識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》（教案）部編版語文一年級(jí)下冊(cè)

識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》（教案）（最新修訂版）一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.體會(huì)到兒歌中的押韻以及發(fā)現(xiàn)兒歌中的擬人手法。4.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，知道小動(dòng)物的習(xí)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)押韻和發(fā)現(xiàn)兒歌中的擬人手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、師：夏天快來了，池塘里的荷花開了，小動(dòng)物也開始忙碌起來了，你們想見見它們嗎？猜一猜是誰？黑腦袋，長尾巴，長大換件綠衣裳。師：看來你們聽得很認(rèn)真，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！你們答對(duì)了，小蝌蚪開心地游動(dòng)了呢！再聽，沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最拿手。師：真不錯(cuò)！看，小蝴蝶也迫不及待地飛來了?？纯催€有哪些動(dòng)物？那小動(dòng)物們要和你們見面啦！快和它們打個(gè)招呼吧！2、看圖讀詞第一行都是生活在空中的，第二行是生活在土里的，第三行是生活在水中和房前的。3、引出課題，書寫課題。師：可是啊，這些小動(dòng)物都藏到一首兒歌里，這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》。板書：5.《動(dòng)物兒歌》。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)帶有“蟲”字旁的字。①先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。②用橫線劃出課文出小動(dòng)物的名字。1、師配樂范讀兒歌。師：看誰能聽出老師的停頓和節(jié)奏。2、師：誰聽出來了？老師在讀兒歌時(shí)是怎么停頓的？師：你們也想像王老師一樣讀得這么好嗎？讓我們借助小魔棒來讀一讀這首兒歌吧?。ㄅ洹缎⌒切恰返墓?jié)奏）。再請(qǐng)三位同學(xué)讀。

3、學(xué)習(xí)（蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛）六個(gè)生字。師：老師現(xiàn)在把這三位小動(dòng)物請(qǐng)來了，你們能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？

請(qǐng)小老師讀，去圖片開火車讀，去拼音開火車讀，指讀?！瞵F(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友把他們貼在黑板合適的位置，貼之前帶著同學(xué)們讀一讀卡片上的詞語。①（課件出示這六個(gè)字）師：呀！這六個(gè)長得像的生字寶寶現(xiàn)在都圍成圈團(tuán)團(tuán)坐了。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你們都發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是蟲字旁。師：對(duì)，它們都大多屬于昆蟲類，與小動(dòng)物有關(guān)。但是蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛都不是昆蟲，它們都是小動(dòng)物，所以呀蟲子旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，我們這篇課文也叫做動(dòng)物兒歌。②你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師：看看老師加藍(lán)的部分和它原來的讀音。師：對(duì)，它們的韻母是一樣的，發(fā)音是相似的。漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的讀音，一邊表示它的意思，這樣的字就是形聲字。師：請(qǐng)你們?cè)僭囍眯温曌值姆椒ú乱徊逻@些詞語念什么？師：掌握了形聲字的規(guī)律我們就能認(rèn)識(shí)更多字啦！（貼形聲字）形聲字拓展。（三）學(xué)習(xí)兒歌，隨之識(shí)字。師：在美麗的夏天里，這群可愛的小動(dòng)物在忙碌些什么呢？我們先來看看生活在空中的神奇動(dòng)物吧！1.看，這是誰？

這只小蜻蜓在干什么？師：兒歌中是怎么說的？誰來讀一讀？師：請(qǐng)生帶著動(dòng)作讀一讀。師：看，這只小蜻蜓張開了翅膀，飛得多快樂！我采訪一下小蜻蜓，你為什么要做張開翅膀這個(gè)動(dòng)作呢？這句話哪個(gè)詞告訴你的？師：嗯！真聰明，“展翅”就是張開翅膀的意思，一起來讀讀這個(gè)詞“蜻蜓展翅”，順勢(shì)把卡片貼在黑板上。2.（課件出示百花圖）師:看到這幅圖，你想用哪個(gè)詞語來形容呢？（百花齊放等）師：有一種小動(dòng)物啊最喜歡在這美麗的花叢中捉迷藏了，你們知道它是誰嗎？（出示“蝴蝶花間捉迷藏”）認(rèn)識(shí)“迷”和“藏”師：有什么好方法記住“迷”這個(gè)字？師：誰來說說怎么記住“藏”呢？師：你們想想，如果小動(dòng)物在密密的草叢里藏起來，容易被找到嗎？記住這個(gè)字了嗎？師：小動(dòng)物會(huì)捉迷藏嗎？生：不會(huì)。師：這里就運(yùn)用了擬人手法，把蝴蝶的俏皮表現(xiàn)出來。哪只“小蝴蝶”能再來讀讀這句話，美麗的蝴蝶在萬花叢中翩翩起舞，這是一幅多美的畫面??！可以說：“蝴蝶飛舞”貼卡片。師：讀一讀這句話。那還有一些小動(dòng)物生活在地上、水中和房前，你們想去看看哪個(gè)地方的小動(dòng)物呀？（隨機(jī)，以生為主，說哪點(diǎn)哪句話。）3.學(xué)習(xí)第二句（1）你們熟悉小蚯蚓嗎？（課件出示配兒童語音介紹小蚯蚓）（2）看完小蚯蚓自我介紹，請(qǐng)你說話蚯蚓在干什么？（貼詞：蚯蚓松土）蚯蚓松土是為了讓植物生長得更好?。?）小蚯蚓在做什么？一起去看看宮殿是什么樣子。（出示圖片）（4）這里把小蚯蚓當(dāng)成了小小建筑家，整天在土里鉆來鉆去，仿佛真的在造華麗的宮殿呢！誰能讀一讀這半句話夸一夸能干的小蚯蚓。（齊讀）（5）多方式識(shí)記造字。（看圖識(shí)字）4.學(xué)習(xí)螞蟻地上運(yùn)糧食（1）（出示圖片）地上這么多小螞蟻在干什么呢？（2）認(rèn)識(shí)“食”（字源識(shí)字）、“糧”。（3）發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同之處和不同之處。（4）為什么課文中不說糧食而說食糧呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的押韻，押韻母ang。師：揭示螞蟻另一習(xí)性，課后調(diào)查。5.唱兒歌。用《小星星》旋律試著唱出《動(dòng)物兒歌》或者