2023年小學課題研究工作計劃篇

2023年小學課題研究工作計劃篇小學課題探討工作安排1

一、探討的內(nèi)容與目標

本人在本學期的探討內(nèi)容和目標主要有：

一是參與各種培訓、學習、探討活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教化技術(shù)實力及創(chuàng)建性運用農(nóng)遠工程資源的實力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農(nóng)遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的想象實力、收集并處理信息的實力等，努力促進學習方式的變革，并依托農(nóng)遠工程資源對學生進行有效的思想道德教化。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、老師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進老師素養(yǎng)、學生實力等提高。

二、探討的途徑與措施

1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注意校本教研和校本培訓，在教化教學工作中培訓老師，也提高自己。以課題探討與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請專家到校講學，并有安排地外派老師學習，堅持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強老師的培訓工作，不斷提高自己和本校老師的理論水平和專業(yè)實力。注意理論學習，促使課題探討與課改親密結(jié)合，開展有針對性的學習。

（1）參加、組織人員學習信息技術(shù)和遠程教化等理論，學習并駕馭遠程教化的有關(guān)基礎(chǔ)學問和技能要求，為資源運用供應有力的前提保障。

（2）參加、組織老師學習素養(yǎng)教化理論、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教化思想，堅固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教化思想；堅固確立“以促進學生全面和諧發(fā)展、老師專業(yè)化發(fā)展、學?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教化理念。

（3）參加、組織參研人員學習教化科研理論，增加教化教學探討者的意識，駕馭必要的科研方法，提高參研人員的探討實力。

2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的`創(chuàng)建性，帶動本組老師深化開展探討工作。

3、注意探討成果的推廣和運用。將課題的探討成果有機地整合于教學中，提高自身的教學實力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。

4、課題探討與校本教研、送教下村等活動緊密結(jié)合。深化課題探討的內(nèi)涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高老師的素養(yǎng)。上學期我校利用課題探討為依托，連續(xù)兩周支配10位老師到西徐小學開展農(nóng)遠試驗課，和試驗成果推廣課，本學期，我校將接著開展此項活動，并爭取向分部推廣。

5、堅持開展廣泛的溝通與合作，主動互動，共同發(fā)展。仔細組織階段探討工作及成果匯報會，本期開展一次優(yōu)秀探討成果（包括閱歷總結(jié)、課例、個案、論文、調(diào)查報告或探討報告等）的評比活動，為廣闊參研老師供應展示與溝通的平臺。

6、注意調(diào)查探討，堅持在實踐中探討，在探討中運用，在運用中提高。在平常的教學中，要擅長調(diào)研，剛好分析探討對象，并結(jié)合班情實際，以研促教，為我校教化、教學、管理水平的提高服務。

九月份：

（1）研討溝通有關(guān)課題方面的問題。

（2）制定、修改、并學習課題組子課題安排。

（3）制定個人課題探討安排。

十月份：

（1）參加課題組聽課、評課活動。

（2）迎接“四縣市”課題互評和溝通活動。

（3）在實踐中探究運用現(xiàn)代遠程教化教學方法。將一人兩節(jié)課教學設(shè)計、說課稿、教學反思、評課內(nèi)容整理好，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

十一月份：

（1）剛好上傳探討課案例、評課記錄。

（2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。

（3）加強理論學習的方式、時數(shù),主動參與聽課活動。

（4）撰寫閱歷文章，教化敘事，編寫教學設(shè)計。

十二月份：

（1）仔細上好教研課，主動制作課件，并應用于教化教學中。

（2）爭取寫出質(zhì)量較高的論文

元月份：

1、做好探討過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。

2、對本學期的探討進行總結(jié)。

3、總結(jié)、收集、整理模式一課題組材料。

小學課題探討工作安排2

一、指導思想：

在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將接著開展好課題探討工作，努力探討出一套具有科學、實效的預防學生厭學的方法，消退部分學生的厭學心情，使變得愛學、樂學。

二、重點工作：

1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產(chǎn)生的緣由；集思廣益，解決問題，保證課題探討的有效推動，活動有準確的目標和內(nèi)容，做到有記錄。

