簡(jiǎn)愛(ài)的心得體會(huì)800字7篇

簡(jiǎn)愛(ài)的心得體會(huì)800字7篇簡(jiǎn)愛(ài)的心得體會(huì)800字篇1

?愛(ài)的教育》，艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據(jù)自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說(shuō)。

在書中以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的目光來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里，愛(ài)到底是什么帶著這個(gè)思索，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

書中所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。

我想，“愛(ài)是什么〞不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)〞是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響孩子的一生。

師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的看法，也是一種巨大的力量。總結(jié)如下：

1、教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

2、興趣是最好的老師，興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)展能起更大的推動(dòng)作用。

3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。

4、用“愛(ài)〞來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。

教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師!

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有一首唱歌得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間!〞意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講解并描述了許多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要互相關(guān)懷、互相理解、互相幫助呀，而這種關(guān)懷、理解，都離不開(kāi)一個(gè)核心——愛(ài)

整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸實(shí)平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但事實(shí)上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講解并描述同齡人的故事，如“我〞的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)憐憫弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他經(jīng)常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他特別愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既喜愛(ài)學(xué)習(xí)、又喜愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，擅長(zhǎng)利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸實(shí)的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我〞的世界才變得更加美妙。

讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書中那些活靈活現(xiàn)的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能安靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡全部的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲暖和吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。

中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人。〞有仁者之心的人，首先必需具有一顆美妙的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照射到世界上的每一個(gè)角落!

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這是第一本讓我覺(jué)得驚奇的書。

當(dāng)我第一次觀察這本書的名字是，腦海里立即產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)當(dāng)是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們漸漸懂得，可這并不算是教育呀......玉石我?guī)е蓡?wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)......

不知不覺(jué)，這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字好像都把我制服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。

因?yàn)閻?ài)，是最令人感動(dòng)的!

每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的生疏人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯，竟然情愿與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?

因?yàn)閻?ài)，是對(duì)父母的信任!

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有仔細(xì)地去觀看這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)公路，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞，扶起跌倒的小朋友......這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微缺乏道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)覺(jué)這些微缺乏道的愛(ài)，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)。他是多么的和善!

若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有很多愛(ài)，猶如孔子說(shuō)的大同社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間相互關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美妙的世界!

愛(ài)，確實(shí)是不行以教育的，但可以專心去感悟，最終，你便會(huì)被它所感動(dòng)

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世界上有許很多多的愛(ài)，如友愛(ài)、友愛(ài)、師愛(ài)……但《愛(ài)的教育》這本書，詮釋的是一群孩童純真質(zhì)樸的愛(ài)，在我眼里，比任何一種愛(ài)都難能珍貴。

這本書的主人公是一名孩童——安利柯。此書以安利柯為中心，寫了在安利柯身邊的事和人。書里的孩童，都極其富有獨(dú)特特點(diǎn)：行為高尚的卡隆、活潑開(kāi)朗的可萊諦、淘氣可愛(ài)的“小石匠〞瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小紳士〞卡羅·諾卑斯、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……

本書以日記的形式，通過(guò)安利柯的所見(jiàn)所聞，反映社會(huì)各個(gè)階層的狀況。以真摯的情感為紐帶，凸現(xiàn)了人物高尚的品行，再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。全書沒(méi)有虛偽的說(shuō)教、沒(méi)有宗教式的宣揚(yáng)，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)或口號(hào)，而是通過(guò)對(duì)生活樸實(shí)的描寫，使人感受到人類多么需要關(guān)懷、理解、幫助。

這里面有一個(gè)故事使我感受頗深——小抄寫匠：小學(xué)生裘里亞家境很困難，父親為了養(yǎng)活這一家人已經(jīng)很蒼老了，他特別期望能減輕家里經(jīng)濟(jì)上的壓力，為了貼補(bǔ)家用，他除了日常的公事外，還要當(dāng)抄寫員，經(jīng)常抄到深夜。裘里亞特別心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫，一開(kāi)始還好，可是過(guò)段時(shí)間，裘里亞就感到睡眠缺乏，功課始終到下降，上課有時(shí)還打瞌睡，這使父親對(duì)他越來(lái)越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個(gè)抄寫工作還是被父親發(fā)覺(jué)了，父親特別后悔，陪裘里亞睡了一個(gè)香甜的覺(jué)，諒解了他。這個(gè)故事是多么感人啊!一個(gè)才四年級(jí)的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔(dān)工作，甚至情愿被誤會(huì)，被責(zé)罵，也要為家里分擔(dān)。這是多么純真的一份愛(ài)呀!

