《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)（4篇）

第第頁(yè)《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀4篇）作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？它山之石可以攻玉，下面小編為您精心整理了4篇《《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)》，如果能幫助到您，小編將不勝榮幸。

棉花姑娘教案篇一

教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)想

本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子，啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子，啄木鳥(niǎo)，青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。全文有六個(gè)自然段，第一自然段講故事的起因，第二三四五段講棉花姑娘請(qǐng)求燕子，啄木鳥(niǎo)，青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，第六段講故事的結(jié)果。

課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“姑，娘”等7個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)“雪，星”6個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

課前準(zhǔn)備投影片，詞卡，字卡

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一。導(dǎo)入

1.直接點(diǎn)題：今天，劉老師給大家?guī)?lái)了幾位小朋友，你們瞧它們正在沖我們笑呢?。ǔ鍪就队捌﹩?wèn)：這是誰(shuí)？

2.板書(shū)課題：30.棉花姑娘

3.齊讀課題。

4.師：今天我們就來(lái)看看課文中講了些什么！

二。初讀課文

1.昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了了課文，你們猜猜劉老師想讓幾個(gè)小朋友讀課文？

2.課文中有許多生字寶寶，希望你們能把它們帶回家。（請(qǐng)一組同學(xué)讀卡片），并且告訴大家你是怎樣記住它的！

3.它們和一些字組合成了好朋友，你們能叫上來(lái)它們的名字嗎？

出示卡片：姑娘，蚜蟲(chóng)，盼望，治病，啄木鳥(niǎo)，斑點(diǎn)。

三。理解課文

今天天氣不錯(cuò)，我要到郊外看看田園風(fēng)光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可愛(ài)的棉花姑娘怎么各個(gè)低著頭？（出示投影片）

1.師：你們看，它怎么了？你能想一個(gè)詞來(lái)形容她的樣子或心情嗎？（難過(guò)，愁眉苦臉）

2.哪一自然段寫(xiě)了此刻的情景？學(xué)生讀課文。

3.師：誰(shuí)來(lái)扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”？學(xué)生表演。我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀這段呢？難過(guò)的心情。

4.師：看到棉花姑娘難受的樣子，真讓人擔(dān)心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么？

5.“盼望”是什么意思？為什么盼望？盼來(lái)哪些捉蟲(chóng)專(zhuān)家？請(qǐng)你讀課文把

你認(rèn)識(shí)的捉蟲(chóng)專(zhuān)家的名字用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。有誰(shuí)呢？學(xué)生回答，老師貼圖片。

6.是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲(chóng)）七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大，但其他捉蟲(chóng)專(zhuān)家的本領(lǐng)大嗎？請(qǐng)你和同桌讀課文，然后你倆討論誰(shuí)的本領(lǐng)最大為什么？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

7.師：如果你就是其中的一位專(zhuān)家，你能把自己的本領(lǐng)介紹給大家嗎？

隨機(jī)板書(shū)空中的害蟲(chóng)

捉樹(shù)干的害蟲(chóng)

田里的害蟲(chóng)

蚜蟲(chóng)，

8.師：知道了各位的專(zhuān)長(zhǎng)，你們說(shuō)他們和棉花姑娘的對(duì)話(huà)該怎么讀才合適？

學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

9.師：經(jīng)過(guò)七星瓢蟲(chóng)的精心的治療，棉花姑娘發(fā)生了那些變化？（出示投影片）

生：碧綠碧綠的葉子，（出示小黑板）區(qū)別“碧綠的葉子”，有什么不一樣。

生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）區(qū)別“雪白的棉花”有什么不一樣。

碧綠碧綠的葉子

碧綠的葉子

雪白雪白的棉花

雪白的棉花

還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美？

四。寫(xiě)字指導(dǎo)

1.師：“雪白”的雪是要求會(huì)寫(xiě)的字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？

生：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是“山”字橫著放。

師：看它放在田字格中需要注意些什么？

學(xué)生觀(guān)察后自由發(fā)言。

2.書(shū)上描紅

五。小結(jié)

通過(guò)這課的學(xué)習(xí)我們知道，燕子捉空中的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干的害蟲(chóng)，青蛙捉田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)捉蚜蟲(chóng)，它們都是捉蟲(chóng)專(zhuān)家。生活當(dāng)中還有許多像它們一樣的益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)，下課以后收集一下，看看誰(shuí)收集的最多！