2、接著加強對試驗老師的.培訓，本學期進行“充溢生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

3、開展試驗老師“關(guān)注課堂教學行為，打造充溢生命活力的課堂”課題研討課活動。

4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位試驗老師要撰寫一篇課題探討案例。

三、詳細工作支配：

9月份：

1、課題組會議。布置本學期的探討工作重點。

2、試驗老師指定個人探討安排。

10月份：

1、“充溢生命活力課堂的基石”專題講座。

2、溝通、整理試驗老師收集的教化學生養(yǎng)成良好習慣的材料。

3、試驗老師的課題研討課活動。

11月份：

1、“充溢生命活力課堂的基石”專題講座。

2、研討課綜合場活動展示。

12月份：

1、課題研討例會。

2、試驗老師的探討總結(jié)溝通會。

3、課題組試驗階段小結(jié)。

小學課題探討工作安排3

一、課題探討目標

依據(jù)試驗方案擬出的試驗階段的時辰表，以和目前教學改革中發(fā)覺的問題，制定本學期的課題工作目標，圍繞課題探討重點，扎實、深化開展探討，通過小學語文作文教學有效性、課堂教學時間安排等的探討，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學生和諧發(fā)展”為核心的目標，促進學校、老師、學生一起發(fā)展。

二、課題探討的主要工作

1、確定并圍繞課題探討的偏重點進行探討。圍繞“課堂教學時間設(shè)置和布置”和“寫作實力的快速提升”開展探討，各人依據(jù)子課題課題試驗方案，結(jié)合總課題探討的偏重點，確定下階段子課題的探討重點，切實有效地開展試驗。在注意課題探討的課堂實踐外，注意進行進一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為無趣的理論觀點。

2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)覺和培育優(yōu)秀試驗老師，發(fā)揮帶動輻射作用，促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

3、以校本教研制度為依托，實現(xiàn)課題探討與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓、校內(nèi)教研、集體備課與課題探討緊密結(jié)合的探討體系。

4、進一步發(fā)揮課題指導組的.指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題探討的指導，幫助子課題進行理論引導和理論提升，克服探討的不平衡現(xiàn)象，提高子課題探討水平。

5、加強“語文教學探討博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參加評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了接著發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要留意博客的維護和管理。

6、加強教學溝通。每次活動做到有主題，依據(jù)事先確定的主題組織活動，其他老師依據(jù)這個主題進行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上溝通，會議有紀錄，有互動，有提升，有總結(jié)，有報道、有資料匯編。

7、加強課題探討資料的匯編、建檔。各課題探討老師應仔細負責，進行建檔。本學期要匯編的資料有：課題方案，學期安排、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。

小學課題探討工作安排4

一、指導思想

課題探討工作是本學期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c，是提升老師的專業(yè)水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題探討為重點，以提高教學質(zhì)量，提升老師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題探討進展狀況，制定本學期的課題探討安排。

二、詳細內(nèi)容

1、加強課題檔案的管理

隨著課題探討工作的不斷深化，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題探討的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，打算結(jié)題。

2.集中與分散相結(jié)合，進一步加強題小組成員的培訓

（1）每位課題小組成員每月自學有關(guān)多元評價及進行課題探討的.理論學問，并書寫讀書筆記。

（2）學校組織老師集中進行科研培訓，溝通講座，促進老師課題探討實力的提高。

3、開展課題探討課活動。

結(jié)合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，主動開展科研課題探討課的活動，圍繞探討課開展相互溝通、促進老師相互提高。

4、落實好課題實施安排

（1）根據(jù)課題實施制定本學期的課題探討安排，各課題小組結(jié)合學科特點從多元角度拿出并仔細實施。

（2）老師把課題探討與課堂教學結(jié)合起來，接著圍繞個課題進行教化教學實踐，小組成員間相互聽課，研討溝通。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導，落實好本學期的試驗探討工作。學?？蒲惺腋欀笇В瑤ьI(lǐng)各小組不斷修正補充完善。

