《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)（4篇）

第第頁(yè)《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀4篇）作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？它山之石可以攻玉，下面小編為您精心整理了4篇《《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)》，如果能幫助到您，小編將不勝榮幸。

棉花姑娘教案篇一

教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)想

本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子，啄木鳥，青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文有六個(gè)自然段，第一自然段講故事的起因，第二三四五段講棉花姑娘請(qǐng)求燕子，啄木鳥，青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。

課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“姑，娘”等7個(gè)生字和會(huì)寫“雪，星”6個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。

3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

課前準(zhǔn)備投影片，詞卡，字卡

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一。導(dǎo)入

1.直接點(diǎn)題：今天，劉老師給大家?guī)砹藥孜恍∨笥?，你們瞧它們正在沖我們笑呢！（出示投影片）問：這是誰？

2.板書課題：30.棉花姑娘

3.齊讀課題。

4.師：今天我們就來看看課文中講了些什么！

二。初讀課文

1.昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了了課文，你們猜猜劉老師想讓幾個(gè)小朋友讀課文？

2.課文中有許多生字寶寶，希望你們能把它們帶回家。（請(qǐng)一組同學(xué)讀卡片），并且告訴大家你是怎樣記住它的！

3.它們和一些字組合成了好朋友，你們能叫上來它們的名字嗎？

出示卡片：姑娘，蚜蟲，盼望，治病，啄木鳥，斑點(diǎn)。

三。理解課文

今天天氣不錯(cuò)，我要到郊外看看田園風(fēng)光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可愛的棉花姑娘怎么各個(gè)低著頭？（出示投影片）

1.師：你們看，它怎么了？你能想一個(gè)詞來形容她的樣子或心情嗎？（難過，愁眉苦臉）

2.哪一自然段寫了此刻的情景？學(xué)生讀課文。

3.師：誰來扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”？學(xué)生表演。我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣讀這段呢？難過的心情。

4.師：看到棉花姑娘難受的樣子，真讓人擔(dān)心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么？

5.“盼望”是什么意思？為什么盼望？盼來哪些捉蟲專家？請(qǐng)你讀課文把

你認(rèn)識(shí)的捉蟲專家的名字用橫線畫下來。有誰呢？學(xué)生回答，老師貼圖片。

6.是誰治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲）七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大，但其他捉蟲專家的本領(lǐng)大嗎？請(qǐng)你和同桌讀課文，然后你倆討論誰的本領(lǐng)最大為什么？說一說你的理由。

7.師：如果你就是其中的一位專家，你能把自己的本領(lǐng)介紹給大家嗎？

隨機(jī)板書空中的害蟲

捉樹干的害蟲

田里的害蟲

蚜蟲，

8.師：知道了各位的專長(zhǎng)，你們說他們和棉花姑娘的對(duì)話該怎么讀才合適？

學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

9.師：經(jīng)過七星瓢蟲的精心的治療，棉花姑娘發(fā)生了那些變化？（出示投影片）

生：碧綠碧綠的葉子，（出示小黑板）區(qū)別“碧綠的葉子”，有什么不一樣。

生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）區(qū)別“雪白的棉花”有什么不一樣。

碧綠碧綠的葉子

碧綠的葉子

雪白雪白的棉花

雪白的棉花

還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美？

四。寫字指導(dǎo)

1.師：“雪白”的雪是要求會(huì)寫的字，誰能說說你是怎樣記住它的？

生：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是“山”字橫著放。

師：看它放在田字格中需要注意些什么？

學(xué)生觀察后自由發(fā)言。

2.書上描紅

五。小結(jié)

通過這課的學(xué)習(xí)我們知道，燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹干的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，七星瓢蟲捉蚜蟲，它們都是捉蟲專家。生活當(dāng)中還有許多像它們一樣的益鳥和益蟲，下課以后收集一下，看看誰收集的最多！

六。板書設(shè)計(jì)

通過圖片引起讀書的興趣。

擴(kuò)大詞匯量

訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

棉花姑娘教案篇二

一、謎語導(dǎo)入

1出示謎語

今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)了。

青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花紡紗紗。

2揭示謎底板書課題

對(duì)，真聰明。她就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——棉花姑娘。請(qǐng)小朋友看著老師把她的名字寫到黑板上好嗎？板書課題：棉花姑娘

