互平行.

生3：同位角相等兩直線平行;內(nèi)錯角相等兩直線平行;同旁內(nèi)角互補兩直線平行.

師：很好.這些判定方法都是我們經(jīng)過視察、操作、推理、溝通等活動得到的.

上節(jié)課我們談到了要證明一個命題是真命題.除公理、定義外，其他真命題都須要通過推理的.方法證明.

我們知道：“在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線”是定義.“兩條直線被第三條直線所截，假如同位角相等，那么這兩條直線平行”是公理.那其他的三個真命題如何證明呢?這節(jié)課我們就來探討.

活動目的：

回顧平行線的判定方法，為下一步順當?shù)匾鲂抡n埋下伏筆.

教學效果：

由于平行線的判定方法是學生比較熟識的學問，老師通過對話的形式，可以使學生很快地回憶起這些學問.

其次環(huán)節(jié)：探究平行線判定方法的證明

活動內(nèi)容：

①證明：兩條直線被第三條直線所截，假如同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行.

師：這是一個文字證明題，須要先把命題的文字語言轉(zhuǎn)化成幾何圖形和符號語言.所以依據(jù)題意，可以把這個文字證明題轉(zhuǎn)化為下列形式：

如圖，已知，∠1和∠2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角，且∠1與∠2互補，求證：a∥b.

如何證明這個題呢?我們來分析分析.

師生分析：要證明直線a與b平行，可以想到應用平行線的判定公理來證明.

初一數(shù)學教學安排11

一、指導思想：

本學期教學，要使學生扎實透徹學好基礎學問與基本技能，進一步培育自學實力、運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，初步培育學生的數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學目標：

1、學問目標：

駕馭整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算；平面圖形的相識及位置與坐標的了解。

2、實力目標：

（1）會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。

（2）會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標。

3、情感目標：

培育學生了解數(shù)學的價值，發(fā)展用數(shù)學的信念。

三、教材分析：

本學期內(nèi)容共分七章：

第八章，主要講角的表示；角的比較；角的度量；對頂角；垂直；

第九章，講了有關平行線的性質(zhì)定理；

第十章講了一次方程組的解法及應用；

第十一章主要講了駕馭整式的加、減、乘、除運算；

第十二章主要講了平方差、完全平方公式；

第十三章講了平面圖形的相識；第十四章講了位置與坐標。

教學重點：

整式的運算、一次方程組、乘法公式。

教學難點：

平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。突破重、難點的措施：引導探究、合作溝通。

教學方法：

引導探究，多媒體協(xié)助教學。

四、學情分析：

本人本學期接著擔當初一（1）班的數(shù)學教學工作。依據(jù)上學期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，學生的數(shù)學成果不算志向，總體的'水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思索和訓練，自覺性不高，表面看參加主動，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習看法，指導學生數(shù)學學習方法，強化學生的透徹意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，進一步推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。

五。進度支配：

周次內(nèi)容

1—2周角

3—4周平行線

5—6周一次方程組

7—9周整式的乘除

10周期中復習考試

11—12周乘法公式與因式分解

13—14周平面圖形的相識

15—16周以后位置與坐標

17周以后期末復習

六、詳細教學措施：

1、創(chuàng)建性地整合運用教材。在教學中必需以生為本，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。

2、在課前課中盡量充分調(diào)動學生的主動主動性，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用。

3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的留意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示溝通為主。

4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學生的厭學心情。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平常的課堂中多賜予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。

5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業(yè)，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層要求。

初一數(shù)學教學安排12

一、教材分析

1.地位和作用

代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對整式的其次次的探討，它與整式加減一樣是整式運算的重要內(nèi)容。是進一步學習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學學問的基礎，同時也是學習物理、化學等學科不行缺少的工具與其它數(shù)學學問一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實際生活中有著廣泛的應用。

舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項式的乘法)支配在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項式乘法支配在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內(nèi)容較為充溢、完整。為學生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學生對雙基的駕馭。單項式乘法運算的嫻熟程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過程中，漸漸形成運算實力，同時本節(jié)課的教學難度有所增加。

學習單項式的乘法并嫻熟地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵。單項式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。

2.重點、難點

本節(jié)的重點是：單項式乘法法則的導出

這是因為單項式乘法法則的導出是對學生已有的數(shù)學學問的綜合運用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學思想，蘊含著從特別到一般的相識規(guī)律，是培育學生思維實力的重要內(nèi)容之一。

本節(jié)的難點是：多種運算法則的綜合運用。

這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學者來說，由于難于正確辯論和區(qū)分各種不同的.運算以及運算所運用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結(jié)果的錯誤。

