2023年教師網(wǎng)絡研修心得體會通用5篇

2023年教師網(wǎng)絡研修心得體會通用5篇2023年教師網(wǎng)絡研修心得體會篇1

近期以來，我始終沉醉在網(wǎng)絡遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會歡樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟識的朋友。下面和大家溝通下我的心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的美好。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的教導，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的美好。

其次，多溝通才能常進步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了〞。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華〞。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結(jié)合我校如今開展的“小組互助式〞高效課堂的討論課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學生踏上喜愛母語的歡樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素養(yǎng)，培育學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個溝通的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同討論，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改良教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的學問庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化進展，最終表達我們作為教師的核心人生價值。

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網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信念百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。

隨著信息技術(shù)的飛速進展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術(shù)是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育進展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參加教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學對幼兒園教學大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如悅耳的音樂、形象的動面、豐富多彩和清楚的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面艷麗的色彩、或動或靜的景物、或好玩或緊急的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。

二、調(diào)動感官，增添能力

信息技術(shù)使教學信息形式多樣化，改變不斷，這適應了幼兒興趣簡單轉(zhuǎn)移的特點。多媒體計算機具有艷麗和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、隨便的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，依據(jù)教學的需要進行主動調(diào)控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增添了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到進展和提高。

三、人機交互，提高成效

多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與一般投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能依據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇怪，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進行選擇、練習或查找，真正作為主體出如今教學活動中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新能力的培育是一個想象、思維實踐的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培育提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不行見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，培育幼兒的創(chuàng)造能力。

總之，信息技術(shù)輔助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使冗雜的問題簡潔化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的主動性，增添求知欲望，進展幼兒的探究精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分把握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務。

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為了進一步促進我們一線教師綜合素養(yǎng)的提高，讓每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡研修，給我們教師提供了一個自由的學習平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡培訓的班車感到榮幸，是這次培訓讓我開闊了視野，讓我能和同行進行教育教學的溝通，傾聽教育專家的指教，能學到許很多多的學問。

這次培訓歷時4個月的時間，在這四個多月的時間里，我充分利用教學的空余時間上網(wǎng)學習，和同行溝通教育教學中的問題，主動參與網(wǎng)上答疑活動、完成了本學科的作業(yè)、主動上傳教育教學資源，盡管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習。圓滿的完成了研修網(wǎng)對學院的各項規(guī)定要求。

在這一段時間內(nèi)，我主動參加了課題的商量，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還主動地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，商量強烈。自始至終，我的研修熱情不減，準時仔細的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡報接受，教學相長，我與其他的研修學員相互鼓舞相互監(jiān)督，努力學習，為以后的教育事業(yè)打下堅實的基石。

通過師德修養(yǎng)的培訓，使自己的思想認識有了很大的改變，特殊使觀看了李振華教授的事跡報告后，更感到農(nóng)村教師的責任的重大，對教師這個職業(yè)有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過學習教育理論課程中的農(nóng)村教師的歷史使命和教師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村教師的美好，同時也意識到要不斷轉(zhuǎn)變自己，使自己的教育教學向?qū)I(yè)化方面進展;通過班主任修養(yǎng)課程的學習，進一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學生溝通的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學習，自己深刻的意識到教師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充實，人生更有意義;通過學科專業(yè)學問的學習，使我感受到了數(shù)學教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。

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數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過網(wǎng)絡培訓，我真實的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習狀況總結(jié)如下：

一、培訓方式新穎，溝通空間寬闊

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全穩(wěn)固．更加便于對每個學問內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離〞的接觸，“面對面〞傾聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新〞在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便溝通。通過看視頻,與專家老師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，通過學習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學生，為了學生的一切〞的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避開課程設(shè)計“新〞，實施方法“舊〞的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念〞，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務素養(yǎng)，提高了課堂教學效果

通過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學習，獲取閱歷，我已在教學中取得了一些成果，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。

四、活學活用，利用資源實施素養(yǎng)教育

遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教育提供了條件。在教學中，教師利用多媒體課件，有計劃地播放一些數(shù)學學問，在數(shù)學學問中同學們了解了數(shù)學的進展，體會到數(shù)學的力量，向往著數(shù)學的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學們感覺到生活中到處有數(shù)學，明白了數(shù)學的價值和魅力所在。

總之，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問，課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高?？傊?，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學教師。

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通過培訓，我不僅對對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，明白教師這個職業(yè)的沉重份量，也使我在平常的教學工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學教學的理解，他們都慷慨的毫無保存的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。

一、激發(fā)學生潛能，鼓舞探究建構(gòu)主義學習理論認為，學問不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在肯定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采納適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探究和合作溝通過程中獲得基本數(shù)學學問和技能，使他們覺得每項學問都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和〞一節(jié)的教學，大家，商量了先復習三角形的內(nèi)角和學問，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切螌W問來解決多邊形的內(nèi)角和問題學生經(jīng)過商量不難得出：(1)想方法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采納添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條那么一個多邊形一共應有多少條對角線(3)依據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎(4)你還能得出其他結(jié)論嗎通過學生思索探究，他們總結(jié)出很多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導探究多邊形對角線的有關(guān)學問，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學民主數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，