2023年初中體育教師工作計劃

2023年初中體育教師工作計劃初中體育老師工作安排1

新的學(xué)期已經(jīng)起先了，面對新的教化教學(xué)形式，面對新的教化教學(xué)工作任務(wù)，體育教學(xué)顯得更為重要，為了更好的完成本學(xué)期的各項體育工作，現(xiàn)結(jié)合我校的實際制定本學(xué)期體育工作安排。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實行黨的教化方針，以新興區(qū)文教局XX年教化工作會議精神為指導(dǎo)，全面實施素養(yǎng)教化，堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，實行《學(xué)校體育工作條例》，執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康評定》標(biāo)準(zhǔn)，在全面完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生的實力，培育學(xué)生逐步養(yǎng)成“終身體育”的意識。

二、奮斗目標(biāo)

1、根據(jù)國家課程安排要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達(dá)100%。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3、結(jié)合體育教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化，培育學(xué)生良好的體育道德風(fēng)尚，陶冶美的`情操。

4、學(xué)校體育活動開展率達(dá)到100%。

5、堅持體育訓(xùn)練，加強(qiáng)我校的優(yōu)勢項目（跳繩）的提高訓(xùn)練。

6、學(xué)生體育合格率力爭達(dá)到98%以上。

7、大課間操活動堅持常常、敏捷。為學(xué)生供應(yīng)有效的體育活動時間。

8、主動參與教化局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參加與提高并重，不斷提高運動水平。

三、詳細(xì)措施

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)管理，提高規(guī)范化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

1、確定本學(xué)期體育及教學(xué)工作的重點，規(guī)范教學(xué)工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，落實體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐，開齊、開全體育課，要求老師按規(guī)定的課時和課程安排仔細(xì)授課。

3、提高授課質(zhì)量，提高老師的自身素養(yǎng)，大力加強(qiáng)現(xiàn)有的設(shè)備的運用，充分發(fā)展與提高學(xué)生的素養(yǎng)。

4、在全面完成體育教學(xué)工作任務(wù)的同時，加強(qiáng)體育教學(xué)探討工作，確定出本學(xué)年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學(xué)探討工作的深化開展。

5、在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科特點，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義，集體主義，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，平安教化，心理健康教化，陶冶學(xué)生美的情操。

（二）發(fā)揮體育活動對于學(xué)生實力培育的優(yōu)勢，加強(qiáng)兩操活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達(dá)到100%，形式要敏捷多樣，以培育學(xué)生愛好，發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，以培育學(xué)生實力為主要動身點。

2、本學(xué)期著重組織學(xué)生開展跳繩競賽，拔河競賽，棋類競賽等活動，并主動組織學(xué)生參與新興區(qū)文教局及市田徑運動大會，并努力獲得優(yōu)異的成果。

2、以同年組協(xié)作，協(xié)作開展活動為原則，以學(xué)?；顒影才艦橹黧w方向，班級活動為基本內(nèi)容開展活動和活動課，并達(dá)到要有活動記錄、結(jié)果。

3、抓好兩操活動，使之堅持常常，開展率達(dá)98%以上，加強(qiáng)隊列隊形、廣播體操的教學(xué)，并要求動作達(dá)到規(guī)范，在同年組間進(jìn)行評比活動，達(dá)到以優(yōu)帶劣，以效促質(zhì)，使兩操活動的開展達(dá)到上級要求，并漸漸提高。

4、學(xué)校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注意日常工作的質(zhì)量，傾向于基礎(chǔ)工作，培育學(xué)生實力，發(fā)展素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參加學(xué)習(xí)的主動性和愛好的逐步養(yǎng)成。

初中體育老師工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程有效教學(xué)探討為引領(lǐng)，以深化課堂教學(xué)改進(jìn)安排為抓手，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，開展以振興教化教學(xué)問題為本的探討性教化，完善教與學(xué)行為，切實有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程在我校扎實有效的推動。

二、主要工作

1、接著抓好教研組建設(shè)。每周四第一節(jié)課全組開展教學(xué)探討活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)文件，提高和改進(jìn)教學(xué)思想和理念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個和學(xué)生同等對話、共同參加教學(xué)、共同完成教學(xué)目標(biāo)的嶄新教學(xué)模式，使教研活動真正落到實處。