二、教學目的

(投影1)

教學目的：

1.使學生理解單項式乘法法則，會進行項式的乘法運算。

2.通過單項式乘法法則的推導，發(fā)展學生的邏輯思維實力。

教學目的是從基礎學問教學、基本技能訓練和數(shù)學實力培育三個方面，依據(jù)教學大綱中關于單項式的乘法的詳細教學要求和各種教學原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學生實際確定的。

考慮到學生對單項式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質(zhì)都較為熟識，在此基礎上導出的單項式乘法法則學生能夠達到理解的要求，同時由于單項式乘法的全部內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學生能夠根據(jù)肯定的步驟完成單項式的乘法運算。據(jù)此確定了教學目的第一條。

單項式乘法法則的導出過程是發(fā)展學生邏輯思維實力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學目的其次條。

三、教學過程的設計

本節(jié)課的教學過程包括：1.創(chuàng)設問題情境;2.新課學習;3.反饋練習;4.小結(jié);5.作業(yè)布置。

1.創(chuàng)設問題情境

本節(jié)通過一個實際問題，引入課題。(投影2)

如圖，有一長為a，寬為b的長方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長方形土地長為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少

問題1：怎樣解決這個問題

問題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學過的什么代數(shù)式

問題3：在求面積時，我們做了什么運算

這樣做的目的是通過問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生求知的欲望，通過問題1、2、3的設置，

進而明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.新課學習

新課學習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。

(1)單項式乘法法則的推導

初一學生還不具備獨立獲得學問的實力，單項式乘法法則的推導必需在老師的指導下完成，為此設計了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)

引例1計算：22xy3xy2。

問題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運算

問題5：運用我們以前學過的哪些運算規(guī)律和法則可以進行運算

引例2：計算：4a2x2(-3a2bx)[由學生進行嘗試解答]

問題6：視察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點

問題4、5的設計就是引導學生進行視察、分析，引例2，讓學生動手嘗試，在嘗試勝利的基礎上，問題6引導學生進行歸納，最終得出結(jié)論。這時再指導學生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實現(xiàn)理解單項式乘法的法則這一教學目的。

同時在上述過程中，學生感受到探討問題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學思想，通過嘗試活動，體會到從特別到一般的相識規(guī)律，從而啟迪了學生的思維，在親身感受到數(shù)學學問的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，發(fā)展了邏輯思維實力，較好地實現(xiàn)了教學目的2，教學的重點內(nèi)容學生得以駕馭。

在此基礎上，又設計了一組簡潔的練習，由學生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發(fā)覺問題剛好進行訂正。(投影4)

初一數(shù)學教學安排13

一、指導思想：

義務教化階段的數(shù)學課程,動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展.遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有生活閱歷動身,使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維實力,情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學生狀況分析：

本期擔當七年級(3)班數(shù)學老師，學生44人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教材章節(jié)分析

第一章豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征，以及他們的截面形態(tài)、三視圖的畫法、綻開圖等方面的重要學問，這部分內(nèi)容展示了人們相識幾何圖形的過程，即由體到面、由面到線、由線到點的實際相識過程，學好本章對以后的幾何學習有著主動的意義。依據(jù)實物的形態(tài)想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物的形態(tài)，并進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉(zhuǎn)化，有效的發(fā)展空間觀念，通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練，豐富了視察、操作，想象、概括等數(shù)學活動的體驗。

內(nèi)容介紹：(1)章前圖的目的和運用。(2)生活中的立體圖形性質(zhì)的相識過程。用自己的語言充分地描述——點、線、面之間的關系——通過操作歸納出比較精確的數(shù)學語言——更好地想像圖形。(3)點線面的處理。(4)綻開與折疊的目的與處理(想和做的關系：先做后想——先想后做)(5)截一個幾何體的目的和處理。(6)從不同方向看的處理，三視圖的要求。(7)第20頁多種策略的處理。(8)平面圖形的定位，第23頁做一做。(9)回顧與思索的要求和處理。

教學中應留意的幾點：(1)充分挖掘圖形的現(xiàn)實模型，激勵學生從現(xiàn)實世界中“發(fā)覺”圖形。

(2)充分讓學生動手操作、自主探究、合作溝通，以積累有關圖形的閱歷和數(shù)學活動閱歷，發(fā)展空間觀念。其中，動手操作是學習過程中的重要一環(huán)——在學習的起先階段，它可以幫助學生相識圖形、發(fā)展空間觀念，以后，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此，學習之初，應激勵學生先動手、后思索，以后，則應激勵學生先想像，再動手。(3)應有意識地滿意學生多樣化的學習需求，發(fā)展學生的特性。如開展正方體表面綻開、棱柱模型制作等的教學。

