小學(xué)信息技術(shù)-Scratch畫(huà)美麗荷花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)——Scratch畫(huà)美麗荷花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師先播放一段配樂(lè)詩(shī)朗誦《荷塘月色》，這是我國(guó)著名文學(xué)家朱自清寫(xiě)的一篇很有名的散文。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師從中截取了一部分，大家可以閉上眼睛欣賞，一會(huì)老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)大家。聽(tīng)完這段朗誦，大家在腦海中浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫(huà)面，其中你都看到了什么景物？欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦回答問(wèn)題通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦《荷塘月色》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)引出本節(jié)課的主題。自主探究解決問(wèn)題討論分析：分析一下，這朵荷花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。一起頭腦風(fēng)暴，討論荷花的畫(huà)法。讓學(xué)生自己去分析解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。同時(shí)活躍課堂氛圍。任務(wù)驅(qū)動(dòng)習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一畫(huà)圓弧。小練筆。畫(huà)一個(gè)半徑是50的100度的圓弧。學(xué)生畫(huà)圓學(xué)生思考動(dòng)手編程任務(wù)挑戰(zhàn)一通過(guò)圓推導(dǎo)出畫(huà)圓弧。為下一步畫(huà)荷花瓣打好基礎(chǔ)。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二畫(huà)荷花瓣。小練筆。畫(huà)一個(gè)半徑是50的兩個(gè)100度圓弧組成的荷花瓣。學(xué)生思考小組討論動(dòng)手編程任務(wù)挑戰(zhàn)二本課難點(diǎn)。通過(guò)教師引導(dǎo)講解學(xué)會(huì)畫(huà)荷花瓣，為最后畫(huà)荷花做好準(zhǔn)備。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三畫(huà)簡(jiǎn)單荷花。小練筆。畫(huà)9個(gè)瓣的荷花，每個(gè)荷花瓣是由兩個(gè)半徑是50的100度的圓弧組成的。學(xué)生思考小組討論動(dòng)手編程任務(wù)挑戰(zhàn)三通過(guò)重復(fù)命令畫(huà)出荷花。（四）拓展任務(wù)下面給大家點(diǎn)時(shí)間大家自由發(fā)揮，運(yùn)用你到目前為止所學(xué)知識(shí)，美化下你畫(huà)的作品。學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。拓展讓學(xué)生拓展任務(wù)，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握（五）,課外延伸大風(fēng)車(chē)、八卦圖提供素材，為課后感興趣同學(xué)研究指明方向。（五）,課外延伸打開(kāi)學(xué)生畫(huà)圖思路知識(shí)小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時(shí)梳理、歸納知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。學(xué)情分析——Scratch畫(huà)美麗荷花隨著信息科學(xué)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯得尤為重要，不僅是因?yàn)樗钦麄€(gè)信息教育的第一步，更為關(guān)健的是它的成敗直截全面實(shí)施中小學(xué)素質(zhì)教育的興衰乃至與整個(gè)中華民族整體素質(zhì)息息相關(guān)。所以教學(xué)中勿必引起我們的高度重視，以信息處理為主線(xiàn)，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)會(huì)結(jié)合scratch畫(huà)圖腳本，控制腳本，基本的運(yùn)算符號(hào)和動(dòng)作腳本控制畫(huà)筆畫(huà)出正多邊形、圓。學(xué)生對(duì)自由畫(huà)圖很感興趣，但是對(duì)由運(yùn)算控制的程序畫(huà)圖有畏懼心理，尤其是分析圖形編寫(xiě)程序是難點(diǎn)。在教學(xué)中采取情境設(shè)置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個(gè)個(gè)的任務(wù)由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。效果分析——Scratch畫(huà)美麗荷花教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的最終體現(xiàn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是使教學(xué)效果最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方法的選擇都要知道這樣做的效果，要緊緊圍繞有效和高效的要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，也可看出對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大程度的提升，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教材分析——Scratch畫(huà)美麗荷花中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本課是學(xué)生在掌握部分scratch知識(shí)的基礎(chǔ)上的一堂課，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的應(yīng)用，要讓學(xué)生明白，重復(fù)指令編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的基本圖形圓過(guò)渡到畫(huà)圓弧，再通過(guò)不斷循環(huán)畫(huà)出漂亮的荷花。評(píng)測(cè)練習(xí)——Scratch畫(huà)美麗荷花1、畫(huà)一個(gè)半徑是50的100度的圓弧。2、畫(huà)一個(gè)半徑是50的2個(gè)100度的圓弧組成的花瓣。3、畫(huà)9個(gè)瓣的荷花，每個(gè)荷花瓣是由兩個(gè)半徑是50的100度的圓弧組成的。4、課外延伸。大風(fēng)車(chē)八卦圖課后反思——Scratch畫(huà)美麗荷花夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)，特別是編程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。好的開(kāi)端，是成功的一半。我通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)配樂(lè)詩(shī)朗誦《荷塘月色》，引出本課內(nèi)容“用Scratch畫(huà)美麗荷花”通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)圖形分析，理清整節(jié)課的教學(xué)思路，然后層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在不足之處，有待改進(jìn)。如課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新，在課堂紀(jì)律上，還應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。我將在今后的教學(xué)中，虛心向同行教師學(xué)習(xí)，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。課標(biāo)分析——Scratch畫(huà)美麗荷花本課是學(xué)生在掌握部分scratch知識(shí)的基礎(chǔ)上的一堂課，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的應(yīng)用，要讓學(xué)生明白，重復(fù)指令編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形?？此茝?fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過(guò)不斷循環(huán)組合而成。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的基本圖形圓過(guò)渡到畫(huà)圓弧，再通過(guò)不斷循環(huán)畫(huà)出漂亮的荷花。根據(jù)教材與學(xué)情，為了更好的落實(shí)課程目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)立了如下三維度教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能（1）能夠通過(guò)畫(huà)圓推導(dǎo)出畫(huà)圓弧。（2）能夠利用重復(fù)指令程序代碼畫(huà)規(guī)則圖形。理解重復(fù)執(zhí)行的概念，掌握重復(fù)執(zhí)行指令的使用。

2．過(guò)程與方法通過(guò)自主探究、循序漸進(jìn)