2、重視體育教學(xué)常規(guī)工作。開學(xué)初二至四周重點抓好學(xué)生隊列和廣播操質(zhì)量，新生一年級學(xué)生根據(jù)“市教委文件精神”以培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為動身點，以開心的嬉戲為主體，逐步培育學(xué)生體育常規(guī)和廣播操，用兩個月時間讓學(xué)生學(xué)會廣播操。

3、開展好“健身一小時，歡樂每一天”的活動。學(xué)生上午8：05——8：30廣播操和室外活動，下午3：15——3：45開展以班級為單位的室內(nèi)外體育活動，并排入課表，班主任和體育老師，一起組織學(xué)生活動，保證每一位學(xué)生每天有一小時體育活動。

4、主動開展教化教學(xué)活動。詳細(xì)做法是：

(1)由校骨干老師引領(lǐng)開設(shè)體育教學(xué)講座。

(2)主動參加校內(nèi)外的聽課評課活動。

(3)主動參與市、區(qū)、署和學(xué)校的體育教學(xué)競賽活動和論文、教案、案例溝通評比活動，使我組老師教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。

5、組建好學(xué)校足球籃球乒乓球和田徑隊的訓(xùn)練競賽工作。

(1)足球是我校的特色項目，我們堅持普及及提高相結(jié)合。一年級學(xué)生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學(xué)生喜愛和學(xué)會足球。同時，開設(shè)各級別的足球愛好課，不斷提高我校學(xué)生的足球水平。主動籌備和舉辦十月在我校實行的足球競賽和接受區(qū)“體教”結(jié)合的驗收工作，使我校的足球工作更上一層樓。

(2)田徑隊從第三周起先進(jìn)行訓(xùn)練，由四位老師擔(dān)當(dāng)教練工作，做到訓(xùn)練仔細(xì)，爭取在十一月的中學(xué)生田徑競賽中獲得較好成果。

6、仔細(xì)開展體育教學(xué)探討。體育組確定課題，學(xué)期結(jié)束撰寫論文，并做好學(xué)校教化教學(xué)資料搜集工作，使我校體育工作有新的進(jìn)步，新的亮點。

一、制訂課時安排的依據(jù)

1、學(xué)生的身心發(fā)展一般特征

(1)生理機(jī)能改變的特征

水平四階段對于13-15歲的學(xué)生來說，是一個關(guān)鍵階段，女生由于進(jìn)入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的改變，身高增長速度放慢，體重起先增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強(qiáng)的活動實力;男生則正處于進(jìn)入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都接連進(jìn)入了青春發(fā)育期。此時，男生在體形上會產(chǎn)生巨大的改變，身高在這一階段會有明顯的增長，肌肉則由于骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細(xì)乏力，內(nèi)臟器系工作實力增長明顯跟不上骨骼增長速度。上述分析說明，水平四階段的體育教學(xué)中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對課堂教學(xué)的支配供應(yīng)了有利的依據(jù)。

(2)心理發(fā)展水平的提高

從心理發(fā)展水平來看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的改變會使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運動中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍舊顯示出她們的活潑好動性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的改變并不大，只是由于進(jìn)入發(fā)育期，顯示出了成年人爭強(qiáng)好勝性格的萌芽。

以上兩方面反映出水平四階段，學(xué)生身心發(fā)展水平一般來說差距是不大的。在設(shè)計課時安排時，除了對女生經(jīng)期須要多加關(guān)注外，從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)到選擇運動項目、支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至組織教學(xué)等各方面都是可以兼顧的。

2、學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)

(1)認(rèn)知基礎(chǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知是體育學(xué)習(xí)的動力。在制訂課時安排時必需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度，也就是貼近學(xué)生的生活實際。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟識感，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰恰是忽視了這一點，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是未知，是老師通過傳授的形式，使學(xué)生接受未知的事物，這種教學(xué)形式，給學(xué)生帶來的是生疏感與疏遠(yuǎn)感，其實也就是超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。這里，還必需指出的是，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是每一個學(xué)生，因此，這里的認(rèn)知基礎(chǔ)是指的絕大多數(shù)學(xué)生的共同認(rèn)知基礎(chǔ)。