其實(shí)《愛(ài)的教育》里面還有許多感人的故事：倫巴底的小偵察員、愛(ài)國(guó)少年、爸爸的陪護(hù)人、少年鼓手、公員勛章、萬(wàn)里尋母記和難船。

?愛(ài)的教育》教會(huì)了我許多，讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。愛(ài)要替人著想;愛(ài)要懂得共享;愛(ài)要敢于承當(dāng);愛(ài)要學(xué)會(huì)感恩;愛(ài)要……這本書用一個(gè)兒童的視角讓我們看到了這世界上的美妙和哀痛。讓我們更深地領(lǐng)悟了做人的道理。其實(shí)往往兒童的話才是最真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的。

總之，一句話——愛(ài)要從心里出發(fā)。

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書是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，許多人家中都有許很多多的書。在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書。在我看過(guò)的書中，?愛(ài)的教育?這本書就算一本好書。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛(ài)。?愛(ài)的教育?是意大利作家亞米契斯所寫的，這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，它折射出了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

?愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。最終，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了，哎…

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多美好呀!

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愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦溫柔，給人以愜意的享受;愛(ài)是蔚藍(lán)的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)覺(jué)，愛(ài)是如此博大。

?愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著的作品，以少年安利柯的視角，將他成長(zhǎng)中發(fā)生的深刻之事一一呈現(xiàn)在我們眼中。

這本書中沒(méi)有華麗的詞槽，沒(méi)有搞笑的情節(jié)，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但用他那富有魔力的雙手，將“愛(ài)〞這一字，表現(xiàn)的淋漓盡致，動(dòng)人心腸。在我讀來(lái)，書中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角。書中的人物性格不一，特點(diǎn)不一，家境不一。他們形形色色，每天都在經(jīng)受不同的事，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我悄悄讀來(lái)，似乎他們就是在我身邊的人，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹，他們把握著自己的命運(yùn)，他們是人生的主人。

書中圍繞“愛(ài)〞這一字，講解并描述了多個(gè)美妙的事情。安利柯與姐姐為家中生計(jì)所做出的犧牲;帶病堅(jiān)持為孩子上課的老師;與愛(ài)戴關(guān)懷老師的學(xué)生;卡隆在失去母親后，同學(xué)們對(duì)他人鼓舞與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，我感同身受，覺(jué)得世界如此美妙!

這本書沒(méi)有挽救公主的王子，沒(méi)有戰(zhàn)勝魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有一般的民眾，一般的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美妙!

愛(ài)很簡(jiǎn)潔，卻又不簡(jiǎn)潔……

過(guò)去的我經(jīng)常深思，到底什么才算愛(ài)?而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)懷的問(wèn)候;在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀;在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔(dān)一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現(xiàn)的人與事，但換做你，你是否真得這么做?微缺乏道的小事，其實(shí)包含著一個(gè)人的品德、涵養(yǎng)、素養(yǎng)以及對(duì)將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì)的影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……

讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我開(kāi)始重新審視自己對(duì)愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)潔。愛(ài)是責(zé)任，使命的表達(dá)，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的諒解，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是美好的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們?cè)诶硭?dāng)然的接受，與咄咄不停的埋怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧!

不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉!〞的悲嘆。

簡(jiǎn)愛(ài)的心得體會(huì)800字篇7

這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書。這本書通過(guò)對(duì)生活樸實(shí)的描寫，使我感受到人類多么需要互相關(guān)懷，互相理解，互相幫助!我認(rèn)為這種關(guān)懷、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!

給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親觀察安利柯走路時(shí)不當(dāng)心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到特別生氣，并告知他今后應(yīng)當(dāng)怎樣敬重別人，培育好的品德。

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)伴隨時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)觀察，頭一低就過(guò)去了，連句話都懶得說(shuō)。

記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有觀察，也不知人家是怎么想的，是不是從今把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之，我這樣是特別不禮貌的。

還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到公路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)觀察紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，原來(lái)這