幼兒園學(xué)前-《鍵盤的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《鍵盤的舞蹈》【課前學(xué)習(xí)活動(dòng)】1.認(rèn)識(shí)打字工具的演變過(guò)程.2.了解打字機(jī)的操作方法。3.討論打字機(jī)可能出現(xiàn)的故障。【課堂教學(xué)活動(dòng)】活動(dòng)目標(biāo)1.感知音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)及歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能聽(tīng)辨音樂(lè)不同樂(lè)段，初步按照音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。3.體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)工作場(chǎng)景。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《鍵盤的舞蹈》課件；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)打字機(jī)的已有經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)過(guò)程1.完整欣賞音樂(lè)，大膽猜想故事情節(jié)，感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。（1）隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，初步感知音樂(lè)情緒與節(jié)奏。（2）完整欣賞音樂(lè)，大膽猜想故事情節(jié)。提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)里藏了什么故事？（3）觀看打字機(jī)圖片及《打字員》視頻，了解打字員的工作，進(jìn)一步感知音樂(lè)情緒與節(jié)奏。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？分段欣賞音樂(lè)，猜想故事情節(jié)，按照音樂(lè)節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。（1）欣賞第一段音樂(lè)，猜想故事情節(jié)，按照音樂(lè)節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)打字員打字。提問(wèn)：第一段音樂(lè)像是打字員在干什么？打字員是怎樣打字的？你聽(tīng)到了什么聲音？“叮”是什么意思，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（2）欣賞第二段音樂(lè)，猜想故事情節(jié)，按照音樂(lè)節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)維修打字機(jī)。提問(wèn)：第二段音樂(lè)里像是發(fā)生了什么事？打字機(jī)出現(xiàn)了什么故障？你能來(lái)維修一下嗎？（3）欣賞第三段音樂(lè)，猜想故事情節(jié)，按照音樂(lè)節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)打字員打字。提問(wèn)：第三段音樂(lè)里像是發(fā)生了什么事情？文件打完要從打字機(jī)里抽出來(lái)，你會(huì)怎樣做這個(gè)動(dòng)作？創(chuàng)設(shè)“打字員加班打字”的情景，進(jìn)一步感知樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)工作場(chǎng)景。（1）創(chuàng)設(shè)“打字員加班打字”的情景，完整表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（2）第二遍完整表現(xiàn)音樂(lè)，在幫助打字員完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)工作場(chǎng)景?！菊n后延伸活動(dòng)】1.將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)讓幼兒繼續(xù)感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。2.將樂(lè)器投放的活動(dòng)區(qū)，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏。大班音樂(lè)活動(dòng)《鍵盤的舞蹈》學(xué)情分析打字機(jī)是一件年代比較久遠(yuǎn)的辦公工具，幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中幾乎沒(méi)有接觸到。在活動(dòng)開(kāi)展前，組織幼兒認(rèn)識(shí)打字工具的演變過(guò)程，了解打字機(jī)的操作方法，討論打字機(jī)可能出現(xiàn)的故障等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒能積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)，有較強(qiáng)的音樂(lè)敏感度、表演欲望和表現(xiàn)力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲雖短小卻詼諧有趣，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)美妙聲音和打字員快樂(lè)工作的場(chǎng)面，是孩子們音樂(lè)感知、表現(xiàn)的很好契機(jī)?！舵I盤的舞蹈》效果分析音樂(lè)欣賞重在傾聽(tīng)，在這次活動(dòng)中，我注重讓幼兒欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，并始終把幼兒放在前面，如：每段音樂(lè)傾聽(tīng)在前，聽(tīng)完之后，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編等。指南中指出“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”，游戲是孩子喜歡的，欣賞不應(yīng)該是枯燥的，于是我將游戲貫穿于活動(dòng)始終，活動(dòng)最開(kāi)始我以“這首音樂(lè)里藏著故事”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)故事的導(dǎo)火索下展開(kāi)對(duì)三段音樂(lè)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)最后創(chuàng)設(shè)情境“幫助打字員叔叔”，在一次又一次的幫忙中一遍又一遍的感知、表現(xiàn)樂(lè)曲，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們非常專注，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們表示這節(jié)活動(dòng)真有趣，相信孩子們會(huì)從喜歡這首曲子，到喜歡音樂(lè)，再到熱愛(ài)生活。不足：1.在觀看圖譜演奏的時(shí)候，老師在樂(lè)句的一開(kāi)始沒(méi)有找準(zhǔn)節(jié)奏，導(dǎo)致幼兒在樂(lè)句第一句沒(méi)跟上節(jié)奏，老師還應(yīng)對(duì)樂(lè)曲多加熟練。2.樂(lè)曲第三段結(jié)尾處出現(xiàn)的“叮”的聲音太多、頻率太快，孩子很難跟上節(jié)奏，在教學(xué)過(guò)程中忘記告訴幼兒最后的“?！笨梢圆挥脛?dòng)作表示，結(jié)果有幾個(gè)孩子在樂(lè)句結(jié)尾處一直在做“?！钡膭?dòng)作還卡不上節(jié)奏。大班音樂(lè)《鍵盤的舞蹈》教材分析一、意義與價(jià)值《鍵盤的舞蹈》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》上冊(cè)，主題五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》次主題三《特殊信號(hào)》，是美國(guó)作曲家安德森的作品《打字機(jī)》中的截選，打字機(jī)中特有的換行提醒音是一種特殊的信號(hào)。大班幼兒能積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)，有較強(qiáng)的音樂(lè)敏感度、表演欲望和表現(xiàn)力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲雖短小卻詼諧有趣，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)美妙聲音和打字員快樂(lè)工作的場(chǎng)面，是孩子們音樂(lè)感知、表現(xiàn)的很好契機(jī)。