(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

課時安排前必需了解學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是參與學(xué)習(xí)的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然也非常重視教學(xué)的前提，并且用教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、按部就班性來加以保證，但由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了絕大多數(shù)人的基礎(chǔ)，只是用技術(shù)上的漸進(jìn)、難度上的漸漸提高作為教學(xué)的依據(jù)，并沒有關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否真正地起了改變，因此，在許多時候，教學(xué)效果是不志向的。

例如在傳統(tǒng)的投擲教學(xué)中，我們只是留意了鉛球重量隨著年級的上升而漸漸加重，又留意到了男女生力氣上應(yīng)有的差別，因此，從初中一年級時男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術(shù)上，則是從初中一年級的正面原地推擲到初中三年級的側(cè)向滑步推擲。這種教學(xué)上的支配，并不考慮人的差異和基礎(chǔ)，是純粹以競技運動觀點來統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念告知我們，體育與健康課的教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，在制訂課時安排時，應(yīng)當(dāng)更多地考慮使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，老師對學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)有較深的理解。

(3)情感基礎(chǔ)

設(shè)計、制訂課時安排的目的是為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，在設(shè)計課時安排時主體的需求經(jīng)常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生需求些什么，只是關(guān)注應(yīng)當(dāng)使學(xué)生接受什么，不管學(xué)生是否須要。因此，這樣的教學(xué)談不上“學(xué)生是主體”的教學(xué)，體育與健康課程堅持學(xué)生為主體的基本理念，在設(shè)計課時安排中就應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生須要什么，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生些什么，才能使學(xué)生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學(xué)，特別突出的一點就是學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)計課時安排時，老師要在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思維活動、調(diào)動學(xué)生主體意識等方面，喚起學(xué)生對體育與健康課的愛好，產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的情感，留意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時安排。

3、學(xué)習(xí)主體的愛好愛好

設(shè)計與制訂課時安排時必需留意主體的愛好愛好。主體的愛好愛好有兩個層面的，一個是原始的愛好愛好，即在學(xué)習(xí)前就具有的愛好愛好，另一個是學(xué)習(xí)后培育的愛好愛好。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有愛好愛好的成分，這也是體育與健康課應(yīng)當(dāng)從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學(xué)生，不僅具有好動的天性，還具有新奇的特征，這又是培育愛好愛好的良好基礎(chǔ)。因此，在制訂課時安排時，如何充分利用學(xué)生的各種愛好愛好，從好動與新奇的特征動身進(jìn)行設(shè)計，肯定能取得好的教學(xué)效果。

4、環(huán)境因素

在進(jìn)行課時安排設(shè)計與制訂時，當(dāng)然要考慮到現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是指的場地、器材設(shè)備等。不同地區(qū)、不同學(xué)校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實狀況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是最明智的做法。當(dāng)然教學(xué)環(huán)境是會有所改善與提高的，但是課時安排卻不能等待到條件設(shè)備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學(xué)實際的內(nèi)容與方法、手段是特別重要的。

其次是其他環(huán)境因素，這也是老師必需非常留意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)賜予較大的重視，這是我們?nèi)耘f要考慮的一個重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校內(nèi)環(huán)境指的是非運動場地條件、與教學(xué)大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級數(shù)、對體育課重視程度、教學(xué)場地的合理安排等。

因此，設(shè)計與制訂課時安排時，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去仿照一節(jié)別人行之有效的公開展示課，而要將自己和學(xué)習(xí)主體放置在一個特定的環(huán)境中來設(shè)計自己的課時安排。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)的三級目標(biāo)管理體系

體育與健康課的課時安排擬訂的最重要依據(jù)當(dāng)然是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》本身?！墩n標(biāo)》為我們設(shè)置了一個目標(biāo)體系，分別是課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。這是我們設(shè)計與制訂課時安排的最根本依據(jù)。在水平教學(xué)安排和單元教學(xué)安排中，我們已經(jīng)將水平目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了安排，形成了前兩張教學(xué)安排表，現(xiàn)在，在設(shè)計課時安排時，單元教學(xué)安排中所設(shè)置的由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引伸出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是制訂課時安排的依據(jù)。同時，我們還必需關(guān)注到上面兩級的目標(biāo)設(shè)置，使得我們在實現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時并不偏離總目標(biāo)。

二、課時安排構(gòu)成的要素

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容

體育與健康課程堅持以目標(biāo)體系管理教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學(xué)最大的本質(zhì)性的區(qū)分。傳統(tǒng)的體育課時安排中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄，每個老師在備課時也都仔細(xì)地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來看，好像并沒有什么區(qū)分，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面。

但是，再往深處探討一下，我們就會發(fā)覺，傳統(tǒng)的教案中，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是很差的，有時甚至是虛設(shè)的。例如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，假如某一位老師打算上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素養(yǎng)，檢查學(xué)生速度素養(yǎng)提高狀況?！钡牵谶@節(jié)課結(jié)束前，老師在進(jìn)行小結(jié)時，老師最關(guān)切的是什么問題?