3讀課題

指名讀誰來叫叫我們的新朋友。引導(dǎo)讀準(zhǔn)“娘”的音，后鼻音、輕聲?；ㄒ沧x作輕聲。

二、自讀識(shí)字，合作交流

1導(dǎo)語：想想，講了棉花姑娘的什么事？

2自瀆課文

請(qǐng)小朋友帶著這些問題自由的讀一讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍。

3匯報(bào)讀生字匯報(bào)

5了解蚜蟲

你們知道蚜蟲嗎？

老師簡(jiǎn)介：蚜蟲是一種昆蟲，身體呈軟圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農(nóng)業(yè)的害蟲。種類很多，棉蚜、煙蚜，通稱膩蟲，有的地區(qū)叫蜜蟲。

三、品讀領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1導(dǎo)語：蚜蟲是害蟲，當(dāng)棉花姑娘的葉子上長(zhǎng)滿了這些可惡的蚜蟲，她的心情是怎么樣的，她想對(duì)我們說些什么呢？

2自讀課文

3解決問題

a棉花姑娘生病了，葉子上有學(xué)多可惡的蚜蟲，她的心情怎么樣？

b那棉花姑娘會(huì)想些什么，對(duì)我們說些什么呢？

4朗讀

是啊，棉花姑娘多么難受啊，她是多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∧隳馨涯愦丝痰母惺苡米x體現(xiàn)出來嗎？讀一讀這句話：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！

a自由練讀b個(gè)別讀c齊讀

5齊讀第一自然段

學(xué)習(xí)課文第五自然段

棉花姑娘的病這么重，到底是誰幫她治好了??？（七星瓢蟲）

1自讀：請(qǐng)小朋友自由的讀一讀第五自然段

2同桌互讀：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌合作，一個(gè)讀一個(gè)聽，要求讀準(zhǔn)音，如果錯(cuò)了請(qǐng)你幫幫他

3學(xué)習(xí)第一句

a七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？（大）

你從哪一句看出七星瓢蟲的本領(lǐng)大呢？（很快就把蚜蟲吃光了。）

哪個(gè)詞更能顯示出他的本領(lǐng)大呢？（很快）

b介紹七星瓢蟲

是啊，七星瓢蟲的本領(lǐng)真的很大，他是捕食蚜蟲的能手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲呢，他是農(nóng)業(yè)的好幫手，是益蟲。

c齊讀第一句

你們喜歡七星瓢蟲嗎？（喜歡）那就讓我們一起來讀一讀第一句

4學(xué)習(xí)第二句

a七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘看到他時(shí)露出了什么表情，她會(huì)對(duì)七星瓢蟲說什么？

b朗讀：指名讀，誰來當(dāng)一回棉花姑娘，帶者驚奇的表情讀一讀這句話

齊讀，我們一起來問問七星瓢蟲

5學(xué)習(xí)第三句

這個(gè)時(shí)候，七星瓢蟲是怎么把自己介紹給棉花姑娘的呢？

a朗讀：自由讀指名讀齊讀

學(xué)習(xí)第六自然段

七星瓢蟲本領(lǐng)怎么大，有沒有治好棉花姑娘的病呢？（有）

你從哪段看出來的？（第六自然段）

a指名讀：你能把你知道的讀給大家聽一聽嗎？

b想象說話：棉花姑娘的病好了，她的心情會(huì)怎么樣？她會(huì)對(duì)七星瓢蟲說些什么？

是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高興啊，你感受到她的快樂了嗎？

c朗讀：自由讀，就請(qǐng)你高高興興的讀一讀這一自然段

男女生賽讀，比一比，誰更快樂，更會(huì)把快樂傳遞給自己的伙伴

d完成課后讀讀說說

棉花姑娘的病好了，她咧開嘴開心的笑啦，她長(zhǎng)出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子）

你還能用碧綠碧綠的形容什么？

棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你還能想到雪白雪白的什么？

（7）質(zhì)疑過渡，引導(dǎo)探究：

在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過誰為自己治病？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？

