數(shù)控編程教學(xué)探討

1、數(shù)控編程教學(xué)討論摘要:數(shù)控專業(yè)是近年來蓬勃開展起來的一個(gè)新興專業(yè),面對(duì)市場(chǎng)人才的迫切需求與中職數(shù)控剛剛起步的場(chǎng)面,本文以數(shù)控編程這一專業(yè)根底課為切入點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及老師培養(yǎng)三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞:數(shù)控技術(shù);編程;教學(xué)方法;師資培養(yǎng)隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅猛開展,數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)已迅速地被廣泛應(yīng)用,目前,在經(jīng)濟(jì)興旺的珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)中,已普遍使用了數(shù)控設(shè)備進(jìn)展消費(fèi)。因此,數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上決定了地區(qū)的開展速度和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,可以說,21世紀(jì)機(jī)械制造行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主要就是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用才能的竟?fàn)?。為了能培養(yǎng)出既懂現(xiàn)代技術(shù),又具有理論消費(fèi)力的新型人才,筆者進(jìn)展了很多探究和研

2、究,在幾年的教學(xué)理論中,既遇到教學(xué)的難題,也嘗到理解決難題的樂趣,積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)將數(shù)控編程課程教學(xué)的一些問題進(jìn)展討論。一、目前存在的問題1、生源素質(zhì)差教學(xué)對(duì)象素質(zhì)較低,主要表如今文化理論根底差,自控才能弱,思想上不求上進(jìn)等幾方面。而生源的這些問題給教學(xué)自然地帶來了很大的影響:主要是給正常教學(xué)帶來了很難克制的困難。2、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,教學(xué)條件差,理論環(huán)節(jié)薄弱數(shù)控專業(yè)是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè),需要學(xué)生在講解理論的同時(shí)及時(shí)地進(jìn)展理論操作以加深理論理解。假如不能及時(shí)地理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際地教學(xué),那就很難有好的教學(xué)效果,而眾多的學(xué)生實(shí)習(xí)需要有數(shù)量較多的昂貴的數(shù)控設(shè)備,這使許多學(xué)校力所不及。3、師資培養(yǎng)跟不

3、技術(shù)開展的需要目前大多數(shù)學(xué)校的老師都是由其它課老師轉(zhuǎn)型而來,不但在理論操作才能上不行,在理論上也邊學(xué)邊教,任課老師需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,理論與理論進(jìn)步的空間還很大。雖然老師學(xué)習(xí)的熱情很高,花的氣力也很大,但由于教學(xué)任務(wù)重,培訓(xùn)時(shí)機(jī)少,知識(shí)更新慢,跟不上技術(shù)開展的需要,很難適應(yīng)教學(xué)方面的要求。二、解決問題的方法以上教學(xué)中存在的問題是目前各校的共性問題,是大環(huán)境造成的,一時(shí)難以改變,也非一校所有,為了在現(xiàn)有根底上搞好教學(xué),我針對(duì)上述存在的問題,進(jìn)展了大膽探究,得到了一定的經(jīng)歷與體會(huì)。1、如何解決學(xué)生素質(zhì)差,教學(xué)方案難完成的問題首先,在學(xué)生學(xué)習(xí)才能,素質(zhì)差的方面,我采用由淺入深,分階段教學(xué)的方法進(jìn)展,

4、詳細(xì)做法是:針對(duì)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)差,理解才能有限,選擇適宜的例題,分階段,有步驟進(jìn)展教學(xué),我改變了教材一開場(chǎng)就講如何編程,用較難形狀編程的例子的方法,先舉了一個(gè)只有單一動(dòng)作的例題進(jìn)展編程,給學(xué)生示范,并在機(jī)床上操作演示給學(xué)生看,學(xué)生看到了操作成功后,對(duì)單一的程序有了初步認(rèn)識(shí)之后,進(jìn)一步給他們講解有關(guān)程序的格式、內(nèi)容及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的指定數(shù)控代碼,讓學(xué)生記、背純熟。接下來我就講幾種常見輪廓形狀的加工程序的設(shè)計(jì),再根據(jù)教科書上的幾何形面結(jié)合的例題講給學(xué)生聽,這樣由淺入深,層層深化的處理后,學(xué)生就能承受了。這樣分步驟教學(xué)也不是一開場(chǎng)就想到的,是在理論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能承受這個(gè)新事物時(shí)才發(fā)現(xiàn)的,這使筆者體會(huì)