這時，老師最關(guān)切的問題是他的成果記錄冊上是否登記了每個學(xué)生50米跑的兩次成果，在隊伍面前老師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成果呢?”這說明老師關(guān)切的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的了。從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來看，假如同樣是這節(jié)課，老師在最終應(yīng)當(dāng)講的是：“從這節(jié)課全部同學(xué)的表現(xiàn)來看，現(xiàn)在即使還沒有統(tǒng)計，大家都可以看出來，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了特別明顯的效果，每個人在自己原有的水平上應(yīng)當(dāng)都有了進(jìn)步，進(jìn)步了多少，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的.努力?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的不同

在傳統(tǒng)的課時安排中，我們頻繁地運用了“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，現(xiàn)在，我們在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中常常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩個目標(biāo)是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一回事，因為，教學(xué)目標(biāo)是老師對教學(xué)的期望值，是老師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個學(xué)生相對自己而言的期望。例如：

一個籃球教學(xué)單元中，老師可以為所教的班級設(shè)置一個教學(xué)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，使學(xué)生駕馭一兩項籃球運動基本技術(shù)”，這就是說，老師對全部的學(xué)生提出期望，是每人都應(yīng)學(xué)會和駕馭一兩項基本技術(shù)，至于哪一兩項是有選擇性的。

為此，老師在單元教學(xué)前，為學(xué)生制訂了一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，駕馭一兩項籃球運動基本技術(shù)”，學(xué)生在明確了這個學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以依據(jù)自己原有的基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，一個單元結(jié)束后，每個學(xué)生的收獲是不同的，有人駕馭了變向運球和行進(jìn)間高手投籃，有人駕馭了背后運球和行進(jìn)間低手投籃，有人只駕馭了原地中距離投籃和運球急停急起……可是每個人都駕馭了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，老師也實現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。

以上例子中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同視察角度。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)形式，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法。

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在單元教學(xué)安排中，我們其實已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)詳細(xì)化了，因此，在課時安排制訂時，我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是很明確的。但是有一點是應(yīng)當(dāng)特殊留意的，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)當(dāng)分清，也就是說，這節(jié)課可能會有多重目標(biāo)出現(xiàn)，可能會涉及到多個領(lǐng)域的范圍，那么，本節(jié)課哪個學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要要達(dá)成的，應(yīng)當(dāng)寫在最前面。

例如某一節(jié)課中，一位老師實行了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，那么，應(yīng)當(dāng)把“提高合作實力”這樣一個學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，因為這時“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。

其次應(yīng)當(dāng)留意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把全部的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都搬了上去，認(rèn)為多寫些總沒錯。我們應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，老師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去，讓學(xué)生可以用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標(biāo)，那么，假如老師寫上了一大堆目標(biāo)，讓學(xué)生怎么辦?

2、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，老師對整節(jié)課就會有一個全盤的準(zhǔn)備，這就是課的“設(shè)計”，隨后完善課時安排中的細(xì)微環(huán)節(jié)，我們稱之為“制訂”。老師在課時安排制訂時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場上來設(shè)想各種可能，如內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為全部學(xué)生接受、難度如何、愛好性如何等等。

假如更進(jìn)一步來思索學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，就會發(fā)覺，學(xué)生的愛好差異是很大的，老師設(shè)計時的內(nèi)容并不肯定能讓全部的學(xué)生寵愛或接受，因此，假如學(xué)生提出來要另外選取其他內(nèi)容來替代老師設(shè)定的內(nèi)容，是否可以允許學(xué)生的選擇?

從傳統(tǒng)的教學(xué)觀點來看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂全部的課堂秩序和教學(xué)常規(guī)，長此以往怎么得了?