5、開展課題階段性成果的撰寫

三、課題探討日程支配：

九月：

召開課題小組成員會議，明確本學期的探討任務。

學校制訂課題探討安排。

試驗老師上交本學期的探討安排。

十月：

根據(jù)本學期課題探討安排，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。

十一月：

召開科研課題研討會，修正完善，閱歷教訓。

十二月：

集中科研培訓

試驗老師上交階段性試驗總結(jié)。

科研反思集錦

科研成果匯總，編輯成冊。

小學課題探討工作安排5

一、探討的目標：

1、通過探討，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學教材教學內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例。

2、通過探討，探尋一些小學教材教學內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學內(nèi)容的策略。

3、利用每周全校數(shù)學老師集中教研活動時間，觀看"小學教學內(nèi)容選

擇與重構(gòu)"優(yōu)質(zhì)錄相課。通過探討，提升老師深化解讀教材的實力，評課賞課的實力，轉(zhuǎn)化老師的教學理念與教學行為，促進學生的發(fā)展。

發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學上先行一步的優(yōu)勢，學科帶頭人起輻射作用，主動帶頭進行評課，幫助廣闊老師轉(zhuǎn)變教學觀念，主動探究，盡快適應時代新的素養(yǎng)教化模式。

4、實行"走出去，請進來"的方式，細心學習兄弟單位的教化教學先進閱歷，彌補自己的不足。去外地聽課學習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當前最新教改動態(tài)信息，同時結(jié)合自己的體會相識進行廣泛宣揚，請專家講座，從感性相識上升到理性相識，進一步加大課堂數(shù)學改革的力度。

5、開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學上起示范、帶頭作用。

二、探討途徑：

1、廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機會進行分析探討，撰寫資料總述，提出課題探討的'理論假設(shè)。

2、走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例；分析教化教學過程中的問題，找出改正措施；征求老師看法，搞好落實連接。

3、理論學習與培訓。遵循認知規(guī)律，把握學生特征。開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，吸取先進理念。

4、以班級為單位進行細致的探討，包括學科課堂教學模式，教學方法等。

三、主要做法：

（一）緊緊圍繞這個項目（主題）深化開展活動，大膽嘗試，潛心探究，主動開拓，做實、做深、做新、做響這個項目（主題）。

1、加強理論學習，了解相關(guān)理論，提高理論素養(yǎng)。

2、結(jié)合學習，弄清概念，明確探討方向。對于探討的教學內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個核心概念，大家要在學習、反思、溝通賜予較為妥當?shù)慕缍ā?/p>

3、查閱資料，明晰任務，尋求理論支撐。我們的探討必需從理論上尋求支撐，在進行大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們探討的理論支撐和我們進行后續(xù)探討的依據(jù)、原則與方法。

（二）留意五個結(jié)合——體現(xiàn)工作、學習、培訓、探討一體化。

學習培訓與課題探討相結(jié)合；理論學習與實踐操作相結(jié)合

自主學習與專家引領(lǐng)相結(jié)合；獨立思索與合作溝通相結(jié)合

自我反思與不斷提升相結(jié)合。

（三）加強常規(guī)活動，建立健全組織機構(gòu)，擴大工作室影響。

1、分小組選擇一個探討點，同伴互助，各個擊破，共享溝通。

2、堅持每學期一次語數(shù)的課題沙龍活動，從典型案例入手。

3、參加式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪番主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延長、遷移。

4、在常態(tài)課中解決小學教學內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略探討，堅持每學期開展一次語數(shù)的課堂教學展示活動：將成員達成一樣相識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。強調(diào)六個課堂實踐環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學習教學設(shè)計研討教學實踐和視察―總結(jié)反思教學再設(shè)計。