3、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)2－4自然段。

（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

自學(xué)提示：a分角色朗讀對(duì)話。

b反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣？

c小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）

（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）

(2)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。分角色朗讀

a.比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語氣。

b.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。

(確立探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。)

4、師生合作表演童話故事。

教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）

（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）

五、配樂分角色感情朗讀全文。

（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）

六、歸納總結(jié)，拓展延伸。

今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。

《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，讀好請(qǐng)求的語氣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡，頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

課前談話：

師：想不想看看棉花的圖片？（課件出示）

師：這是怎么樣的棉花呀？

生：葉子碧綠碧綠的，花雪白雪白的。師：棉花白白的，可美啦！我們就叫它棉花姑娘。（板書課題）

師：誰能來叫叫它呢？（指生讀）

師：我們一起來看一下拼音，就能叫得更好聽了?。ㄕn件出示“姑娘”的拼音指生讀）

師：看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都是女字旁。

生：它們都是女字旁加上另個(gè)一個(gè)字。

師：我們一起來親熱地叫一叫它們。（生齊讀）

師：可最近我們的好朋友變成這個(gè)樣子了，（課件出示）你有什么想問的？

生：棉花姑娘你怎么變成這個(gè)樣子了？

師：我們來自己讀讀課文。請(qǐng)小朋友們遇到難讀的字多讀幾遍。

師：是誰讓棉花姑娘就成這樣子的？誰能用課文中的話來說說？

生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

課件出示

師：小朋友，你們見過蚜蟲嗎？

生：我在奶奶家里見過。蚜蟲是綠色的。

師：我們一起來看看圖片吧。（圖片出示）

師：你們覺得蚜蟲怎么樣？

生：真惡心。

生：真可惡。

生：我看得臉上都麻了。

師：再看看這個(gè)蚜字怎么記？

生：我把呀的口字去掉，換成蟲字旁。

生：蚜就是蟲加牙。

師：誰來讀讀這個(gè)句子？

指名讀。

師：如果你是棉花姑娘，全身上下爬滿了可惡的蚜蟲，你會(huì)有什么感覺？

生：蚜蟲真可惡。

生：我的身上真痛。

生：我心里很擔(dān)心。擔(dān)心會(huì)被蚜蟲咬死。

師：對(duì)呀，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給它治病呀?。ǔ鍪荆?/p>

師：我們?cè)趺磥碛涀∵@個(gè)盼字？

生：目加分就是盼。

師：棉花姑娘就是這樣分分秒秒睜大了眼睛盼望著能有醫(yī)生來給它治病。誰能來讀讀這個(gè)句子？

指名讀

師：我們一起來讀一讀課文的第一自然段。

師：生病了的棉花姑娘全身都痛。她想：不行不行。我得找醫(yī)生來幫忙。她請(qǐng)來了誰呀？（課件出示）她會(huì)怎么說呀？

生：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！

師：那小燕子怎么說的呀？

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

師：小燕子幫助她了嗎？為什么？

生：因?yàn)樾⊙嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲。

師板書：小燕子只會(huì)捉空中飛蟲

指導(dǎo)書寫“只”

師：請(qǐng)你也寫一個(gè)。

師：小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲，不會(huì)捉蚜蟲。我們?cè)僖黄鹱x一讀。女同學(xué)來讀棉花姑娘，男同學(xué)來讀小燕子的話。

師：棉花姑娘盼啊盼，好不容易盼到小燕子，可小燕子幫不了忙，可棉花姑娘并不灰心，她找啊找，又找到了誰？

生：啄木鳥和青蛙。

師：說小朋友自己讀讀棉花姑娘和它們的對(duì)話。

生自由讀

師：能不能把它們說的話演出來啊？看過表演嗎？手上要有動(dòng)作，臉上要有表情。

（請(qǐng)生分角色表演。）

師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧簧辖粨Q演一演小青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。

師：請(qǐng)小朋友自己選一種角色，我們來演一演。

分角色表演。

師：啄木鳥和小青蛙幫棉花姑娘的忙了嗎？為什么？

生：啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，小青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。

