小學(xué)英語(yǔ)-Unit5TryyourselfSportsDay教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Tryyourself.SportsDay.一、課題選擇本課題選自義務(wù)教育教科書(shū)山科版五·四制小學(xué)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元SportsTryyourself.SportsDay.二、教材分析本課內(nèi)容SportsDay是山科版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5Tryyourself關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的小故事。作為故事教學(xué)，其重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能借助圖片讀懂故事、理解故事大意，能在教師的幫助下復(fù)述故事并進(jìn)行故事的創(chuàng)編。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、按意群閱讀的習(xí)慣，在創(chuàng)編故事的過(guò)程中提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在四年級(jí)下學(xué)期對(duì)sports類話題有所涉及，如四年級(jí)下冊(cè)的Unit7GuoYangisrunning.并且本單元前面的課文中學(xué)生已經(jīng)多次接觸過(guò)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課對(duì)于學(xué)生而言會(huì)融入的更快。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生已有一定的自覺(jué)性和認(rèn)知能力，能夠配合老師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。掌握了自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了聽(tīng)音模仿、大聲朗讀英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了根據(jù)關(guān)鍵信息對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述或者創(chuàng)編的能力能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)與技能1.能在故事語(yǔ)境中感知、理解并初步運(yùn)用如下詞匯：runfast，runfaster，jumpfar，jumpfarther.2.能在故事語(yǔ)境中理解下列核心句：(1)Monkeythinkshewillwin.(2)Heisnotsure.(3)Monkeydoeswell.3.能在圖片及文本語(yǔ)境的幫助下，理解故事、理清故事脈絡(luò)。（二）情感態(tài)度目標(biāo)1.在故事語(yǔ)境、圖片及視頻語(yǔ)境中理解、體驗(yàn)、感知Weareallgoodatsomething.Thingsthatsuityourselfisbest.2.在充分體會(huì)小猴子情感變化的同時(shí)，能思考在生活中，如果自己或者他人遇挫時(shí),會(huì)如何擺正自己處理挫折的態(tài)度以及怎樣給他人帶來(lái)溫暖的感受。3.通過(guò)不同文化背景下的具體情境，感悟到團(tuán)隊(duì)的重要性。（三）語(yǔ)用任務(wù)1.能夠基于故事語(yǔ)境，模仿故事中比賽情境，深入體驗(yàn)。2.能夠基于故事文本進(jìn)行故事表演，能夠做到語(yǔ)音正確、表達(dá)流利，表演生動(dòng)形象。（四）學(xué)習(xí)策略通過(guò)自主閱讀、模仿動(dòng)作等體驗(yàn)、感知、理解故事，獲取故事脈絡(luò)。五、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：runfast，runfaster，jumpfar，jumpfarther，begoodat...2.能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話和交流。3.掌握gymnastics的發(fā)音。4.學(xué)生能根據(jù)板書(shū)內(nèi)容用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。六、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、TPR全身教學(xué)法、情景教學(xué)法七、教學(xué)流程Step1.Pre-reading.（閱讀前Freetalk）師生問(wèn)候之后，教師會(huì)讓學(xué)生欣賞自己做運(yùn)動(dòng)的照片：running,skipping,doingexcercise等等，讓學(xué)生跟著教師一起說(shuō)，將學(xué)帶入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍之中，圍繞Sports這一主題復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)搭建語(yǔ)言支架。聽(tīng)完歌曲后，教師會(huì)問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題： Q1：Doyoulikesports?Q2:Whatsportsdoyoulike?S1：Ilike...S2:Ilike...T：Sportsareveryinteresting.Sportsaregoodforourhealth.SowealllikethemandMonkeylikessports,too.too.【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)Freetalk的形式，從學(xué)生熟悉的話題入手，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)現(xiàn)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)搭建必要的語(yǔ)言支架。Step2.While-reading.（閱讀中）1.閱讀第一步：帶著想象進(jìn)入繪本T:WhatcanMonkeydo?(Guess)S1：Monkeycan...S2:Monkeycan...T：Oh,Monkeycandomanythings.SoMonkeywilltakepartintheanimalSportsDay.2.閱讀第二步：帶著問(wèn)題理解繪本T：HerearetwoquestionsforyouQ1:HowmanyeventswillMonkeytakepartin?Q2:Whatarethey?T：Now,pleasereadthestoryquicklyandfindtheanswers.學(xué)生快速閱讀文章，找出答案。師領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)：running，thelongjumpandgymnastics.(尤其gymnastics的發(fā)音)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題初步快速閱讀故事，并尋找答案，激發(fā)求知欲望，因?yàn)閷W(xué)生的好奇心，所以有探究的欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.