四、詳細工作支配：

1、成立課題探討小組與管理小組。

2、設(shè)計制定課題探討實施方案。

3、課題組成員分工，明確職責。

4、實行課題探討開題論證會。

5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題探討實施工作。

6、查閱、學習、整理有關(guān)小學教學內(nèi)容改革探討的文獻資料，組織課題實施材料。

7、課題組在本校實行語文、數(shù)學專題研討暨教學觀摩展示活動。

8、課題組在本校實行課題沙龍活動。

9、課題組在本校實行語、數(shù)學科探討集體備課活動。

10、課題組階段閱歷溝通會。

11、課題探討階段小結(jié)、材料整理歸檔。

小學課題探討工作安排6

一、課題的提出：

作為視覺傳達教化的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學生感悟美進而創(chuàng)建美，尤其是在小學階段的美術(shù)教化，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)建力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下嬉戲中感受、發(fā)覺、相識和捕獲第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的感官體驗創(chuàng)建的美才會是絢麗，有活力的。

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探究內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教化主要就是啟發(fā)學生創(chuàng)建的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，老師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，依據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的.功能和內(nèi)涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。

愛好是美術(shù)學習的基本動力。美術(shù)教學活動要富好玩味性，學生參與起來才有主動性和主動性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)覺嬉戲性的教學活動更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術(shù)的愛好。這類趣味性美術(shù)教化我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

二、理論依據(jù)：

1、本課題的理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教化課程改革指導綱要》、《美術(shù)課程標準》、《中國美術(shù)教化》中有關(guān)學科教化的理論。

2、德國教化家第斯多惠說：“教化的藝術(shù)不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”愛好是推動學習的強大動力，小學生對學習美術(shù)的愛好是由學習美術(shù)活動本身和學習美術(shù)的目的、任務引起的。我們要把激發(fā)學生的愛好作為教學的目標，使學生開心、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應當是敏捷多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術(shù)趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發(fā)了學生的學習愛好，并在活動過程中，培育了學生的視察力、記憶力、思維實力、口頭表達實力與創(chuàng)新實力。

3、人美版試驗美術(shù)新教材就是依據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的愛好與愛好”、“美術(shù)教學內(nèi)容應適應學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣味性”，著重強調(diào)以嬉戲的方式，視察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡潔組合造型。

三、課題探討目標、內(nèi)容：

小學美術(shù)趣味化教學探討目標包括：

1、提高學生的智力素養(yǎng)，培育學生的視察力、想象力、創(chuàng)建力。

2、使學生對美術(shù)產(chǎn)生愛好，逐步形成學生的美術(shù)創(chuàng)建特性。

3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素養(yǎng)得到發(fā)展。

4、通過趣味繪畫、手工技能教化，提高學生的美術(shù)基本技能，并能運用駕馭的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新奇、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。

小學美術(shù)趣味化教學探討內(nèi)容包括：

1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學與學生閱歷緊密結(jié)合的共同體。

2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

3、美術(shù)和嬉戲的“動靜”結(jié)合。

小學課題探討工作安排7

一、指導思想：

為了深化落實省基礎(chǔ)學科綜合改革試驗課題工作，加快被幫扶學校海秀中心小學教化教學水平和基礎(chǔ)學科成果的提高，推動結(jié)對學校共同發(fā)展，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡。本著優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進、共同提高的原則，在總結(jié)了上學期幫扶工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩校的實際狀況，制定了本學期的課題幫扶工作安排。

二、詳細措施

結(jié)合海秀中心小學多數(shù)試驗老師較年輕的實際狀況，幫扶工作接著加強校本研訓和科組研討，詳細通過每月固定的兩校間的溝通互動、專題講座、參加濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動老師專業(yè)發(fā)展。

三、本學期幫扶重點

結(jié)合海秀中心小學生源特點及期末總結(jié)工作上課題試驗老師所反映的問題，本學期幫扶的重點制定為：

語文科：

1、接著加強學生良好學習習慣的培育；

2、鞏固加強學生漢語拼音學問，提高學生的拼讀實力；

3、提高學生的.識字實力，鞏固所學生字；

4、培育學生的朗讀實力。

數(shù)學:

1、本學期以教材解讀為重點，細化教學目標，讓上課老師了解每一節(jié)課的授課內(nèi)容。

2、本學期著重探討“解決問題”的教學模式。

3、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教化。本學期主要研討以下3個小專題

（1）如何培育學生學會傾聽的實力；

（2）如何培育學生口頭表達的實力；

（3）如何培育學生養(yǎng)成剛好訂正的習慣。

4、打造多節(jié)典型課例，讓幫扶學校的老師有樣可循。

英語:

1、共享教學資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎(chǔ)，提高學生學習英語的愛好，注意實力培育。

3、剛好溝通三年級英語教學安排，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元學問的重難點。

4、借鑒?？谑袨I海第九小學有效的班級管理和教學閱歷，依據(jù)詳細狀況，制定出科學的教學與管理方案。

5、有安排地做好三年級的教學和復習工作，努力提高英語教學效率。

四、詳細活動時間支配表

1、語文活動支配表

小學課題探討工作安排8

一、課題的提出

小學美術(shù)生活化教學探討內(nèi)容包括：

1、生活與美育的關(guān)系;

2、學生的學與生活化的聯(lián)系;

3、老師的教與生活化的聯(lián)系。擴高校生的學習范圍，拓展學生的學問面，主動引導學生把美術(shù)學習和生活實踐緊密結(jié)合。突出學生的學習主體性，激發(fā)學生的學習熱忱。培育學生觀賞美，發(fā)覺美，創(chuàng)建美的實力，提升學生的審美素養(yǎng)。

二、課題探討的措施

探討的措施：

(一)、加強學習，提高自身的理論水平和課題探討實力。

1、仔細閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標準，用新課標指導探討工作，同時還學習各類專著。通過閱讀、學習，了解生活化教學發(fā)呈現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學的概念與原理，以便以一種理論的視角視察、分析實踐課題探討。

2、充分開展對話溝通活動。主動開展溝通活動，每次活動要圍繞中心話題以探討的方式，從不同的側(cè)面闡明個人的觀點，以便思想碰撞，共同提高。

3、重視對案例的剖析和提升。案例探討是質(zhì)的探討的詳細表現(xiàn)形式。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學的個案進行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

(二)、在不同的教學環(huán)境中，探究生活化美術(shù)教學活動。

(1)、在課堂教學中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學與學生閱歷緊密結(jié)合的共同體。

新的課程標準充分強調(diào)生活對學生美術(shù)教化的重要意義。美術(shù)生活化的活動是立足于學生的生活，以生活為背景，教學與學生生活的聯(lián)系;強調(diào)貼近學生的生活來選擇教化內(nèi)容;強調(diào)寓教化于生活之中。因此，關(guān)注學生及學生四周的生活是當今小學教化的重要理念。而我們所探討的“小學美術(shù)生活化教學”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與學生生活的緊密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學將嬉戲的起點終點定為家到學校;有的同學將扶老人過紅燈嘉獎前進5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計在嬉戲的過程中。

過去，美術(shù)活動比較拘泥于以學習活動的形式進行，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進行活動。如：在《今日是你的生日》一課，老師先打算好展板，引導學生干脆在展板上貼帖、畫畫。學生憑生活閱歷寫誕生日賀詞，……最讓他們感到興奮的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師!

在課堂教學中，“生活閱歷”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活閱歷，美術(shù)課堂教學才能真正讓孩子在美術(shù)活動中充分體會生活的美，享受自由創(chuàng)建的美。

(2)走出教室，來到校內(nèi)，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展學生學在學校的科技節(jié)活動中，學生人人都參加，調(diào)動自己的生活閱歷加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中學生輕松的學，快樂的玩。學中有玩，玩中求學。沒有了學的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學生看展覽等等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱，作品也更精彩。

(3)、主動爭取家長支持，讓家庭成為學生接受美育的重要場所。

我國聞名兒童教化家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不行估量。因此，我們也特別注意激勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)建良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長會，在家長會上適當提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳設(shè)，色調(diào)的搭配等，并激勵孩子參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開設(shè)“繪畫角”、“展示區(qū)”、“觀賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺布、創(chuàng)作。既確定了孩子的創(chuàng)建力、想象力和所取得的成果，又增加了孩子的自信念。

(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標有一句話：“指導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！?/p>

