2023年關(guān)于四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇

2023年關(guān)于四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析：

學(xué)生狀況：

本年級學(xué)生家長教化水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有實(shí)力輔導(dǎo)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少學(xué)生能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生上課主動發(fā)言、回答問題聲音洪亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍須要接著培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，特殊是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀實(shí)力比較低，應(yīng)用題的理解實(shí)力較差，思維實(shí)力不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學(xué)問分析：

已駕馭乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，會計(jì)算簡潔的四則運(yùn)算，駕馭了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步相識了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，已駕馭了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。駕馭了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進(jìn)一步駕馭四則混合運(yùn)算依次，會比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題，會運(yùn)用小括號，會解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

6、進(jìn)一步培育學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)致檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、培育學(xué)生抽象概括實(shí)力、分析、比較實(shí)力、推斷推理實(shí)力、遷移類推實(shí)力、思維的.敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實(shí)踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的實(shí)力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配（高校生感恩節(jié)活動安排及支配范本），注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算和三角形。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、位置與方向、三角形。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

本學(xué)期改進(jìn)如下：(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通實(shí)力的培育。(三)主動提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題實(shí)力。(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異。(六)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用實(shí)力，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：(一)相識更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的改變;(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負(fù)數(shù)：(八)統(tǒng)計(jì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;相識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法;相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題;能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

(二)空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)驗(yàn)一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);相識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)料事物改變的趨勢。

五、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法安排律，相識生活中的負(fù)數(shù)

空間與圖形中線與角

2、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中留意如下幾個問題。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的'直觀形象的素材，以便于學(xué)生主動參加課堂的學(xué)習(xí)活動，但終歸隨著學(xué)生年級的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

(二)關(guān)注學(xué)問形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要學(xué)問形成、發(fā)展的過程，對一個新的學(xué)問的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的學(xué)問，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

(三)供應(yīng)獨(dú)立探究問題的機(jī)會

培育學(xué)生的探究實(shí)力是本冊教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供應(yīng)了學(xué)生可以開展探究活動的題材。當(dāng)然，依據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂湟恍﹤€人獨(dú)立探究的機(jī)會，讓每個學(xué)生深化地思索一些問題，隨后再開展小

六、課時支配以及教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)與代數(shù)：46課時

空間與圖形：18課時

統(tǒng)計(jì)與概率：9課時

總復(fù)習(xí)：10課時

相識更大的數(shù)(10課時1-3周)

線與角(8課時4-5周)

走進(jìn)大自然(2課時第6周前兩節(jié))

乘法(9課時6-8周)

整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時9、10周)

圖形的變換(3課時11周)

除法(14課時12—15周)

方向與位置(4課時16周)

生活中的負(fù)數(shù)(4課時17周)

統(tǒng)計(jì)(4課時18周)

總復(fù)習(xí)(12課時19-21周)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一.教學(xué)內(nèi)容：視察物體，用字母表示數(shù)，乘法，分?jǐn)?shù)的相識，小數(shù)的相識，多邊形，小數(shù)加減法，統(tǒng)計(jì)。

二.課程目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程;了解小數(shù)的意義，相識分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行小數(shù)加減法和簡潔分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，會用字母表示數(shù)，探究數(shù)學(xué)運(yùn)算中隱含的規(guī)律;駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算(包括估算)技能

經(jīng)驗(yàn)探究物體與圖形的形態(tài)、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔平面圖形的基本特征。

經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理分析和描述的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。

2.數(shù)學(xué)思索

能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的'數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。

在探究圖形位置關(guān)系的相識過程中發(fā)展初步的空間觀念

能依據(jù)解決問題的須要收集有用的信息，并進(jìn)行歸納、分析和整理，發(fā)展初步的合理推理實(shí)力

在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索。

3.解決問題：

能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)的問題

能借助計(jì)算器解決稍困難的問題。

在決問題中學(xué)會與他人合作。

4.情感與看法：

主動參加數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

通過視察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究性和挑戰(zhàn)性。

在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能剛好改正。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

依據(jù)學(xué)生基本狀況以及數(shù)學(xué)教材要求，提煉出四年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排。具體教學(xué)安排如下：

一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個方面。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面。

（1）經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，相識較大的數(shù)，駕馭必要的計(jì)算技能，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運(yùn)算的依次，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能清楚地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。相識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用相識的數(shù)進(jìn)行簡潔的溝通，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步相識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡潔的實(shí)際問題。

⑧相識計(jì)算器，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探究一些簡潔的、好玩的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)驗(yàn)探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

①相識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個點(diǎn)。體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

②進(jìn)一步相識角，相識角的符號。相識量角器，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。

③進(jìn)一步相識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特別位置關(guān)系。能分辨圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。

⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面視察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，分辨相應(yīng)位置看到的物體形態(tài)；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面視察兩個簡潔物體的組合，能分辨不同方位看到的形態(tài)和相對位置，體會視察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

（3）經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會事務(wù)發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡潔的公允嬉戲。

①能依據(jù)實(shí)際狀況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡潔的分析和推斷。

②進(jìn)一步相識條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡潔的分析或說明，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

③進(jìn)一步體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生可能性的含義，在詳細(xì)的活動中體會事務(wù)發(fā)生的'等可能性，能辨別簡潔嬉戲的規(guī)則是否公允，能修改不公允的簡潔嬉戲規(guī)則，按要求設(shè)計(jì)簡潔的公允嬉戲。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算依次、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

（3）在相識射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，相識銳角、直角、鈍角和平角、周角并探討它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對簡潔嬉戲規(guī)則的公允性作出合理的說明或說明。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀察、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，有條理地思索、比較清楚地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力。

3、解決問題方面。

⑴能在教科書供應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情景中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問或規(guī)律解決這些問題。

⑵能通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成先計(jì)算