師板書：啄木鳥樹干里

小青蛙田里的

師：棉花姑娘找了很多朋友來幫忙（課件出示）

生齊讀

師：它們會(huì)幫棉花姑娘嗎？

生：翠鳥只會(huì)捉水面上的害蟲，

黃鸝只會(huì)捉樹枝上的害蟲，

小壁虎只會(huì)捉墻角里的害蟲。

師：這么多的小動(dòng)物都沒治好棉花姑娘的病，棉花姑娘還在尋找醫(yī)生來治它的病，你覺得這是一位怎么樣的棉花姑娘？

生：這是一們永不放棄的棉花姑娘。

師：棉花姑娘最后請(qǐng)誰治好了她的病？

師：誰能用上請(qǐng)和幫來說說。

生：棉花姑娘請(qǐng)七星瓢蟲幫忙治好了她的病。

師指導(dǎo)書寫：請(qǐng)幫

生自己練寫。

投影評(píng)議

師：請(qǐng)來的七星瓢蟲怎樣幫棉花姑娘治好病的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。

附板書

棉花姑娘

小燕子空中飛

啄木鳥只會(huì)捉樹干里蟲

小青蛙田里的

…………

七星瓢蟲蚜蟲

《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。

3、通過學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。

4、激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

【教學(xué)媒體】

1、生字卡片。

2、棉花姑娘黑板貼圖（笑、哭、笑），燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲黑板貼圖。黑板條若干。

3、教學(xué)課件。

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

猜謎語導(dǎo)入：“說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花?！暴ぉっ藁?/p>

這是誰呀？（生說謎底）

1、出示課件棉花姑娘的圖（笑）及名字。

師：你們瞧，大聲地喊出它的名字吧！

生齊：棉花姑娘。（指出輕聲字“花”、“娘”）

板書：“棉花姑娘”。

師：它可想和你們交朋友啦，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

生齊：愿意！

師：誰先來和它打個(gè)招呼？

生：棉花姑娘，你好?。ㄖ该?、四人說，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式打招呼。）

師出示笑臉圖（棉花笑臉）：小朋友們，你們好！大家一起和它打個(gè)招呼吧！（生齊：棉花姑娘，你好！）

2、師：棉花姑娘能認(rèn)識(shí)這么多小朋友，它特別開心?？墒乾F(xiàn)在它卻高興不起來了。

課件：（師出示棉花姑娘哭臉貼圖）

師：作為它的朋友，你有什么想對(duì)它說的嗎？（指名生問候棉花姑娘）

3、棉花姑娘到底怎么了？咱們一起去課文里找答案吧！

出示板書：棉花姑娘。（指名讀題）

生：齊讀課題。（指出輕聲字：花娘）

二、初讀識(shí)字

1、請(qǐng)小朋友翻開語文書第137頁(yè)，自由地讀課文，找出課文中的生字、生詞，多讀幾遍，想辦法記住它們，讀完了就請(qǐng)坐正。

2、認(rèn)讀生字。

出示生字課件：“誰先到終點(diǎn)”姑娘蚜盼治啄斑

指名生認(rèn)讀，說說你怎么記住它的？請(qǐng)全班齊讀。

3、生字都沒難住你們，好，咱們繼續(xù)。

出示生字課件：姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)

誰愿意做小老師帶大家讀一讀？（指名生齊讀）

4、生詞回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師想聽聽你們讀課文了。別急著舉手，給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，你可以把課文再讀一讀，選擇一個(gè)自然段好好練練，待會(huì)讀給大家聽。記住，老師的要求：讀正確、讀流利。

5、指名生讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)老師有問題要考考你們！讀后評(píng)議。

三、細(xì)讀解意

1、你們讀得真不錯(cuò)，棉花姑娘真想和伙伴們一起讀?？墒敲藁ü媚锎虿黄鹁瘢阒罏槭裁磫?？（指名生說）

2、引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。（注意讀出生病時(shí)急切盼望醫(yī)生治病的心情。）指名讀，評(píng)讀，分男、女生讀，全班讀。

3、大自然里醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生？

（指名生答。師貼圖：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）

它們都會(huì)捉害蟲。

4、咱們趕緊去看看醫(yī)生們?cè)趺礊槊藁ü媚镏尾“桑?/p>

四、出示課件，自讀提示

1、自由讀第二～第五段。