5、到,作為老師應(yīng)該理解和熟悉教學(xué)對(duì)象,然后,根據(jù)對(duì)象的不同,認(rèn)真把握和處理好教學(xué)內(nèi)容,找出合適學(xué)生的教學(xué)方法,是非常重要的,有了適宜的方法,不但能按完成教學(xué)方案,在教學(xué)上還能做到不能做到的事半功倍。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2、如何解決教學(xué)條件差,實(shí)習(xí)設(shè)備缺乏的問題在教學(xué)方法上,理論與理論分段進(jìn)展,構(gòu)建“理論理論再理論的教學(xué)方法,做到早理論、多理論、理論教學(xué)不斷線。1)理論教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材內(nèi)容寫出合理的教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容以“必須,夠用為度,少一點(diǎn)公式推導(dǎo),多一點(diǎn)應(yīng)用理論,刪繁就簡(jiǎn),確保重點(diǎn),突出針對(duì)性和應(yīng)用性。例如:在講“數(shù)控編程與操作的內(nèi)容時(shí),理論方面應(yīng)著重從編程思想與方法出發(fā),將涉及到

6、的工藝分析、程序的代碼、構(gòu)造、格式及數(shù)值計(jì)算進(jìn)展詳細(xì)講解,多一些編程操作實(shí)例,突出實(shí)用、理論,而無需對(duì)數(shù)控系統(tǒng)或數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維護(hù)保養(yǎng)等知識(shí)講解。在教學(xué)中要充分與理論相結(jié)合,采用精講多練,邊講邊練,講練結(jié)合的形式。在組織教學(xué)方面,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段組織教學(xué)數(shù)控專業(yè)是一門工程理論很強(qiáng)的學(xué)科,課程中的內(nèi)容較多都要涉及至各種機(jī)械的構(gòu)造及機(jī)構(gòu)的傳動(dòng),運(yùn)動(dòng)原理。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速開展和廣泛應(yīng)用,數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)應(yīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代,可以購(gòu)置相應(yīng)的多媒體教學(xué)光盤或老師自己制作多媒體課件來授課,以到達(dá)良好的教學(xué)效果。2)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)是數(shù)控專業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),由于數(shù)控加工牽涉到機(jī)床、夾具、刀

7、具、工藝道路、切削參數(shù)及編程方面的知識(shí),由于數(shù)控設(shè)備少,我們可先在普通設(shè)備上培訓(xùn)有關(guān)知識(shí),防止一開場(chǎng)就就讓大批學(xué)生涌向數(shù)量不多的數(shù)控機(jī)床,等到相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備好了,需要進(jìn)展程序運(yùn)行時(shí)才上數(shù)控機(jī)床,這就大大減少了數(shù)控機(jī)床的工作量,從而緩解了設(shè)備缺乏的壓力。因此,我建議實(shí)習(xí)應(yīng)按普通機(jī)床加工(如普車、普銑)仿真模擬訓(xùn)練數(shù)控機(jī)床操作三步進(jìn)展,其中,普車普銑旨在讓學(xué)生掌握主要的機(jī)械加工工藝與裝夾方法。訓(xùn)練其對(duì)不同材料,不同零件,采用何種工藝道路,及在不同的工藝道路、不同的主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給速度及切削深度條件對(duì)工件的形位精度產(chǎn)生的影響。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)切削加工參數(shù)和工藝道路制定的感性認(rèn)識(shí)。仿真模擬訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編

8、程指令和機(jī)床面板的純熟程度,為在數(shù)控機(jī)床上的操作打下堅(jiān)實(shí)的基矗防止因指令不熟而損壞數(shù)控設(shè)備。3、師資隊(duì)伍的建立,對(duì)數(shù)控老師進(jìn)展再培養(yǎng)老師是課程建立與組織教學(xué)施行的主體,其素質(zhì)上下直接影響課堂教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),而數(shù)控專業(yè)又是一門工程理論性的學(xué)科,且開展很快,對(duì)從事數(shù)控專業(yè)的老師而言,應(yīng)既是知識(shí)的傳播者,也是理論的示范者。目前,中等職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)老師,大多是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏理論這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,在動(dòng)手才能的培養(yǎng)上還有待進(jìn)步,同時(shí),由于該專業(yè)的特點(diǎn),在理論上還需加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),把教材鉆深鉆透。因此,作為數(shù)控專業(yè)的老師必須加強(qiáng)“雙師型才能的培養(yǎng)。作到臺(tái)上能講,臺(tái)下能做,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,才能真正地把這一門課上好。而要做到這些,任課老師積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),是非常重要的,但光有老師一方面的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了讓老師盡快向雙師型過渡,學(xué)校對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng),更為重要。學(xué)校應(yīng)盡量為老師的理論進(jìn)步創(chuàng)造必要條件,爭(zhēng)取多讓老師參加社會(huì)或高校的理論培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,讓老師能熟悉和理解數(shù)控技術(shù)的開展、動(dòng)態(tài)和方向。及時(shí)掌握最新理論,在理論上,學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)和支持老師積極參加理論操作,參加實(shí)習(xí)指導(dǎo),為老師進(jìn)步動(dòng)手才能提供更多更方便的條件。完畢語綜上所述,針對(duì)目前的學(xué)習(xí)對(duì)象,教什么?怎么教?對(duì)教