淺談在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

淺談在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[摘要]本文探析了在會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中如何滲透德育教育，提出了在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透德育教育的一些行之有效的具體做法，以提高教書育人的效果。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)德育滲透

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)會(huì)專業(yè)的入門課，概念、原理、原則既多又很抽象，因而大多數(shù)老師在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中都側(cè)重于向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)知能力，從而往往忽視了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育或職業(yè)道德教育，這與我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求是極不相適應(yīng)的。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)滲透德育的迫切性和必要性

學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，是德育教育的主陣地。人的正確思想從哪里來(lái)？從教育中來(lái)。學(xué)生的正確思想和正確行為不是先天就具備的，而是要靠后天的教育和培養(yǎng)。

1.當(dāng)前學(xué)生思想情況令人擔(dān)憂。專業(yè)教師曾在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程時(shí)，對(duì)學(xué)生做了“以后工作時(shí)，老板要你做假賬怎么辦？”的提問，其中只有10%的學(xué)生回答：“堅(jiān)決抵制”；而選擇“不知怎么辦”的占52%；選“愿意做假賬的”占38%。而對(duì)另一問題“當(dāng)你不小心收到假鈔時(shí)怎樣處理？”居然有51%的同學(xué)認(rèn)為：不能吃虧，要想辦法把假鈔花掉。這些情況說明學(xué)生嚴(yán)重缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

2.企業(yè)用人德為先。企業(yè)用人講究德才兼?zhèn)?，在二者不可兼顧的情況下以德為先。企業(yè)要培養(yǎng)那些對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，愿意長(zhǎng)期為企業(yè)服務(wù)而任勞任怨的員工。從企業(yè)用人的角度可以看出，對(duì)于一個(gè)將從學(xué)校步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說，德育教育在學(xué)校教育中的地位和作用。

3.專業(yè)教學(xué)存在的傾向。目前部分專業(yè)教師迫于某種壓力，或認(rèn)識(shí)的模糊，片面追求學(xué)生的考試成績(jī)、考證通過率和畢業(yè)就業(yè)率，導(dǎo)致只注重傳授知識(shí)，忽視專業(yè)教學(xué)中的德育滲透，使在校學(xué)生德育體系出現(xiàn)了一定的空白。

三、如何在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1.注重在第一堂會(huì)計(jì)課中滲透德育內(nèi)容。結(jié)合《會(huì)計(jì)法》、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德以及會(huì)計(jì)違法案例進(jìn)行正反兩方面教育，讓同學(xué)們明白：“做人要正直，做事要敬業(yè)，尤其是做會(huì)計(jì)人，從事會(huì)計(jì)工作更應(yīng)如此”。會(huì)計(jì)人員基本天天與錢和物打交道，必須有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和過硬的思想品德，要禁得住誘惑，絲毫馬虎不得。會(huì)計(jì)作為企業(yè)中一項(xiàng)重要的管理活動(dòng)，承擔(dān)著為企業(yè)管理當(dāng)局、企業(yè)外部信息使用者提供可靠信息的重要任務(wù)，所以必須樹立責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化服務(wù)理念、養(yǎng)成謹(jǐn)慎認(rèn)真的好習(xí)慣。