而從新的教化觀念來看，學(xué)生假如能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊钆c支持的，這正是我們要提倡的培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的一種表現(xiàn)，因此，老師應(yīng)當(dāng)有這樣的思想打算，允許學(xué)生做出自己的選擇來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種在同一目標(biāo)制約下，敏捷地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，下面我們還將具體介紹。

(2)學(xué)習(xí)項目的選擇

就學(xué)習(xí)項目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是簡單管理。假如老師選擇了足球項目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師將盡力地組織各種有關(guān)足球的設(shè)備來完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不希望其中會有學(xué)生不參與足球?qū)W習(xí)而更換籃球項目。

但是，假如從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來講，無論是培育學(xué)生終身體育的意識和實力或者是以學(xué)生發(fā)展為中心來講，老師都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)當(dāng)采納硬性規(guī)定的方法來要求學(xué)生必需參與你為他們細(xì)心打算的教材學(xué)習(xí)。前提是，學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否同樣能夠達(dá)成這節(jié)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

很多老師會擔(dān)憂，這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成事實上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，幾十年來，我們一貫強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習(xí)手段……今日，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，假如說，我們的學(xué)生將能夠逐步實現(xiàn)自己管理自己的學(xué)習(xí)，形成一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在老師為他們設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)制約下，自主地選擇運動項目，創(chuàng)建性地運用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅是體育學(xué)習(xí)上的獲得，這將對他們今后終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，老師也要有充分的思想打算，迎接新的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。

初中體育老師工作安排3

在仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和結(jié)合本校實際的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的教學(xué)安排。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

所任教的學(xué)生年齡在15-16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)與強(qiáng)，女生趨于文雅，不好活動。因此要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素養(yǎng)練習(xí)，培育女生主動參加體育熬煉的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2、激發(fā)學(xué)生的運動愛好，培育學(xué)生的終身體育意識與健康行為。3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實力。

4、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生都受益。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、主動參與課外體育活動，懂得科學(xué)的熬煉方法

2、完成和基本駕馭本年級選擇項目中規(guī)定動作，了解所學(xué)運動項目的簡潔規(guī)則。結(jié)合嬉戲和降低規(guī)則的競賽，提高技戰(zhàn)術(shù)的運用實力。用平安方法進(jìn)行運動，發(fā)展體育的廣泛愛好、愛好。提高自學(xué)自練和自我保健實力。

3、全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，通過多種聯(lián)系接著發(fā)展靈敏、速度和有氧耐力，知道養(yǎng)分需求及選擇對健康的影響。依據(jù)自己的生理發(fā)育特點，了解體育活動中應(yīng)留意的'事項。

4、正確評價自己的運動實力，了解身心之間的關(guān)系，逐步駕馭設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，增加自尊與自信，在克服困難的學(xué)習(xí)中，體驗勝利和活動的樂趣。

5、增進(jìn)同學(xué)間的交往，建立體育活動中的合作意識，指出體育活動中的不道德行為，結(jié)合感愛好的體育項目，多渠道搜集信息，并能評說競賽和表演。

四、運動參加

1、主動參與課外體育活動，懂得體育的熬煉方法。

2、用平安方法進(jìn)行運動，發(fā)展體育的廣泛愛好、愛好。提高自學(xué)自練和自我保健實力。

3、依據(jù)自己的生理發(fā)育特點，了解體育活動中應(yīng)留意的事項。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、跑(50米、耐力跑800米1000米、來回跑25米)

2、田徑跳(立定跳遠(yuǎn))擲(投實心球)

運動技能教學(xué)重點：以各項目技術(shù)為載體，發(fā)展跑的實力和有氧耐力、彈跳力、肌肉力氣，提高生活實力和抗疲憊的實力。

3、足球(變向運球射門、腳法不限)籃球(行進(jìn)間單手肩上投籃)排球(墊球)

教學(xué)重點：以籃球的基本技術(shù)為載體，發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高心肺功能，培育運動愛好。

六、教學(xué)支配

初中體育老師工作安排4

跳動技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問。

1、跳動運動包括哪些項目?

2、最早興起的跳高姿態(tài)是什么姿態(tài)?

3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?