二、教學(xué)理論依據(jù)《指南》中指出：“幼兒樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想”。樂(lè)曲中“答答”的打字聲音和換行“?！钡拟徛曁嵝炎層變号d趣盎然，為此，活動(dòng)中，我將通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、想想、學(xué)學(xué)等來(lái)讓孩子感受表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)成音樂(lè)欣賞的目標(biāo)，這也正是指南所倡導(dǎo)的——“藝術(shù)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解”。音樂(lè)欣賞并不是純粹讓孩子們學(xué)會(huì)什么、表演什么，而是讓孩子們有一雙聆聽(tīng)的耳朵，讓他們?nèi)A聽(tīng)生活中的美好，讓他們感受到音樂(lè)是來(lái)源于生活的，音樂(lè)是好玩的、有趣的。三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)1.感知音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)及歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能聽(tīng)辨音樂(lè)不同樂(lè)段，初步按照音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。3.體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)工作場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：感知音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)及歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè)不同樂(lè)段，初步按照音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。四、主要實(shí)施策略1.活動(dòng)情境化：《鍵盤的舞蹈》以“打字機(jī)的故事”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在輕松的氛圍中，愉快地進(jìn)行角色扮演，從而自然感知、體驗(yàn)音樂(lè)，創(chuàng)造性地表達(dá)情緒情感。2.活動(dòng)體驗(yàn)化：體驗(yàn)是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)最有效的方式，每一段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，都調(diào)動(dòng)幼兒各種感官動(dòng)作充分體驗(yàn)音樂(lè)，有傾聽(tīng)、想象、語(yǔ)言、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)旋律的變化和音樂(lè)內(nèi)容。3.活動(dòng)直觀化：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)提供了圖譜、PPT課件,以“音樂(lè)欣賞—?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)—圖譜理解—同伴游戲”為主線，意在將抽象的音樂(lè)更加具體、形象化，幫助幼兒更好地感知、表現(xiàn)音樂(lè)，呈現(xiàn)由畫(huà)面音樂(lè)、動(dòng)作游戲巧妙融合的多維一體的效果?！舵I盤的舞蹈》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)：1.將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)讓幼兒繼續(xù)感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。2.將樂(lè)器投放的活動(dòng)區(qū)，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏。大班音樂(lè)《鍵盤的舞蹈》課后反思《鍵盤的舞蹈》選自美國(guó)作曲家安德森的作品《打字機(jī)》，安德森從打字機(jī)的聲音中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂(lè)作品?！吨改稀分兄赋觯骸坝變簶?lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想”，而來(lái)自生活中的聲音是孩子最熟悉的，也是最喜歡的，所以我選擇了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)欣賞重在傾聽(tīng)，在這次活動(dòng)中，我注重讓幼兒欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，并始終把幼兒放在前面，如：每段音樂(lè)傾聽(tīng)在前，聽(tīng)完之后，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編等。指南中指出“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”，游戲是孩子喜歡的，欣賞不應(yīng)該是枯燥的，于是我將游戲貫穿于活動(dòng)始終，活動(dòng)最開(kāi)始我以“這首音樂(lè)里藏著故事”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)故事的導(dǎo)火索下展開(kāi)對(duì)三段音樂(lè)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)最后創(chuàng)設(shè)情境“幫助打字員叔叔”，在一次又一次的幫忙中一遍又一遍的感知、表現(xiàn)樂(lè)曲，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們非常專注，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們表示這節(jié)活動(dòng)真有趣，相信孩子們會(huì)從喜歡這首曲子，到喜歡音樂(lè)，再到熱愛(ài)生活。不足：1.在觀看圖譜演奏的時(shí)候，老師在樂(lè)句的一開(kāi)始沒(méi)有找準(zhǔn)節(jié)奏，導(dǎo)致幼兒在樂(lè)句第一句沒(méi)跟上節(jié)奏，老師還應(yīng)對(duì)樂(lè)曲多加熟練。2.樂(lè)曲第三段結(jié)尾處出現(xiàn)的“叮”的聲音太多、頻率太快，孩子很難跟上節(jié)奏，在教學(xué)過(guò)程中忘記告訴幼兒最后的“?！笨梢圆挥脛?dòng)作表示，結(jié)果有幾個(gè)孩子在樂(lè)句結(jié)尾處一直在做“?！钡膭?dòng)作還卡不上節(jié)奏?！舵I盤的舞蹈》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：《鍵盤的舞蹈》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》上冊(cè)，主題五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》次主題三《特殊信號(hào)》，是美國(guó)作曲家安德森的作品《打字機(jī)》中的截選，打字機(jī)中特有的換行提醒音是一種特殊的信號(hào)。大班幼兒能積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)，有較強(qiáng)的音樂(lè)敏感度、表演欲望和表現(xiàn)力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲雖短小卻詼諧有趣，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂(lè)器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)美妙聲音和打字員快樂(lè)工作的場(chǎng)面，是孩子們音樂(lè)感知、表現(xiàn)的很好契機(jī)?！吨改稀分兄赋觯骸坝變簶?lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想”。樂(lè)曲中“答答”的打字