滬教版小學(xué)一年級語文下冊《花木蘭》教學(xué)設(shè)計

滬教版小學(xué)一年級語文下冊《花木蘭》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解《花木蘭》這篇古代英雄事跡的基本情節(jié)，學(xué)會朗讀、感悟并表達自己的思考；2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生了解中國優(yōu)秀文化的精髓；3.發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，提升他們的語言表達水平；4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受生活的挑戰(zhàn)和艱難，勇敢面對生活，樹立正確的價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.基礎(chǔ)知識在介紹《花木蘭》的故事前，首先我們要讓學(xué)生了解一下古代的歷史和生活。比如關(guān)于當(dāng)時的戰(zhàn)爭、國家、家庭、村莊和習(xí)俗等等。這些基礎(chǔ)的知識將為學(xué)生理解《花木蘭》的故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。2.整體閱讀讓學(xué)生大聲朗讀《花木蘭》這篇文章，并認(rèn)真介紹文章中的主要人物、情節(jié)和故事情景。3.情感表達可以根據(jù)學(xué)生的年齡和理解水平，幫助他們感受和思考文章中涉及到的人物情感、道德和生活觀念等等。比如木蘭的勇敢、父母的思念、家庭的溫馨、愛國的情感等等。4.口語表達讓學(xué)生分組，讓每組選一個學(xué)生來回答問題和表達自己的看法。比如：你最欣賞木蘭的哪個品質(zhì)？你覺得木蘭為什么要代替父親去當(dāng)兵？你有沒有遇到過類似木蘭的情節(jié)？你這樣做的原因是什么？這樣的問題可以激發(fā)孩子們的思考和討論。5.課外閱讀可以要求學(xué)生在家中閱讀《花木蘭》這篇文章，并撰寫心得體會。這樣可以讓學(xué)生更好地理解這篇文章中的內(nèi)涵和情感，并加深他們對文化和歷史的了解。三、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入首先，教師可以通過一些圖片、音頻或視頻來介紹《花木蘭》這個故事的情節(jié)，讓學(xué)生對這個故事有一個基本的了解和認(rèn)識。2.基礎(chǔ)知識講解然后，教師可以通過幻燈片、圖片或錄音來講解一些和這個故事相關(guān)的基礎(chǔ)知識。比如當(dāng)時的歷史、戰(zhàn)爭、國家、家庭、村莊和文化等等。3.整體閱讀接下來，教師可以為學(xué)生朗讀這篇文章，讓他們熟悉文章的情節(jié)。在朗讀過程中，可以讓學(xué)生多次聽、跟讀，并用自己的語言來詮釋文章中的情感和意義。4.情感表達然后，教師可以通過提問、小組討論或故事化情景來引導(dǎo)學(xué)生去思考本文中的情感和價值觀念。比如：你為什么覺得木蘭很勇敢？你覺得木蘭代替父親去當(dāng)兵是一種怎樣的行為？這種行為體現(xiàn)了中國人的哪些傳統(tǒng)美德？5.口語表達接著，教師可以讓學(xué)生分組，讓每個小組選出一到兩個代表來回答問題和表達一些感想和思考。這樣可以幫助學(xué)生更好地表達自己的想法和思考，并促進他們的口語表達和思維能力的提高。6.課外閱讀最后，教師可以要求學(xué)生在家中閱讀《花木蘭》這篇文章，并撰寫心得體會。這樣可以讓學(xué)生更全面地了解這篇文章中的內(nèi)涵和意義，以及擴展學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。四、教學(xué)評價教學(xué)評價是課程設(shè)計的重要部分，可以通過以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。1.筆試測評在教學(xué)過程中可以穿插一些小測驗，讓學(xué)生記錄筆試成績以進行評價。例如，以填空或選擇題的形式來檢測學(xué)生對故事情節(jié)、人物和文化知識的理解。2.口語評價在小組討論中可以給學(xué)生評分，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解，讓他們避免犯語音或語法錯誤，注重發(fā)音準(zhǔn)確、語意表達清楚、思路流暢、形象生動等方面。3.書面評價讓學(xué)生在家中完成作業(yè)，撰寫《花木蘭》的心得體會或文化探究，這可以體現(xiàn)學(xué)生對故事和文化的理解能力和思考能力，評價學(xué)生的閱讀和寫作能力。五、教學(xué)反思《花木蘭》是一篇富有民族文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化作品，學(xué)生閱讀這篇文章可以從中感受到中國優(yōu)秀文化的精髓和博大精深。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、文化背景和興趣，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極幫助與鼓勵他們，在語音、語法、朗讀等方面做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。六、教學(xué)總結(jié)通過對《花木蘭》這篇文章的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中感受到中國古代文化的珍貴和深遠(yuǎn)，感悟到我們中華民族的道德倫理觀念和傳統(tǒng)美德。在這個