田徑

一、跑

通過學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步駕馭耐久跑的`基本學(xué)問與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng);培育吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1：A、弓箭步走路20米×2B：高抬腿跑10---15米×2

C：30---50米加速跑D：嬉戲：聽數(shù)找摯友。

2：A：學(xué)習(xí)站立式起跑。B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3：A：學(xué)習(xí)站立式起跑，B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。

4：A：50米×(2---4)次B：越野跑1200---18000米。

5：A：圓周跳繩接力練習(xí)。B：計時跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、跳動

通過各種練習(xí)基本駕馭蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素養(yǎng)，提高跳動實力。

1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、“騰空步”練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。

4：學(xué)測步點;蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過練習(xí)初步了解原地推鉛球的動作要領(lǐng);發(fā)展力氣、靈敏等身體素養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對實心球。

3、A：雙腳跳動練習(xí)。B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動練習(xí)。B：推鉛球練習(xí)。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳動。

通過支撐跳動動作的練習(xí)，主要提高支撐跳動基本實力，駕馭支撐跳動的方法，學(xué)會愛護(hù)與幫助，基本駕馭屈腿騰越動作技術(shù)，發(fā)展踏跳實力。

1、A：踏跳、推手練習(xí)。B：單手推墻練習(xí)。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復(fù)習(xí)(同上)。B：助跑練習(xí)。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復(fù)習(xí)(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟識球性，提高限制球?qū)嵙Γ{馭基本技術(shù)。通過各種移動步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素養(yǎng);通過教學(xué)競賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。

1、A：復(fù)習(xí)各種移動步法。B：復(fù)習(xí)體前變向運球。C：學(xué)習(xí)體前變向運球。

2、A：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運球。B：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。

3、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。

4、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。B：學(xué)習(xí)急起急停。

5、A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。B：復(fù)習(xí)急起和急停。

6、A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。B：綜合練習(xí)。

7、籃球教學(xué)競賽。

六、排球

鞏固移動、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)?；抉{馭正面上手發(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力氣、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。

1、A：復(fù)習(xí)移動。B：復(fù)習(xí)傳、接球。

2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。

3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。

4、發(fā)、墊球練習(xí)。

5、A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。B：傳、墊球競賽。

6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。

7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。

8、排球教學(xué)競賽。

七、韻律操和舞蹈

學(xué)習(xí)其次套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。

2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。

3、學(xué)習(xí)少年韻律操其次段。

4、A：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。B：學(xué)習(xí)第三段。

5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。

6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。

八、民族傳統(tǒng)體育

1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動。

2、A：復(fù)習(xí)青年拳1---5動。B：學(xué)習(xí)6---9動。

3、A：復(fù)習(xí)青年拳1---9動。B：學(xué)習(xí)班10---16動。

4、A：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動。B：學(xué)習(xí)14---17動。

5、A：復(fù)習(xí)1---17動。B：l學(xué)習(xí)18---20動。

6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。

7、(同上)

形體訓(xùn)練

初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培育學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓(xùn)練。

4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

初中體育老師工作安排5

一，指導(dǎo)思想

采納新課程的教學(xué)理念，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注意學(xué)生的特性培育，創(chuàng)建力和實踐實力。

二，工作任務(wù)

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜愛體育課堂的目的.。

2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。

3，用教化成就學(xué)生的人生！激發(fā)學(xué)生的運動愛好，培育終身體育的思想意識。

三，詳細(xì)工作步驟

1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

2，努力提高團(tuán)隊精神和道德修養(yǎng)意識，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增加團(tuán)隊的凝合力和戰(zhàn)斗力。

（1）培育團(tuán)隊合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。

（2）積累教學(xué)閱歷，通過學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素養(yǎng)。

（3）以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教化教學(xué)觀念，發(fā)覺、積累、收集體育教學(xué)閱歷，開發(fā)自己的學(xué)問材料。

3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)備課管理。

（2）仔細(xì)、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。

（3）仔細(xì)實行《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。

新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作安排大致如此，希望各班體育任課老師根據(jù)工作安排要求，仔細(xì)完成自身教學(xué)任務(wù)。

初中體育老師工作安排6

在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的駕馭和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿意了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課主動性高，能在老師的要求下主動熬煉，對學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特殊是對培智一年級和三年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的熬煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的暖和，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

嚴(yán)格要求自己，工作實干，仔細(xì)組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，細(xì)心安排、籌備每次的課外活動和競賽，盡力豐富師生的校內(nèi)生活。時刻為學(xué)生的活動平安著想，剛好維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。

建立“健康第一”的