滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊《等腰三角形的定義性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬科版八年級數(shù)學(xué)上冊《等腰三角形的定義，性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)簡介《等腰三角形的定義，性質(zhì)》是八年級數(shù)學(xué)上冊中較為重要的一個(gè)章節(jié)，其內(nèi)容涉及幾何中的等腰三角形定義、基本性質(zhì)、判定等，這些知識點(diǎn)對于學(xué)生后面的幾何學(xué)習(xí)和考試都具有較大的意義。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，充分考慮了教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的結(jié)合，選取“小組競賽”形式，助力學(xué)生既增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，又增加學(xué)生課堂積極性，達(dá)到有效掌握等腰三角形定義、性質(zhì)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解等腰三角形的定義、判定條件和性質(zhì)，能夠在形狀和尺寸不同的情況下準(zhǔn)確地判斷等腰三角形。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠利用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行初步推證和證明，在綜合題目中靈活使用等腰三角形的知識。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作創(chuàng)新精神。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入利用一道有趣的數(shù)學(xué)問題向?qū)W生介紹等腰三角形的基本概念。問題：在一張普通的紙上，如何畫出邊長相等的等腰三角形？提示：需要折紙。這道問題有趣又貼近生活，容易引起學(xué)生的興趣。學(xué)生需要思考如何用紙折出等腰三角形。此時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生思考等腰三角形的定義，引出等腰三角形的定義與判定條件。第二階段：理論傳授首先，介紹等腰三角形定義以及判定定理，讓學(xué)生理解等腰三角形的基本概念。接著，介紹等腰三角形的基本性質(zhì)和相關(guān)公式，對練習(xí)造成有力的幫助。提供一些基本的練習(xí)讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中快速掌握等腰三角形的重要性質(zhì)。第三階段：小組競賽小組競賽是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。它的作用在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。競賽規(guī)則如下：首先，把學(xué)生分成若干組，每組分配一定的練習(xí)題目。這個(gè)練習(xí)題目可以是一套題目，也可以是散亂的題目。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。然后，每組對其它組出的題目進(jìn)行批改，每題得分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。最后，每組根據(jù)批改情況計(jì)算得分，按照一定比例（1比1或2比1）給予加分，計(jì)算出總成績，按照成績給出獎(jiǎng)勵(lì)。第四階段：課堂總結(jié)在競賽結(jié)束后，老師在黑板上公布成績并逐個(gè)點(diǎn)評各組在答題過程中的成功之處和應(yīng)該改善的地方。再向?qū)W生介紹其他知識點(diǎn)。學(xué)生對等腰三角形、練習(xí)方法、歸納性思考等方面的認(rèn)識都在圖表中一一被展現(xiàn)出來。最終，老師從學(xué)生積極參與、合作創(chuàng)新、完成任務(wù)的情況，從學(xué)生的成敗、優(yōu)點(diǎn)和不足等角度，進(jìn)行全面總結(jié)和評價(jià)，為學(xué)生提供相應(yīng)的改進(jìn)意見。教學(xué)效果評估本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了競賽的形式進(jìn)行。這種方式和傳統(tǒng)的考試形式比較不同，它強(qiáng)調(diào)的是合作、交流、創(chuàng)新、多元化的學(xué)習(xí)方式。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)評估需要考察學(xué)生在思考邏輯、解題能力、組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面。教學(xué)效果評估方法主要有兩種，一種是考試評分，另一種是評估表格。評估方法一：考試評分考試形式為筆試，試卷內(nèi)容包含等腰三角形的定義、判定定理、性質(zhì)、證明方法、等腰三角形綜合題等，考察學(xué)生對等腰三角形知識點(diǎn)的掌握?？荚嚦煽儼凑諠M分100分計(jì)算，其中理論部分得分最高為60分，綜合題得分最高為40分。評估方法二：評估表格評估表格分為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、合作能力、創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)。每個(gè)方面又分為多個(gè)指標(biāo)評估項(xiàng)，總共10項(xiàng)。表格標(biāo)準(zhǔn)從優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級中對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評估，以此來更全面地評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。總結(jié)本次教學(xué)設(shè)計(jì)以小組競賽的方式提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以此增進(jìn)學(xué)生對等腰三角形的理解和掌握。本次教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)是通過競賽的方式提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效率。在小組競賽這個(gè)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真思考、互相支持、各取所長，得到了很好的鍛煉。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意感性認(rèn)識和理