其次章有理數(shù)及其運算：本章是在小學的基礎上對數(shù)域進行擴充，由于生活實際的須要而引入負數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴大到有理數(shù)，進而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算律，以及他們混合運算的`方法。學習本章的內(nèi)容應多聯(lián)系正數(shù)的運算方法和運算律，并在實際應用中加深對學問的理解和駕馭。

內(nèi)容介紹：(1)有理數(shù)的引入——數(shù)怎么不夠用了。(如正、負數(shù)的定義)(2)通過數(shù)軸、相反數(shù)、肯定值等內(nèi)容啟發(fā)學生的思索。(3)計算方法的多樣化(如第42頁)(4)有理數(shù)加減法的設計思路：先整數(shù)后分數(shù)，引導學生自己探究解決方法、探究規(guī)律。第56頁：代數(shù)和的滲透——注意實質(zhì)、淡化形式。解決實際問題：第62頁。(5)例題的教學(如第49頁)。(6)數(shù)感的培育(如第53、62頁)。(7)習題的敏捷處理(如第55頁)。(8)有理數(shù)乘法法則的處理。(9)有理數(shù)乘方的處理：注意對乘方意義的理解。(10)24點嬉戲——多種方式訓練學生的基本運算實力。(11)計算器的運用——解決實際問題和探究好玩的規(guī)律。(12)回顧與思索的處理。

教學中應留意的幾點：(1)有理數(shù)概念和運算含義的教學應盡量從實際問題引入，注意對運算含義的理解。(2)激勵學生自己歸納運算法則和運算律。自己的思索與表達——溝通，形成較為規(guī)范的語言——規(guī)范的語言。(3)注意估算，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算、實際問題和數(shù)學規(guī)律中出現(xiàn)的困難運算，應激勵運用計算器。(4)注意運用有理數(shù)及其運算解決實際問題。(5)注意實質(zhì)、淡化形式(代數(shù)和的處理)。

第三章字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數(shù)量關系的基礎上進行的，這部分學問具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特別到一般的抽象，是中學數(shù)學中重要的代數(shù)方法，相識到用字母表示數(shù)具有一般性便于問題的探討和解決，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的相識飛躍，并為以后的代數(shù)學習奠定基礎，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進一步抽象。本章的重點是列代數(shù)式與合并同類項，難點是列代數(shù)式和去括號，其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎。

內(nèi)容介紹：(1)字母能表示什么：目的、處理。(2)代數(shù)式的重點：符號論、給予意義。(3)代數(shù)式求值的重點：程序的思想(對應)、實際背景、找尋規(guī)律。(4)合并同類項法則的處理。(5)去括號法則的處理。(6)代數(shù)式運算：適度訓練、實際背景、驗證規(guī)律。(7)探究規(guī)律的目的和處理。(8)回顧與思索的處理。

教學中應留意的幾點：(1)供應充分的探究規(guī)律的活動，使學生經(jīng)驗符號化的過程。(2)通過豐富的例子使學生經(jīng)驗語言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語言敘述的雙向過程。(3)抓住代數(shù)式(符號化、賦于意義)、代數(shù)式求值(實際背景、尋求規(guī)律)、代數(shù)式運算(適度訓練、驗證規(guī)律)的重點。(4)留意所學內(nèi)容的螺旋上升，避開“補充”內(nèi)容(整式與整式運算的處理)。

第四章平形圖形及其位置關系：本章是初中平面幾何的起始內(nèi)容，對幾何學問的學習起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的相識的基礎上學習平行、相交和垂直，力求通過對本章的學習來系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質(zhì)為今后的學習做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來幫助學生了解平行、垂直、相等、平分的關系。

內(nèi)容介紹：(1)“線”的豐富背景。(2)線段的運算書寫形式的淡化。(3)角的處理：多種活動形式、對度分秒困難換算的淡化。(4)平行、垂直的多種活動形式、發(fā)覺一些基本的性質(zhì)。

(5)七巧板、圖案設計的目的和處理。

教學中應留意的幾點：(1)充分挖掘和調(diào)用與所學內(nèi)容親密相關的現(xiàn)實背量，盡可能從學生感愛好的話題動身，在恰當?shù)膯栴}情景中進行教學。(2)讓學生經(jīng)驗視察、測量、折紙、簡潔模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動閱歷，建立空間觀念，不宜用老師的演示代替學生的動手操作。(3)在操作活動中，激勵他們發(fā)覺規(guī)律，發(fā)展有條理地思索，表達自己所發(fā)覺的規(guī)律。