六。板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)圖片引起讀書(shū)的興趣。

擴(kuò)大詞匯量

訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

棉花姑娘教案篇二

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1出示謎語(yǔ)

今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了。

青青小樹(shù)掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花紡紗紗。

2揭示謎底板書(shū)課題

對(duì)，真聰明。她就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——棉花姑娘。請(qǐng)小朋友看著老師把她的名字寫(xiě)到黑板上好嗎？板書(shū)課題：棉花姑娘

3讀課題

指名讀誰(shuí)來(lái)叫叫我們的新朋友。引導(dǎo)讀準(zhǔn)“娘”的音，后鼻音、輕聲?；ㄒ沧x作輕聲。

二、自讀識(shí)字，合作交流

1導(dǎo)語(yǔ)：想想，講了棉花姑娘的什么事？

2自瀆課文

請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題自由的讀一讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍。

3匯報(bào)讀生字匯報(bào)

5了解蚜蟲(chóng)

你們知道蚜蟲(chóng)嗎？

老師簡(jiǎn)介：蚜蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，身體呈軟圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農(nóng)業(yè)的害蟲(chóng)。種類(lèi)很多，棉蚜、煙蚜，通稱(chēng)膩蟲(chóng)，有的地區(qū)叫蜜蟲(chóng)。

三、品讀領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1導(dǎo)語(yǔ)：蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，當(dāng)棉花姑娘的葉子上長(zhǎng)滿(mǎn)了這些可惡的蚜蟲(chóng)，她的心情是怎么樣的，她想對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

2自讀課文

3解決問(wèn)題

a棉花姑娘生病了，葉子上有學(xué)多可惡的蚜蟲(chóng)，她的心情怎么樣？

b那棉花姑娘會(huì)想些什么，對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

4朗讀

是啊，棉花姑娘多么難受啊，她是多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！你能把你此刻的感受用讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？讀一讀這句話(huà)：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！

a自由練讀b個(gè)別讀c齊讀

5齊讀第一自然段

學(xué)習(xí)課文第五自然段

棉花姑娘的病這么重，到底是誰(shuí)幫她治好了??？（七星瓢蟲(chóng)）

1自讀：請(qǐng)小朋友自由的讀一讀第五自然段

2同桌互讀：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌合作，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)音，如果錯(cuò)了請(qǐng)你幫幫他

3學(xué)習(xí)第一句

a七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大嗎？（大）

你從哪一句看出七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大呢？（很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。）

哪個(gè)詞更能顯示出他的本領(lǐng)大呢？（很快）

b介紹七星瓢蟲(chóng)

是啊，七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)真的很大，他是捕食蚜蟲(chóng)的能手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲(chóng)一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲(chóng)呢，他是農(nóng)業(yè)的好幫手，是益蟲(chóng)。

c齊讀第一句

你們喜歡七星瓢蟲(chóng)嗎？（喜歡）那就讓我們一起來(lái)讀一讀第一句

4學(xué)習(xí)第二句

a七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘看到他時(shí)露出了什么表情，她會(huì)對(duì)七星瓢蟲(chóng)說(shuō)什么？

b朗讀：指名讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，帶者驚奇的表情讀一讀這句話(huà)

齊讀，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)七星瓢蟲(chóng)

5學(xué)習(xí)第三句

這個(gè)時(shí)候，七星瓢蟲(chóng)是怎么把自己介紹給棉花姑娘的呢？

a朗讀：自由讀指名讀齊讀

學(xué)習(xí)第六自然段

七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)怎么大，有沒(méi)有治好棉花姑娘的病呢？（有）

你從哪段看出來(lái)的？（第六自然段）

a指名讀：你能把你知道的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

b想象說(shuō)話(huà)：棉花姑娘的病好了，她的心情會(huì)怎么樣？她會(huì)對(duì)七星瓢蟲(chóng)說(shuō)些什么？

是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高興啊，你感受到她的快樂(lè)了嗎？

c朗讀：自由讀，就請(qǐng)你高高興興的讀一讀這一自然段

男女生賽讀，比一比，誰(shuí)更快樂(lè)，更會(huì)把快樂(lè)傳遞給自己的伙伴

d完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

棉花姑娘的病好了，她咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑啦，她長(zhǎng)出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子）

你還能用碧綠碧綠的形容什么？

棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你還能想到雪白雪白的什么？

（7）質(zhì)疑過(guò)渡，引導(dǎo)探究：

在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治??？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？