2.在講授會(huì)計(jì)核算原則時(shí)滲透德育內(nèi)容。

（1）可靠性原則又稱為客觀性原則、真實(shí)性原則。比做人生準(zhǔn)則，要求我們做人要真實(shí)可靠、客觀公正，實(shí)話實(shí)說，有一說一，要時(shí)刻牢記誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3通過會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能素養(yǎng)的培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工程，在從事會(huì)計(jì)工作中需要良好的工作習(xí)慣。如：在編制憑證和登記帳簿時(shí)，書寫要清晰、規(guī)范，對(duì)于書寫錯(cuò)誤的地方有規(guī)定的更正方法，不能隨意涂改。在填制原始憑證時(shí)，如有錯(cuò)誤需作廢，并保存好相應(yīng)憑證，不能隨意丟棄。而我們的部分同學(xué)字跡非常潦草，在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)習(xí)慣用膠帶紙、修正液等，為糾正同學(xué)們的不良習(xí)慣，我在日常作業(yè)和課堂上規(guī)定，不允許使用膠帶紙和修正液，特別是在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課中要求嚴(yán)格按實(shí)際工作的要求來(lái)執(zhí)行，在剛開始時(shí)，同學(xué)們都很不習(xí)慣，作廢的原始憑證和記賬憑證也很多，但經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們的作業(yè)面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的德育滲透：會(huì)計(jì)教學(xué)工作理論性很強(qiáng)，相關(guān)概念和核算方法不太容易理解，教材中沒有故事情節(jié)，沒有華麗的辭藻，只有枯燥的數(shù)字和專業(yè)性的語(yǔ)言，基本見不到淺顯的做人道理和人生準(zhǔn)則，所以要想在會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容具有一定難度，但是如果經(jīng)過廣泛的聯(lián)系、精心的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中做好德育工作還是可能的。一、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要性當(dāng)前的義務(wù)教育和普通高中教育還沒有完全脫離應(yīng)試教育的范疇，呼喚多年的素質(zhì)教育還沒有真正的落到實(shí)處。大多數(shù)學(xué)校仍在片面地追求“升學(xué)率”，教師仍然把高分學(xué)生看作是好學(xué)生，倍加重視，而把低分學(xué)生劃入差生行列，不予理睬；廣大學(xué)生家長(zhǎng)也都強(qiáng)烈的希望孩子考上大學(xué)“，學(xué)而優(yōu)則仕”的思想仍占主流。只要考上大學(xué)，則學(xué)校得到名利，學(xué)生得到安慰，家長(zhǎng)掙得面子，可以說是皆大歡喜。因此導(dǎo)致孩子們?yōu)榱瞬还钾?fù)父母的期望，能得到老師的贊許和同學(xué)們的尊重，不得不把更多的時(shí)間和精力放在提高考分上，正所謂“考-考，老師的法寶，分-分，學(xué)生的命根”。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都緊緊的盯著學(xué)生的考分而對(duì)他們的綜合素質(zhì)無(wú)瑕顧及，學(xué)生本人也認(rèn)識(shí)不到自身存在的問題。結(jié)果是只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，“一白遮百丑”，身心健康無(wú)所謂，有無(wú)禮貌不在乎，生活能力不重要，行為習(xí)慣任發(fā)展，甚至性格孤僻也是有情可原。當(dāng)義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)，孩子們很自然地被按照學(xué)習(xí)成績(jī)劃分為“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。這里的“好學(xué)生”得意的進(jìn)入普通高中延續(xù)著昨天的故事，去接受再一次的洗牌游戲，為完成別人或自己的夢(mèng)想繼續(xù)戰(zhàn)斗。而“差學(xué)生”的日子就不那么好過了，他們承受著本不應(yīng)在這個(gè)年齡負(fù)擔(dān)的心里壓力。過去早已熟悉的冷眼、鄙視和嘮叨如今更加強(qiáng)烈了“差生”的帽子被扣的更牢了，有些人甚至稱他們?yōu)椤半p差生”。他們有的輟學(xué)外出打工，有的很不情愿的被送入了中等職業(yè)學(xué)校。這些心靈受到很大打擊的孩子普遍缺乏自信心，生活目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不高，行為習(xí)慣不好，逆反心理強(qiáng)烈。他們?yōu)榱艘饎e人的注意、得到老師的重視而留怪異的發(fā)型、穿奇特的服裝、犯低級(jí)的錯(cuò)誤。他們破壞公物、打架斗毆、瘋狂上網(wǎng)、說臟話、玩兒早戀，發(fā)泄心中的不滿，用他們的話說“反正你們都把我當(dāng)差生，那我就差給你們看”。這就給中等職業(yè)學(xué)校的管理工作帶來(lái)了很大的難題。面對(duì)一群正處于青春期且身心已經(jīng)受到沉重打擊的孩子，雖然在學(xué)生管理工作中費(fèi)勁苦心，但仍然是狀況不斷，事故頻發(fā)，學(xué)生管理者每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，東跑西顛的充當(dāng)“消防員”，結(jié)果收效仍不大。此時(shí)，大家更加強(qiáng)烈的意識(shí)到德育工作在中等職業(yè)教育中的重要性、緊迫性，一致認(rèn)為給他們補(bǔ)上早該上好的德育課代寫論文程是做好中職教育工作，改變學(xué)生一生的重要舉措。