第五章一元一次方程：本章的內(nèi)容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質(zhì)和一元一次方程的解法;其次部分是豐富的實例，建立一元一次方程，運用方程解決實際問題，呈現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內(nèi)容和形式上最基本最簡潔，是接著學習其它方程的基礎，肯定要扎扎實實的學好本章的內(nèi)容。

內(nèi)容介紹：(1)方程模型的重要性。(2)等式的性質(zhì)與解方程。(3)解方程與解決實際問題盡量結(jié)合。(4)方程的應用——抓住等量關系，淡化人為分類。日歷中的方程——找尋超律、不同的設未知數(shù)的方法。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關系。探討用方程解決實際問題的一般步驟、核心(等量關系、對解的檢驗和說明)。應用問題的進一步開發(fā)。

教學中應留意的幾點：(1)設置豐富的實際問題，使學生經(jīng)驗模型化的過程。(2)引導學生總結(jié)運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關系，不宜人為地分類。

第六章生活中的數(shù)據(jù)：我們在生活中常常要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解狀況、發(fā)覺規(guī)律、作出決策。本章通過對實際問題的探討，通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動體會數(shù)據(jù)的作用，更好的理解數(shù)據(jù)所表達的信息，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。本章主要內(nèi)容是了解生活中較大的數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計圖處理數(shù)據(jù)的學問。其中包括利用熟識的事物感受大數(shù)的意義，并學會用科學記數(shù)法表示大數(shù)，理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能依據(jù)實際狀況選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

內(nèi)容介紹：(1)“100萬有多大”的目的和處理。(2)科學記數(shù)法的處理和重點(實際背景、與大數(shù)感受相聯(lián)系)。(3)統(tǒng)計圖學習的重點(融于統(tǒng)計過程中，注意對統(tǒng)計圖特點的理解及運用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù))。(4)開展豐富的調(diào)查活動(如第188、196頁——學生的作品)。

教學中應留意的幾點：(1)重視大數(shù)的現(xiàn)實意義以及對大數(shù)的感受，激勵學生從多種角度去感受大數(shù)，估計大數(shù)和表示大數(shù)。(2)注意使學生從事數(shù)據(jù)處理的過程：收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)、作出決策或預料，將統(tǒng)計圖的學習放在解決問題的情境中，作為數(shù)據(jù)處理過程中的一部分。(3)應挖掘?qū)W生生活中的素材，教學中所采納的問題情境應盡量來源于實際，問題的解答要符合實際，使學生體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。(4)注意學生實踐活動，特殊是小組合作的活動，激勵學生通過自己的思索、調(diào)查以及與同學、老師的探討，尋求合理的答案，獲得數(shù)學活動的閱歷。(5)留意對所學內(nèi)容的理解，避開將對大數(shù)的感受過程處理成機械的計算，避開讓學生死記制作統(tǒng)計圖的步驟。(6)激勵學生運用計算器處理困難的數(shù)據(jù)，重視其他課程資源(如信息技術(shù)、各種媒體)的開發(fā)與利用。

第七章可能性：本章是中學階段“概率”內(nèi)容的起始課，這部分內(nèi)容是又是義務教化階段唯一培育學生從不確定的角度來視察世界的教學內(nèi)容，讓學生了解可能性是普遍的，有助于我們理解生活適應生活，所以本章地位特別，意義重大。本章的主要內(nèi)容是事務的必定性，不行能性，以及不確定事務的可能性大小，為今后接著學習概率統(tǒng)計學問打下基礎。

內(nèi)容介紹：(1)不確定事務的引入、對嬉戲的充分探討。(2)對隨機試驗(摸球嬉戲、轉(zhuǎn)盤嬉戲)的重視。(3)第205頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的閱歷。(4)隨機試驗中學生閱歷的積累(誰轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大)，在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內(nèi)涵的理解。

教學中應留意的幾點：(1)對于隨機事務，學生往往存在著一些閱歷，老師應剛好了解并加以引導。(2)注意引導學生主動參加試驗過程，親自動手獲得試驗數(shù)據(jù)，并與同伴進行溝通。這一點對培育學生的隨機觀念社特別重要的。(3)注意學生對不確定現(xiàn)象特點的體驗，避開過早進入概率的計算。

四、詳細措施

1、仔細學習教化教學理論，