3、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)2－4自然段。

（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

自學(xué)提示：a分角色朗讀對(duì)話(huà)。

b反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣？

c小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）

（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）

(2)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。分角色朗讀

a.比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

b.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。

(確立探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。)

4、師生合作表演童話(huà)故事。

教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）

（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）

五、配樂(lè)分角色感情朗讀全文。

（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）

六、歸納總結(jié)，拓展延伸。

今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)故事，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。

《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡，頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：

師：想不想看看棉花的圖片？（課件出示）

師：這是怎么樣的棉花呀？

生：葉子碧綠碧綠的，花雪白雪白的。師：棉花白白的，可美啦！我們就叫它棉花姑娘。（板書(shū)課題）

師：誰(shuí)能來(lái)叫叫它呢？（指生讀）

師：我們一起來(lái)看一下拼音，就能叫得更好聽(tīng)了?。ㄕn件出示“姑娘”的拼音指生讀）

師：看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都是女字旁。

生：它們都是女字旁加上另個(gè)一個(gè)字。

師：我們一起來(lái)親熱地叫一叫它們。（生齊讀）

師：可最近我們的好朋友變成這個(gè)樣子了，（課件出示）你有什么想問(wèn)的？

生：棉花姑娘你怎么變成這個(gè)樣子了？

師：我們來(lái)自己讀讀課文。請(qǐng)小朋友們遇到難讀的字多讀幾遍。

師：是誰(shuí)讓棉花姑娘就成這樣子的？誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。

課件出示

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？

生：我在奶奶家里見(jiàn)過(guò)。蚜蟲(chóng)是綠色的。

師：我們一起來(lái)看看圖片吧。（圖片出示）

師：你們覺(jué)得蚜蟲(chóng)怎么樣？

生：真惡心。

生：真可惡。

生：我看得臉上都麻了。

師：再看看這個(gè)蚜字怎么記？

生：我把呀的口字去掉，換成蟲(chóng)字旁。

生：蚜就是蟲(chóng)加牙。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？

指名讀。

師：如果你是棉花姑娘，全身上下爬滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，你會(huì)有什么感覺(jué)？

生：蚜蟲(chóng)真可惡。

生：我的身上真痛。

生：我心里很擔(dān)心。擔(dān)心會(huì)被蚜蟲(chóng)咬死。

師：對(duì)呀，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來(lái)給它治病呀?。ǔ鍪荆?/p>

師：我們?cè)趺磥?lái)記住這個(gè)盼字？

生：目加分就是盼。

師：棉花姑娘就是這樣分分秒秒睜大了眼睛盼望著能有醫(yī)生來(lái)給它治病。誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？

指名讀

師：我們一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段。

師：生病了的棉花姑娘全身都痛。她想：不行不行。我得找醫(yī)生來(lái)幫忙。她請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀？（課件出示）她會(huì)怎么說(shuō)呀？

生：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！

師：那小燕子怎么說(shuō)的呀？

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

師：小燕子幫助她了嗎？為什么？

生：因?yàn)樾⊙嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。

師板書(shū)：小燕子只會(huì)捉空中飛蟲(chóng)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“只”

師：請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)。

師：小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，不會(huì)捉蚜蟲(chóng)。我們?cè)僖黄鹱x一讀。女同學(xué)來(lái)讀棉花姑娘，男同學(xué)來(lái)讀小燕子的話(huà)。

師：棉花姑娘盼啊盼，好不容易盼到小燕子，可小燕子幫不了忙，可棉花姑娘并不灰心，她找啊找，又找到了誰(shuí)？

生：啄木鳥(niǎo)和青蛙。

師：說(shuō)小朋友自己讀讀棉花姑娘和它們的對(duì)話(huà)。

生自由讀

師：能不能把它們說(shuō)的話(huà)演出來(lái)??？看過(guò)表演嗎？手上要有動(dòng)作，臉上要有表情。

（請(qǐng)生分角色表演。）

師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧簧辖粨Q演一演小青蛙和棉花姑娘的對(duì)話(huà)。

師：請(qǐng)小朋友自己選一種角色，我們來(lái)演一演。

分角色表演。

師：啄木鳥(niǎo)和小青蛙幫棉花姑娘的忙了嗎？為什么？

生：啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，小青蛙只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)。