閱讀第三步：帶著期待朗讀繪本T：Now,let’sgowithmonkeyandseewhathappened,ok?(細(xì)讀文章)T：Thefirsteventisrunning.Q1:Whowilltakepartinrunning?Ss：Monkey,Cheetahandkangaroo.(教師糾正發(fā)音)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)guess來(lái)大膽猜測(cè)誰(shuí)會(huì)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和英語(yǔ)思維能力。Q2：Whowillbethewinner?【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，讓學(xué)生大膽猜測(cè)并思考，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)中的思維品質(zhì)目標(biāo)。學(xué)生大膽猜，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)猴子會(huì)贏，有的會(huì)說(shuō)獵豹會(huì)贏。教師通過(guò)look，thinkandsay來(lái)讓學(xué)生感受Whoisthewinner?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生不受文本的拘束，通過(guò)觀察進(jìn)行大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。最終通過(guò)watchandlisten來(lái)印證自己的猜想。能讓學(xué)生充分感受：Beforerunning→Monkeyisexcited.Afterrunning→Monkeyisupset.4.閱讀第四步：帶著感情體驗(yàn)繪本第二、三個(gè)項(xiàng)目分別采用上面的方式，在教授過(guò)程中，學(xué)生扮演不同的角色來(lái)感受runfast,runfaster,jumpfar,jumpfarther.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)兩幅圖的對(duì)比，更加直觀感受jumpfar，jumpfarther從而找到問(wèn)題的答案，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。讓學(xué)生走進(jìn)小猴子的內(nèi)心世界，充分體會(huì)小猴子情感變化：excited→sad→upset,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。T：Monkeyfailedinlasttwoevents.Q1:Canmonkeywin?Q2:WhatwillMonkeydothen?T：小猴子堅(jiān)持不懈，nevergiveup,soMonkeywinsingymnastics.情感升華：Weareallgoodatsomething.Thethingsthatsuityourselfisbest.（適合自己的才是最好的。）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步挖掘文本，提出問(wèn)題，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。讓學(xué)生置身故事之中，積極思考。同時(shí)滲透德育教育,學(xué)生能思考在生活中，如果自己或者他人遇挫時(shí),自己應(yīng)有如何處理挫折的態(tài)度以及怎樣給他人帶來(lái)溫暖的感受。Step3.Afterreading.（閱讀后）5.閱讀第五步：帶著欣賞與他人分享。通過(guò)模仿跟讀的形式讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文，在讀的過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣的變化、學(xué)會(huì)模仿，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Roleplay.角色扮演,進(jìn)一步鞏固理解文本情景?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能掌握文本正確的發(fā)音，并能通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化感受、體會(huì)文本中的小猴子的內(nèi)心世界的變化。激起學(xué)生的表演欲望，通過(guò)模仿小猴子的語(yǔ)氣及表情，體會(huì)小猴子由excited→upset→happy的情感變化，更好地理解故事。學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)其自信心，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，完成語(yǔ)言的大批量輸出，達(dá)成語(yǔ)言能力目標(biāo)。6.閱讀第六步：帶著想象創(chuàng)編故事。拓展運(yùn)用（Production）Groupwork:Everyoneisgoodatsomething.OurSportsDayiscoming,too.Let'smakeasurveyinyourgroupandreportit,OK?【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正達(dá)到語(yǔ)言的“輸出”。7.閱讀第七步：帶著愉悅體會(huì)震撼。梳理總結(jié)（Summary）Enjoysomepictures.首先讓學(xué)生欣賞中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采。T：Everyoneisgoodatsomething.Teamworkmakesthemabestteam!(對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透）Step4.Homework.1.Sharethestoryforyourparents.2.Searchmoreinformationaboutmonkeysontheinternet.Andtellussomethingaboutmonkeys.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生已有了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們已有一定的自覺(jué)性和認(rèn)知能力，能夠配合老師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。掌握了自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了聽(tīng)音模仿、大聲朗讀英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了根據(jù)關(guān)鍵信息對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述或者創(chuàng)編的能力能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，模仿能力強(qiáng)樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極的參與教學(xué)活動(dòng)。