學(xué)校德育工作不只是班主任、德育教師、學(xué)生管理工作者的事情而是全校師生共同參與的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要形成一個(gè)自上而下的德育網(wǎng)絡(luò)，正所謂“好的學(xué)校，空氣都育人”。德育也不是一朝一夕，一天兩天的事情，而是貫穿教育工作始終、時(shí)時(shí)刻刻都不得放松的工作。作為一名教師，要教書，更要育人，對(duì)中職教師來(lái)說，從某種意義上說，育人比教書更重要。因?yàn)槲覀儾幌胱寣W(xué)生的技能勝過品德。我作為一名從事會(huì)計(jì)教學(xué)多年的教師，時(shí)刻不忘學(xué)生德育工作的重要性，始終在課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。二、會(huì)計(jì)教學(xué)中的德育滲透會(huì)計(jì)教學(xué)中可以滲透德育內(nèi)容的環(huán)節(jié)很多，現(xiàn)僅就我在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的某些章節(jié)滲透德育內(nèi)容的情況談?wù)剛€(gè)人看法，與各位共同分享教學(xué)的快樂。（一）在會(huì)計(jì)入門教育時(shí)滲透德育內(nèi)容對(duì)于剛剛步入職校大門的新生來(lái)說，還沒有實(shí)現(xiàn)從義務(wù)教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，對(duì)于“職業(yè)”的概念還很模糊，對(duì)于未來(lái)的目標(biāo)也不明確。此時(shí)讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)專業(yè)興趣非常重要，是一個(gè)進(jìn)行德育教學(xué)的絕佳時(shí)機(jī)。此時(shí)要給他們介紹職業(yè)教育的特點(diǎn)、讓他們了解職教與義務(wù)教育、普通高中教育的差別，給他們講授會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的美好前景，講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，告訴他們，只要努力學(xué)習(xí)技能，完全能夠就業(yè)，同樣可以成材。與此同時(shí)，也要讓他們懂得學(xué)好會(huì)計(jì)學(xué)、做好會(huì)計(jì)工作也不是輕而易舉的事情，需要付出艱苦的努力、具備持之以恒的精神。結(jié)合《會(huì)計(jì)法》、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德以及會(huì)計(jì)違法案例進(jìn)行正反兩方面教育，讓同學(xué)們明白：“做人要正直，做事要敬業(yè)，尤其是做會(huì)計(jì)人，從事會(huì)計(jì)工作更應(yīng)如此”。會(huì)計(jì)工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成就與風(fēng)險(xiǎn)同在，只有“誠(chéng)實(shí)做人、本分做事、謹(jǐn)慎行事、合作共事”，方可成事。會(huì)計(jì)人員基本天天與錢和物打交道，必須有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和過硬的思想品德，要禁得住誘惑，絲毫馬虎不得。會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)重要的管理活動(dòng)，承擔(dān)著為企業(yè)管理當(dāng)局、企業(yè)外部信息使用者提供可靠信息的重要任務(wù)，直接決定著決策的成敗，所以必須樹立責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化服務(wù)理念、養(yǎng)成謹(jǐn)慎認(rèn)真的好習(xí)慣。絕不可徇私舞弊、貪贓枉法，要秉公辦事，不可厚此薄彼，要敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)。始終把“誠(chéng)信為本、操守為重、遵守準(zhǔn)則、不做假帳”作為從業(yè)準(zhǔn)則，一生奉行。通過這重要的第一課的講授，既讓同學(xué)們對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)職業(yè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又懂得了做人、特別是一個(gè)會(huì)計(jì)人應(yīng)該具備的品行，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和德育工作的雙豐收。（二）在講授會(huì)計(jì)核算原則時(shí)滲透德育內(nèi)容會(huì)計(jì)核算工作必須遵循諸多原則，主要包括：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性、及時(shí)性原則。這些原則直接關(guān)系到會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的高低。講授這些內(nèi)容時(shí)除了幫助同學(xué)們掌握各自的內(nèi)涵，還可以加以引申，作為人生準(zhǔn)則來(lái)遵守。1、可靠性原則又稱為客觀性原則、真實(shí)性原則。比做人生準(zhǔn)則，要求我們做人要真實(shí)可靠、客觀公正，有一說一、有二說二，不可虛張聲勢(shì)，無(wú)中生有。為人處事要像白開水，倒一杯是一杯；不能像啤酒，剛倒半杯，便已是泡沫翻騰，四處亂溢。要時(shí)刻牢記誠(chéng)實(shí)守信是人生第一美德，是會(huì)計(jì)人的本分。由此進(jìn)一步引出我校的校訓(xùn)“鑄誠(chéng)強(qiáng)能”的寓意。2、相關(guān)性原則又稱有用性原則。喻做人生就是要做對(duì)社會(huì)有用的人，體現(xiàn)生存的價(jià)值。