師板書(shū)：啄木鳥(niǎo)樹(shù)干里

小青蛙田里的

師：棉花姑娘找了很多朋友來(lái)幫忙（課件出示）

生齊讀

師：它們會(huì)幫棉花姑娘嗎？

生：翠鳥(niǎo)只會(huì)捉水面上的害蟲(chóng)，

黃鸝只會(huì)捉樹(shù)枝上的害蟲(chóng)，

小壁虎只會(huì)捉墻角里的害蟲(chóng)。

師：這么多的小動(dòng)物都沒(méi)治好棉花姑娘的病，棉花姑娘還在尋找醫(yī)生來(lái)治它的病，你覺(jué)得這是一位怎么樣的棉花姑娘？

生：這是一們永不放棄的棉花姑娘。

師：棉花姑娘最后請(qǐng)誰(shuí)治好了她的??？

師：誰(shuí)能用上請(qǐng)和幫來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：棉花姑娘請(qǐng)七星瓢蟲(chóng)幫忙治好了她的病。

師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)幫

生自己練寫(xiě)。

投影評(píng)議

師：請(qǐng)來(lái)的七星瓢蟲(chóng)怎樣幫棉花姑娘治好病的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

附板書(shū)

棉花姑娘

小燕子空中飛

啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里蟲(chóng)

小青蛙田里的

…………

七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)

《棉花姑娘》教案設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)。

4、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

【教學(xué)媒體】

1、生字卡片。

2、棉花姑娘黑板貼圖（笑、哭、笑），燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)黑板貼圖。黑板條若干。

3、教學(xué)課件。

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花?！暴ぉっ藁?/p>

這是誰(shuí)呀？（生說(shuō)謎底）

1、出示課件棉花姑娘的圖（笑）及名字。

師：你們瞧，大聲地喊出它的名字吧！

生齊：棉花姑娘。（指出輕聲字“花”、“娘”）

板書(shū)：“棉花姑娘”。

師：它可想和你們交朋友啦，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

生齊：愿意！

師：誰(shuí)先來(lái)和它打個(gè)招呼？

生：棉花姑娘，你好?。ㄖ该?、四人說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式打招呼。）

師出示笑臉圖（棉花笑臉）：小朋友們，你們好！大家一起和它打個(gè)招呼吧?。ㄉR：棉花姑娘，你好?。?/p>

2、師：棉花姑娘能認(rèn)識(shí)這么多小朋友，它特別開(kāi)心?？墒乾F(xiàn)在它卻高興不起來(lái)了。

課件：（師出示棉花姑娘哭臉貼圖）

師：作為它的朋友，你有什么想對(duì)它說(shuō)的嗎？（指名生問(wèn)候棉花姑娘）

3、棉花姑娘到底怎么了？咱們一起去課文里找答案吧！

出示板書(shū)：棉花姑娘。（指名讀題）

生：齊讀課題。（指出輕聲字：花娘）

二、初讀識(shí)字

1、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第137頁(yè)，自由地讀課文，找出課文中的生字、生詞，多讀幾遍，想辦法記住它們，讀完了就請(qǐng)坐正。

2、認(rèn)讀生字。

出示生字課件：“誰(shuí)先到終點(diǎn)”姑娘蚜盼治啄斑

指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它的？請(qǐng)全班齊讀。

3、生字都沒(méi)難住你們，好，咱們繼續(xù)。

出示生字課件：姑娘蚜蟲(chóng)盼望治病啄木鳥(niǎo)斑點(diǎn)

誰(shuí)愿意做小老師帶大家讀一讀？（指名生齊讀）

4、生詞回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文了。別急著舉手，給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，你可以把課文再讀一讀，選擇一個(gè)自然段好好練練，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。記住，老師的要求：讀正確、讀流利。

5、指名生讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)老師有問(wèn)題要考考你們！讀后評(píng)議。

三、細(xì)讀解意

1、你們讀得真不錯(cuò)，棉花姑娘真想和伙伴們一起讀?？墒敲藁ü媚锎虿黄鹁?，你知道為什么嗎？（指名生說(shuō)）

2、引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。（注意讀出生病時(shí)急切盼望醫(yī)生治病的心情。）指名讀，評(píng)讀，分男、女生讀，全班讀。

3、大自然里醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生？

（指名生答。師貼圖：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）

它們都會(huì)捉害蟲(chóng)。

4、咱們趕緊去看看醫(yī)生們?cè)趺礊槊藁ü媚镏尾“桑?/p>

四、出示課件，自讀提示

1、自由讀第二～第五段。