在學生自主性美術(shù)活動中，我們在為學生供應多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視讓學生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們非常樂于擺布它們，并能用自已喜愛的方式進行美術(shù)表現(xiàn)活動，培育了孩子們的想象實力和操作實力。同時收集的過程也促進了學生養(yǎng)成廢物利用的習慣，形成節(jié)約資源的意識。上《一粒種子》一課時，就讓學生收集了大大小小各種各樣的種子，給學生綻開思維想像的空間，設(shè)計制作出許多好玩的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等。

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學生的藝術(shù)創(chuàng)作供應了自然的素材，材料作為美術(shù)教化的重要工具，是孩子們學習、創(chuàng)建的中介與橋梁。在學生身邊有許多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些順手可得、熟識的材料，也可以充分利用。比如在學習《農(nóng)家孩子》一課：引導運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既好玩，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色調(diào)艷麗，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當印章，構(gòu)思奇妙，趣味昂然。學生感受到再造美的樂趣。

(四)、運用生活化的教學語言，架起與學生溝通的橋梁。

在探討中我們發(fā)覺教學語言的生活化是特別重要的。我們對學生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教化，而應當是生活美術(shù)教化。老師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語，讓學生易于理解，樂于學習。語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學》)。比如，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來說明，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的'。學生對“一模一樣”這個詞語很簡單理解，也削減了老師的反復講解。對語言生活化的探討還是在表層的，在課題深化的同時，將會更深層次的探討。

三、探討工作主要成果

在新的課程標準下，生活化的教學已經(jīng)成為一種強力意識。在探討中，發(fā)覺“生活化”教學在我們課堂教學中許多地方都可以體現(xiàn)，老師的教學輕松了，學生學習簡潔了。

1、老師在教學中有了“生活化教學”的意識，依據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學內(nèi)容進行教學，提高了教學效率。

在老師備課時，老師如何組織教學的內(nèi)容，是一節(jié)課教學的起先。即在備課時就分析教材，探討尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點進行備課。在上課時，老師盡力做到不把問題學問化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間，給學生更多的活動空間。

2、學生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，學習美術(shù)學問，增加了學習愛好，提高了學習效果。

因為老師組織的學習內(nèi)容與學生相近了，學生在學習時，參加的人數(shù)多了，學生思索問題主動了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是老師一人在講臺上夸夸其談，學生在溝通探討中學習。學生成為了課堂的主子，學習有了動力，學習效果也有了提高。

3.實行了研討課、組內(nèi)溝通等促進課題探討工作。

4.針對情境教學相關(guān)理論進行了深化的學習和探討。

5.進一步完善了探討策略。

四、課題探討存在的問題及對策

(一)在“美術(shù)生活化教學”的實施中，比較偏重于內(nèi)容的開展，而在學生美術(shù)實力評價方面式比較薄弱的。老師須要進一步學習符合發(fā)展性課程評價理念的評價設(shè)計。評價標準變更以后，如何進行評價成了一個難點。

(二)老師已經(jīng)明確了學生閱歷在美術(shù)活動中的重要性，但是如何較精確的把握學生閱歷與美術(shù)學習的融合上，還存在肯定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

(三)關(guān)于課程資源。詳細表現(xiàn)在老師手頭課程資源的匱乏，以及老師如何合理推斷、選擇、運用課程資源的問題。我們現(xiàn)在開展的美術(shù)活動比較多的是在校內(nèi)開展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教化的資源之一，以真正體現(xiàn)大教化觀方面還有待于進一步深化探討與實踐。

(四)老師自主編選教學內(nèi)容、自主設(shè)計實踐活動方案的實力比較薄弱。教材只是實現(xiàn)課程目標的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學內(nèi)容與課程資源。新課程為老師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應依據(jù)課程標準與教學目標敏捷擴展與調(diào)整教學內(nèi)容的這種須要，也缺乏設(shè)計符合學生實際的美術(shù)實踐活動的實力。

(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。

小學課題探討工作安排9

一、指導思想：

所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是很多沒被我們發(fā)覺。孩子很多方面的發(fā)展，把它保存起來告知孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加酷愛這美妙的世界。使自己的成長有更牢固的根基，對孩子來說這是一筆珍貴的財寶。我校為了引導學生自我設(shè)計、自我調(diào)整、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。

