小學(xué)音樂-山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入：1、學(xué)生雙手緊握變成小火車，隨著火車的聲音做律動。2、出示山谷圖片：同學(xué)們，我們的小火車把我們帶到了哪里？生回答。3、揭示課題：《山谷回音真好聽》二、學(xué)習(xí)強(qiáng)弱記號，做回音游戲。1、學(xué)生觀看視頻，回答發(fā)生了什么自然現(xiàn)象。（回音）2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原音與回音的不同。揭示音樂中的強(qiáng)弱記號。（用身體的部位來表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱）3、老師帶領(lǐng)學(xué)生做回音游戲。4、學(xué)生之間做回音游戲（進(jìn)一步揭示回音比較弱）。三、學(xué)唱歌曲：1、聆聽歌曲，感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（生回答）2、按節(jié)奏讀歌詞。3、隨琴小聲跟唱。4、教師教唱歌曲，完整的演唱歌曲。四、舞蹈創(chuàng)編：1、分小組進(jìn)行自由討論，創(chuàng)編舞蹈動作。2、展示討論的舞蹈創(chuàng)編動作。（師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)）3、邊演唱歌曲，邊表演舞蹈動作。五、拓展延伸：欣賞音樂《森林狂想曲》六、課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。聽音樂有順序的走出教室。下課學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于愛動，愛跳，愛模仿的階段，抓住這一心理，本節(jié)課的音樂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。自由編創(chuàng)環(huán)節(jié)便是給予孩子們充分的表現(xiàn)空間。本階段的孩子對大自然中的萬事萬物充滿了好奇心，因此我抓住學(xué)生的這一心理，利用本節(jié)課讓學(xué)生親近大自然，激發(fā)孩子對音樂的興趣以及對大自然的喜愛之情。效果分析《山谷回音真好聽》這首歌曲相對來說比較簡單，歌曲中出現(xiàn)了較多的反復(fù)，因此學(xué)生在通過聆聽范唱，分析歌詞，隨琴哼唱等教學(xué)環(huán)節(jié)以后便可以完整的來演唱這首歌曲了。至于舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)更是出人意料，小組不僅編創(chuàng)出了適合歌曲的舞蹈，更是邊演唱邊舞蹈，載歌載舞。因此本節(jié)音樂課是較為成功的。課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教育應(yīng)以審美為核心，以興趣愛好為動力。在本節(jié)課的音樂教學(xué)中，我始終貫穿了音樂課標(biāo)的這一理念，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。在本節(jié)課的音樂教學(xué)中我始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動，體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得音樂知識，真正將課程改革落到實處。評測練習(xí)一：用身體的部位來表示強(qiáng)弱。（拍手、拍肩膀、跺腳、拍肚子等）。二：可以準(zhǔn)確地說出音樂符號f和p的意思f(強(qiáng))p(弱)三：分小組為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作并展示。課后反思在本節(jié)課的音樂教學(xué)活動中，學(xué)生的積極性和參與度都很高。特別是在音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，這一點(diǎn)讓我有些意外。這也充分說明了孩子的創(chuàng)造力需要教師去發(fā)掘。但是在學(xué)到音樂知識強(qiáng)和弱的音樂符號時，表現(xiàn)的有些吃力。因此在此后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)該注重這一方面的學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教育應(yīng)以審美為核心，以興趣愛好為動力。在本節(jié)課的音樂教學(xué)中，我始終貫穿了音樂課標(biāo)的這一理念，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。在本節(jié)課的音樂教學(xué)中我始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音