2023年《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)反思

2023年《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)反思《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)反思1

學(xué)校要求上公開課，按教學(xué)進度我剛好講第8課《美國經(jīng)濟的發(fā)展》，這節(jié)課是下午第一節(jié)課，講完后，我也是思緒萬千。

《美國經(jīng)濟的發(fā)展》通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解其次次世界大戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況，通過探討戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要緣由與基本特點，培育學(xué)生獨立思索得出歷史結(jié)論的實力。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生相識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)整與科技進步的必定結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本緣由，從而領(lǐng)悟“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)過程的支配中將二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展，大致分為三個階段，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標后自學(xué)美國經(jīng)濟發(fā)展的`第一階段。在制作課件過程將美國經(jīng)濟發(fā)展的年頭、特點、緣由設(shè)計成表格形式，三個階段進行對比。美國經(jīng)濟發(fā)展的三個階段內(nèi)容由簡及難，因此第一階段讓學(xué)生自主完成，其次階段同桌合作完成，第三階段小組探討完成。接下來簡潔談?wù)勎覍v史課淺薄的看法：

首先我認為講好歷史課要有豐富的課外學(xué)問，要擅長把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，從歷史中吸取養(yǎng)分，不僅僅使學(xué)生駕馭學(xué)問、提高實力，更要得到情感看法和價值觀的教化。其次不要只停留在歷史學(xué)問的表面，不要為了講學(xué)問而講學(xué)問，在講解史實時要留意方法的多樣性和科學(xué)性。學(xué)問只是一個載體，傳授學(xué)問也只是一個過程。要在學(xué)問的講解中，通過肯定的方法去培育學(xué)生的各種實力，提高他們的認知水平，這樣一節(jié)課才更有深度。

不過，在教學(xué)中也存在困惑:例如課文的教學(xué)資源比較匱乏，如何既拓展教學(xué)又立足于教材，主動有效地調(diào)動理解緣由、相識現(xiàn)象，使課堂真正的活起來。如何進行學(xué)問遷移，把本課的內(nèi)容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思索，做到幫學(xué)生將學(xué)問融會貫穿，為二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)反思2

課講完了，但并沒有感覺的到輕松，有許多的缺憾，讓我不得不進行反思。根據(jù)現(xiàn)在提倡的先學(xué)后教的模式，從導(dǎo)入的設(shè)計，到活動的設(shè)計，師生的互動，課后學(xué)生的練習(xí)鞏固，我都努力圍繞能接近學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會技能方法，并能快樂的通過體驗鞏固學(xué)到的學(xué)問。

因為推動現(xiàn)在美國經(jīng)濟發(fā)展的主要是以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)及相關(guān)的高新技術(shù)。所以我在輕松的音樂氛圍中向?qū)W生介紹硅谷導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其懷著滿腔的期盼投入到新的學(xué)習(xí)主題上來。

講授新課是完成教學(xué)目標的主要部分，依據(jù)新課程理念，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)師生的相互敬重和信任，老師的主要角色就是引導(dǎo)幫助學(xué)生，通過各種活動的設(shè)計讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自己，在歡樂中學(xué)到學(xué)問，駕馭本事，提升相識。

在這節(jié)課中我設(shè)計了三部分：第一預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實力。其次是兩個活動，一個是讓學(xué)生看圖表能說明歷史現(xiàn)象，其次個活動讓學(xué)生探討分析相關(guān)問題。最終是學(xué)以致用，讓大家在充分思索的基礎(chǔ)上能夠在思想上提高相識。

通過試講后，我發(fā)覺預(yù)習(xí)指導(dǎo)用的時間太多，而且也不好把握，所以就改成了學(xué)生展示平臺，不讓學(xué)生做表格，只是起來總結(jié)自己的預(yù)習(xí)成果。時間是夠用了，也主要是由學(xué)生來完成這個環(huán)節(jié)，但我的感覺課堂不夠活躍，這說明我在跟學(xué)生的溝通方面須要提高。

看圖說明美國的經(jīng)濟發(fā)展特點這一活動，我認為自己設(shè)計的很好，不僅能熬煉學(xué)生的實力，也能讓學(xué)生感愛好，可很缺憾的是flash內(nèi)容沒打開（講課所用電腦不支持該程序），這也是這節(jié)課中讓我缺憾的地方，好在講課前做了調(diào)試，知道有此問題，所以臨時改成與學(xué)生一起構(gòu)思曲線圖，并思索得出結(jié)論。

相識提升部分，我設(shè)計了“學(xué)以致用”這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生歸納美國經(jīng)濟發(fā)展的主要緣由，談我國可供借鑒的方面。由于之前已經(jīng)歸納美國經(jīng)濟發(fā)展的'緣由，且進行了學(xué)法指導(dǎo)，在提問前強調(diào)了思索的方向，要從全局，考慮每個時期經(jīng)濟發(fā)展的共因，所以學(xué)生談相識或啟示這方面學(xué)生做的不錯。這讓我覺得學(xué)生須要且有肯定實力進行開放性主觀性題目的訓(xùn)練，當然老師還需多加引導(dǎo)。

學(xué)案中鞏固部分我設(shè)計了選擇題、材料題兩種題型，通過選擇題鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并適當拓展；通過材