一個(gè)人無(wú)論平凡還是偉大，都要盡自身最大的努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不可荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)甚至危害社會(huì)。3、可比性原則要求我們要在比較中進(jìn)步，始終用兩把尺子衡量自己。一把是縱尺，回首自己的過去，面對(duì)自己的現(xiàn)狀，比較出是日有長(zhǎng)進(jìn)還是停步不前或是正在退步。一把是橫尺，比較自己與同齡人的差距，知不足而后勇，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗的源泉，迎頭趕上。通過不斷的超越自己，追趕他人，居安思危，戒驕戒躁，朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。4、實(shí)質(zhì)重于形式原則告訴我們遇到問題要善于透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，不要被表面的浮華所迷惑、被繁榮的假象所誤導(dǎo)。做人要重視內(nèi)在素質(zhì)的提高，不要愛慕虛榮，盡做表面文章。如果過分追求表面上、形式上的東西，必將舍本逐末，一事無(wú)成。所以我們要沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的強(qiáng)化素質(zhì)，做到靠真本事吃飯，表里如一的做人。5、謹(jǐn)慎性原則要求我們做人、做事要保持應(yīng)有的謹(jǐn)慎態(tài)度，不要因?yàn)橐粋€(gè)小的成功、點(diǎn)滴的成績(jī)而沾沾自喜、過分張揚(yáng)。虛心做人、謹(jǐn)慎處事才可以成就事業(yè)；驕傲自滿、狂妄自大只會(huì)自毀前程。尤其是作為會(huì)計(jì)工作者核算的是財(cái)物，提供的是信息，保守的是秘密，更要注重細(xì)節(jié)、謹(jǐn)慎行事，不該說的不說，不該做的不做。因?yàn)闀?huì)計(jì)人員任何小的失誤都可能給單位帶來(lái)巨大的損失。6、重要性原則要求我們做事要分清輕重緩急，抓住問題的關(guān)鍵。人的一生要遇到很多事情，不可能事事都能做到圓滿，不同時(shí)期有不同的關(guān)注重點(diǎn)，只有抓住這些重要事情，集中精力把它做好，才是明智的選擇。如果不分輕重緩急、眉毛胡子一把抓，結(jié)果是什么事情都做了，什么事情都沒有做好，忙忙碌碌，無(wú)所建樹。7、及時(shí)性原則告訴我們做人不能養(yǎng)成拖沓的毛病。該今天完成的工作絕不要拖至明天，否則只能是越積越多，最后完成起來(lái)自然會(huì)有難度加大，即使勉強(qiáng)完成，其質(zhì)量也會(huì)受到很大的影響。所以我們要珍惜今日，把握現(xiàn)在，正如《今日詩(shī)》所言：“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始”。由此可以讓同學(xué)們懂得時(shí)不我待的道理。8、可理解性原則又稱為明晰性原則，這項(xiàng)原則要求我們做人要光明磊落，堂堂正正，表里如一，讓人一看就懂；做事要條理清晰，有板有眼，透透亮亮，不能稀里糊涂，不明不白。通過這些會(huì)計(jì)原則的講解，使同學(xué)們既掌握了專業(yè)知識(shí)，又懂得了做人做事的道理，達(dá)到德育智育兩不誤的效果。（三）在會(huì)計(jì)要素的講授過程中滲透德育內(nèi)容企業(yè)會(huì)計(jì)核算圍繞六個(gè)會(huì)計(jì)要素展開，它們組（下轉(zhuǎn)第711頁(yè)）合成兩個(gè)非常重要的會(huì)計(jì)等式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益；利潤(rùn)=收入-費(fèi)用。第一個(gè)等式從資金占用和資金來(lái)源角度說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。這個(gè)等式告訴我們沒有無(wú)緣無(wú)故憑空產(chǎn)生的財(cái)產(chǎn)，任何事情都有其來(lái)龍去脈，必須按照客觀規(guī)律辦事，維持事物的動(dòng)態(tài)平衡。第二個(gè)等式反映企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)營(yíng)成果。人的一生猶如企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，有時(shí)盈利，有時(shí)虧損，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟盐丈?，以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。一生中創(chuàng)造與節(jié)約同等重要，如果不加節(jié)制的肆意揮霍，再多的創(chuàng)造也會(huì)歸于虛無(wú)，到頭來(lái)還是“竹籃打水一場(chǎng)空”。要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化，過分保守必將影響能力發(fā)揮，需要適度超前謀劃；但過分超前也會(huì)陷入不切實(shí)際的胡思亂想，影響事業(yè)的發(fā)展，所以要求我們做人做事要把握一個(gè)度，要從實(shí)際出發(fā)，既要盡力而為，也要量力而行，正如企業(yè)經(jīng)營(yíng)一定要把“資產(chǎn)負(fù)債率”控制在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)，保持健康、持續(xù)的經(jīng)營(yíng)一樣。四）在錯(cuò)賬更正的教學(xué)中滲透德育內(nèi)容會(huì)計(jì)核算中要經(jīng)常進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查，通過對(duì)賬和試算平衡工作發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