二、工作目標：

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、激勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會推斷自己的進步，感受勝利的喜悅，又能主動反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助老師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教化途徑。

3、幫助老師和學校管理者制定教化評價安排。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學生的摯友。

三、工作措施：

（一）成立總課題領(lǐng)導小組，提高工作實效。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探究”管理領(lǐng)導小組：

1.廟崗小學課題探討領(lǐng)導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉

2.課題探討管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

3.課題探討業(yè)務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際狀況，制定學校課題探討工作的整體規(guī)劃和階段性的安排，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出具體的工作安排，上交總課題組。

（二）探討內(nèi)容—“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本狀況：

姓名、性別、籍貫、誕生年月、班級、過程狀況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、愛好愛好、身體、經(jīng)濟狀況、老師的變動及簡介等。

2、學初安排：

學生對學好各門功課、發(fā)展自己的特性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特殊重視特性化課程的學習。老師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初安排，一年級的學生剛?cè)雽W。對學初安排相識不清。這樣由家長和老師協(xié)作制定出安排。也可用錄音的形式。

3、各種成果：

此項可先按學科分類，然后在根據(jù)競賽的級別分類，級別包括班級競賽、學校競賽、社區(qū)、局級以上競賽。要充分重視班級內(nèi)部的.競賽，競賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小獨創(chuàng)、

4、進步蹤跡：

能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)覺自己的進步，對將來充溢信念。如學生的畫、字、小制作、小獨創(chuàng)、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

5、評價：

對學生評價需是記實性的詳細而明確的、勉勵性的，對具有特殊不良行為的學生評價也可適當?shù)倪\用嚴厲的語氣，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的愛好、情感、看法、習慣等方面，關(guān)注學生特性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、老師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

2.下學期奮斗目標（希望）

教育處

班主任

小學課題探討工作安排10

探討目的：

1、探究出一些適合農(nóng)村小學教化教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教化的教學方法，提高課堂教學效益。

2、使農(nóng)村學生與城市學生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教化資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負擔，高質(zhì)量地完成小學階段的學習任務。

3、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的.情操、良好的信息素養(yǎng)。

課題探討的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教化模式一教學方法的探討中，引導學生：1、提高了自我教化實力。2、提高了合作交往的實力。3、提高了承受挫折的實力。4、提高了分析、解決問題的實力。

老師要針對教學須要，仔細查閱和分析光盤教學資源，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，運用教學設(shè)計及相關(guān)教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，老師必需熟識光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

工作支配：

二月份：

1、制定個人工作安排。

2、上好一節(jié)課題探討課。

3、做好光盤的下載和教學探討工作。

三月份：

1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組老師學習。

2、上好課題探討課。

3、探討課題組老師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。

四月份：

1、仔細學習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教化模式一教學方法的探討》。

2、寫好課題探討論文。

3、閱讀老師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

五月份：

1、接著開展課題活動。

2、上傳課題組老師評課內(nèi)容到自己博客上。

3、針對教學中的不足進行改正。

六月份

1、聽課題組工作總結(jié)匯報。

2、寫好個人課題組工作小結(jié)。

3、整理收集各項探討成果。

小學課題探討工作安排11

探討的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化教學方法的探討

個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三教學方法的探討

課題探討的主要目的：

1、通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三教學方法的探討》這個課題的探討與試驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學應用方法。

2、通過對課題的探討探討，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。

課題探討的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應用的實力，促進自身素養(yǎng)的提高。

3、本學期我打算重點學習模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

本學期課題探討的詳細實施安排：

三月份：

（1）學習學校課題組的總安排。

（2）寫好《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三教學方法的探討》子課題探討安排。

（3）撰寫個人課題探討安排。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學習。

（5）仔細打算課題組支配的課題試驗課，剛好反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強理論學習，仔細鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教化模式三教學方法的探討》的`理論學問。

（2）仔細閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，剛好反思總結(jié)。

五月份：

（1）接著加強理論學問的學習，不斷提高探討水平。

（2）仔細閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，剛好反思總結(jié)。

（3）剛好收集、整理課題組上課老師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（4）整理參與課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