本次授課的對(duì)象是5.1的同學(xué)們共有53名同學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平有高有低，參差不齊。針對(duì)以上特點(diǎn)，具體學(xué)情分析如下:一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣已逐步建立起來(lái)，但是很不穩(wěn)定，所以激發(fā)并保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣仍是重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我先利用多媒體課件播放了關(guān)于我自己運(yùn)動(dòng)的視頻，通過(guò)觀看視頻極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的、的主動(dòng)性和積極性。此外在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：Whatsportsdoyoulike?學(xué)生積極舉手表達(dá)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、保持學(xué)生的注意力是關(guān)鍵五年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物容易為一些新奇刺激的事物所吸引。如果想要抓住孩子們的注意力讓孩子們集中精力,樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要合理安排時(shí)間,不斷變換有效而又高效的學(xué)習(xí)方式.因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我通過(guò)不同形式的快節(jié)奏大容量高密度的一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng),使學(xué)生緊隨教學(xué)內(nèi)容,在不斷變換的課堂活動(dòng)中,在既緊張又活潑的教學(xué)節(jié)奏中,讓學(xué)生能集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)至預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。三、面向全體學(xué)生是核心經(jīng)過(guò)了兩年多的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)的英語(yǔ)水平有了很大的提高，但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平已經(jīng)出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。為了促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，使全體學(xué)生都能達(dá)成各自的課堂教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)了多個(gè)有層次、有梯度的教學(xué)活動(dòng)。問(wèn)題都具有開(kāi)放性，迎合了各個(gè)水平的學(xué)生，使得全體同學(xué)都能投入在整節(jié)課中。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿訓(xùn)練走向自主應(yīng)用習(xí)，在層層遞進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步提升語(yǔ)用能力，并且讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。效果分析本節(jié)課是山科版五四制小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元Sports的Tryyourself。閱讀教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，重在指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課在利用會(huì)話教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生拓展運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生真正內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言，把文本語(yǔ)言融為自己的生活語(yǔ)言，是一節(jié)和諧高效，思維含量高的課。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要教授與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用己有的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖片和課前談話，關(guān)注引入的有效性，自然而然的導(dǎo)入文本。在課程剛開(kāi)始，教師首先介紹自己，繼而通過(guò)播放自己運(yùn)動(dòng)的視頻，引起學(xué)生的興趣。其次，教師提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：Whatsportsdoyoulike?創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回顧已學(xué)的單詞:run,thelongjump，skip等等，通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)課文的學(xué)習(xí)搭建語(yǔ)言支架。二、文本學(xué)習(xí)注重整體輸入，注重提升學(xué)生的思維能力。在文本教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“整體到局部”的原則，即讓學(xué)生先整體感知文本，在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞匯，句式。本課通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言以提向來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考并通過(guò)播放整個(gè)文本的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生來(lái)初步整體感知文本。精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題抓住了學(xué)生探求的心理啟發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和積極性。文本學(xué)習(xí)過(guò)程中，我提問(wèn)了如下問(wèn)題：1.Whowilltakepartinrunning?2.Whowillbethewinner?3.Canmonkeywin?4.WhatwillMonkeydothen?5.HowdoesMonkeyfeel?