數(shù)學(xué)：《比長短》教案(一年級上冊)

數(shù)學(xué)：《比長短》教案(一年級上冊)

教學(xué)設(shè)計：比較長短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)要求：1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知物體有長有短；通過操作學(xué)會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.讓學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點和難點：掌握比較方法，會比較幾個物體的長短。教學(xué)用具：1.十二袋不同的物品。2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程：一、感知物體有長、有短1.引導(dǎo)觀察教師問道：“每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？”2.交流、匯報(1)問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長、短二、探究比較長、短的方法1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2.小組合作探究方法。3.小組匯報。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。4.揭示比較的一般方法。無論是把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。三、反饋練習(xí)1.教師談話：“現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么?！?.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。學(xué)生結(jié)組活