六月份：

（1）仔細閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，剛好反思總結(jié)。

（2）剛好收集、整理課題組上課老師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

（3）收集、整理課題組老師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（4）撰寫課題探討論文，溝通課題論文。

小學課題探討工作安排12

一、指導思想

綜合運用教化理論及各種技術(shù)，通過對教與學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，注意各種技術(shù)與學生整合，提升教化技術(shù)應用的有效性探討；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采納多種手段，全面提高老師的教學素養(yǎng)與實力。

二、探討目標

（一）、學生方面：

1、通過學科內(nèi)容與學生生活閱歷聯(lián)系的教學，使學生的書本學問學習同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的學問積累去不斷建構(gòu)新學問體系。

2、通過學科內(nèi)容與學生生活閱歷聯(lián)系的教學，培育學生搜集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，分析和解決實際問題的實力以及溝通與合作的實力，并獲得歡樂、勝利的體驗。

3、通過學科內(nèi)容與學生生活閱歷聯(lián)系的教學，使學生主動參加，樂于探究，勤于動手，讓學生在學問、技能、實力、特性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學生適應發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）、老師方面：

1、通過課題探討，引領(lǐng)老師重視平常教化教學技能的實踐探討，完善技能與語文學科整合的方法。

2、通過比較發(fā)覺教化教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。

3、建立完善的老師的學習機制，開成具有科研實力的老師隊伍。

4、探究一套行之有效的學科內(nèi)容教學生活化模式。

（三）、資料方面：

通過本課題的探討，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學課程，形成具有肯定特色的探討閱歷、成果。

三、探討內(nèi)容

1、在新的學期，我校一如既往地進行課題探討。依據(jù)學校主課題，結(jié)合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題探討。老師也可依據(jù)自己的實際狀況開展個人課題探討，結(jié)合自己的`教化教學實際，開展試驗探討工作。

2、學校定期組織老師參加課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同探討中相互啟發(fā)、促進思索、共享閱歷。

3、切實從教研入手，不斷深化探討課程改革的實際問題，激勵老師把教研與教學緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力氣讓老師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展。

4、課題探討作為學校中心工作來抓，把課題探討工作與校本培訓、公開課教學、有機地結(jié)合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來剛好發(fā)覺總牢固驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好閱歷。

5、仔細做好課題探討工作的過程中的閱歷總結(jié)和材料收集，迎接上級課題探討階段檢查。

四、實施措施

1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學習、探討相關(guān)的教化教學理論和先進的教改閱歷，以提高思想相識，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實踐，探討制定工作安排。活動過程中做好活動記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的探討成果。

2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同探討中相互啟發(fā)、促進思索、共享閱歷。

3、理論和實踐相結(jié)合，將探討制定的工作安排，實行到詳細的教學工作中去，有安排、有步驟地在教學工作中開展行動探討，并邊實踐邊探討，不斷總結(jié)調(diào)整。從實踐活動中發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能。

總之，語文教學要適應現(xiàn)代社會對人才素養(yǎng)的要求，就應一切從學生實際動身，探討學生，激勵學生主動探究，勇于創(chuàng)新。培育學生敏銳的視察力和豐富的想像力，特殊是對學生的新發(fā)覺，新創(chuàng)建，賜予充分確定，使學生感到自己是學習的主子。

小學課題探討工作安排13

在本學期中，為保障課題探討有序、順當進行，制定以下探討安排。

一、提高課題組成員的意識，提高探討的成效。

課題組是課題探討的重要陣地，為了確保課題探討的常常化、制度化、深化化，課題組活動必需正常、高效。課題組成員要提高意識，充分相識課題探討的重要性，要帶頭開展課題探討工作，并撰寫課題探討論文，剛好總結(jié)課題探討的閱歷與成果并進行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的探討實際，有針對性、有安排地開展探討并定期進行階段總結(jié)與匯報。剛好收集整理課題探討資料，并進行分類匯編，注意探討資料的原始積累。

二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。

本學期，首先接著營造良好