小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法研究開題報(bào)告

小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法研究”開題報(bào)告

課題名稱：小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的實(shí)踐與研究課題負(fù)責(zé)人：董來所在單位：青龍滿族自治縣婁丈子總校課題組參與成員：一、課題研究的背景和意義課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是指用簡潔的語言或輔之動(dòng)作拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程。語文課程工具性、人文性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語文教學(xué)的特定要求，以及古今中外教育名家的教育實(shí)踐與經(jīng)典思想，賦予課堂導(dǎo)入這一課題研究以特定的背景、目標(biāo)和意義。導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一；是新舊知識(shí)的銜接，也是成功課堂的基礎(chǔ)；是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，也是促使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的助推過程。導(dǎo)入語是為了引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握知識(shí)、提高能力而在一堂課開始時(shí)，教師為新課講授而說的話。出色的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，它可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)適教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂藝術(shù)，使得學(xué)生的思維得以開啟與拓展，師生的情感得以交流和升華，課堂教學(xué)的開展得以高效與順暢。1、課題研究背景：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化。隨著對(duì)教育民主化、教育的可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化教育、創(chuàng)新教育等核心思想的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代課程發(fā)展的基本理念呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、實(shí)施，新教材的推廣使用，為傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了鮮活的生命力，使中學(xué)語文教學(xué)改革不斷走向深入。新課標(biāo)指導(dǎo)下的語文課堂本應(yīng)是充滿藝術(shù)性與活力的，但實(shí)際上，在教學(xué)實(shí)踐中，我們一再感到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)亟待解決的問題。課題負(fù)責(zé)人在長期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)語文教師在講臺(tái)上所承擔(dān)的角色深有感觸。我覺得，語文教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)充滿激情的表演者，教師應(yīng)將自己的教學(xué)個(gè)性與語文教學(xué)的客觀規(guī)律高度統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上，探求對(duì)課堂教學(xué)的藝術(shù)處理，藝術(shù)把握教學(xué)對(duì)象，藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使語文課堂從一開始就牢牢抓住“觀眾”的眼睛。良好的開端是成功的一半，生動(dòng)別致的語文課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。2、課題研究的目標(biāo)和意義：提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性可以激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，并體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，研究語文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)和方法可以幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，真正做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課題的研究旨在帶動(dòng)本校語文教師學(xué)習(xí)和借鑒語文課堂導(dǎo)入的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入原則、功能、方法、類型、技巧性等的研究，積極探索課堂導(dǎo)入的有效策略，能靈活運(yùn)用技能技巧更好的駕馭課堂，從容施教。語文教學(xué)是一門極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，開啟學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂的趣味，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺、高效地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們研究這一課題的另一目標(biāo)。通過導(dǎo)入語確立全課的基本語調(diào)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容定旨、情感定調(diào)、語調(diào)定格，構(gòu)建開放、有序的語文課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性。因此，通過這一課題研究，我們?cè)噲D探索出各類課型有效的導(dǎo)入方法和途徑，為教師能根據(jù)學(xué)生和文本的不同，設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)