這幾個(gè)問(wèn)題難度控制得當(dāng)，問(wèn)題明確具體有的是封閉式的，答案可以從情景圖中直接獲得，有的是半開(kāi)放式的學(xué)生可以根據(jù)圖片并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。這些問(wèn)題啟發(fā)了學(xué)生的思維提升了學(xué)生的思維能力。三、練習(xí)拓展環(huán)節(jié)形式多樣,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。為了使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了多種動(dòng)形式給學(xué)生提供了充分展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上始終能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在Groupwork活動(dòng)中，是以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查本組內(nèi)成員之間都擅長(zhǎng)什么，練習(xí)句型。這些活動(dòng)由易到難，滿足了同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿訓(xùn)練走向自主應(yīng)用練習(xí)，在層層遞進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中步提升語(yǔ)用能力，并且讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅?？傊竟?jié)課學(xué)生回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)的積極性很高。學(xué)生們舉手規(guī)范坐姿端正。有些學(xué)生每次都舉手，即使叫不到自己也能認(rèn)真傾聽(tīng)，其他同學(xué)的回答。在小組活動(dòng)和同桌交流時(shí)學(xué)生都能認(rèn)真傾聽(tīng)和自信展現(xiàn)。課堂學(xué)習(xí)氛國(guó)快樂(lè)、積極活而不亂。教師引領(lǐng)和學(xué)生主體地位以及個(gè)性展示都很到位師生互動(dòng)生生互動(dòng)都達(dá)到了和諧，生成自然的狀態(tài)達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果。SportsDay.教材分析本課SportsDay是山科版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5Tryyourself關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的小故事。主人公小猴子參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，在前兩次比賽中失利，與冠軍失之交臂，在最后的體操比賽中最終獲勝。有關(guān)Sports的主題在前幾冊(cè)里已有所涉及，本冊(cè)教材再次安排，是為了讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以在真實(shí)的語(yǔ)境中能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和理解，培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。作為繪本閱讀教學(xué)，其重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能借助圖片讀懂故事、理解故事大意，能在教師的幫助下復(fù)述故事并進(jìn)行故事的創(chuàng)編。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、按意群閱讀的習(xí)慣，在創(chuàng)編故事的過(guò)程中提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀短語(yǔ)：runfast;runfaster;jumpfar;jumpfarther；begoodat...2.能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話和交流。3.掌握gymnastics的發(fā)音。評(píng)測(cè)練習(xí)GiveaReportHips(提示)：Hips(提示)：1.Workingroups.(小組討論)2.Fillintheblanks(完成填空)3.Showyourreport(匯報(bào)報(bào)告)1.Discussing:A:Whatsportsareyougoodat?B:Iamgoodat...2.Fillintheform:參考詞匯：1.playbasketball2.playtheviolin3.playtabletennis4.playfootball5.drawpictures6.playthepianoName/eventsRunningThelongjumpThehighjumpSwimmingABCD3.Report：Look,thisis.He/Sheisgoodat.Ithinkhe/shewilltakepartin.Iguesshe/shewillbethewinner.課后反思本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用了整體認(rèn)讀教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)、全身教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并充分利用課件、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)技術(shù)使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生漸進(jìn)的領(lǐng)悟知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：一、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就利用多媒體課件播放了一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻—我的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)視頻節(jié)奏輕快，畫(huà)面形象生動(dòng)又與本單元"sports”聯(lián)系緊密。通過(guò)觀看視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了Whatsportsdoyoulike?復(fù)習(xí)了Ilike...playfootball,swim,thelongjump等等。為文章的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、以提出有思維含量的問(wèn)題為紐帶，層層遞進(jìn)的讓學(xué)生感知理解文本。本節(jié)課以圖片為突破口，采用以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)模式。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，設(shè)置一些能啟發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題如：Whowilltake