開題報告專家組評語

【開題報告】開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。以下是為大家整理的開題報告專家組評語(通用5篇),歡迎品鑒!篇一：開題報告專家評審意見蘿崗區(qū)教育科學規(guī)劃立項課題開題報告會評審意見書篇二：開題報告專家名單及意見書中國石油大學（北京）石油工程學院碩士生學位論文開題報告論證會專家名單說明：開題報告論證會應至少聘請5名副教授及以上技術職稱的專家或碩士、博士生導師。其中具有指導研究生資格的專家不少于3名（含指導教師），若選題為交叉學科，則應適當增加相關學科的專家參加。參加開題報告論證會的專家名單，須經院系主管院長（主任）批準后方可生效。中國石油大學（北京）碩士生學位論文開題報告論證會專家組論證意見書1.開題報告論證會前交每位論證專家一份。論證結束后，帶有專家組組長簽名的一份交院系辦公室留存。2.請在相應選項空格內劃“√”。篇三：開題報告評審意見書工商管理碩士（MBA）研究生學位論文開題報告評審意見書【要求】打印時請刪掉本行及以下內容。要求：（1）本表需請導師填寫審核意見，并親筆簽名。表格后半部分“參加碩士研究生論文開題報告會的專家名單”等內容無需學生填寫。（2）開題報告前請務必在規(guī)定時間把導師簽字同意的評審意見書交至MBA辦公室，以取得論文開題資格，逾期未交的同學延期半年論文開題。（3）論開題報告書打印或復印四份，三份開題報告書在開題報告會現(xiàn)場提交至三位開題導師審閱，一份開題報告書學生論文開題時陳述使用。（4）開題報告會結束后，通過開題的學生，務必將修改好的開題報告書打印裝訂一份，在開題之后兩周內提交至MBA辦公室留存，否則將無法取論文答辯資格，MBA教育中心辦公室不予安排論文答辯。（一）課題在選題方面極具研究價值課題立足于農村小學語文閱讀教學實際，在持續(xù)推進素質教育改革的背景下開展如何在小學語文教學過程中實現(xiàn)閱讀教學有效性實踐研究的活動，提升農村小學生提升閱讀效率的能力，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的小學生有很大幫助。在實際教學過程中對引導農村小學生主動發(fā)現(xiàn)問題的教學實踐符合國家素質教育要求下提倡的“生本”思想，對于推動學校新課程改革的發(fā)展和學生全面發(fā)展的觀念有重要的意義。課題的主導思想及其研究內容具有很強的前瞻性和推廣意義。但是有關如何將相關理論和實踐進行結合的內容體現(xiàn)的不是很多，需要在文章撰寫的過程中不斷豐富這一點。（二）課題研究目標明確旨在通過對本課題的研究，來探究在農村小學語文閱讀教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題的教學方式對于實現(xiàn)小學生閱讀水平提升的作用。通過改變傳統(tǒng)的教學模式，來打造高效課堂。閱讀課堂貼近學生實際，融入到學生平時的閱讀學習過程中，具有很強的可行性。課題的研究目標分為理論目標和實踐目標，在突出實踐價值的同時又將理論意義進行展現(xiàn)。（三）課題研究內容具體課題明確了市農村小學語文閱讀教學課程資源開發(fā)和利用為研究背景下開展閱讀教學的研究內容，對課題的研究方向有了明確地把握，面向實際，具有很強的實用性。但是在研究范圍、研究對象的界定方面不是特別明確，建議進行調整，以便更好地對研究內容和研究目標的關聯(lián)度進行深入認識，并進行適當?shù)丶毣途唧w化。（四）課題研究方法得當課題中涉及到的研究行動研究法，可以保證課題研究能都真正服務于教學改革。建議在實際研究過程中涉及一些其他的研究方法，請酌情補充并進行實施和完善。（五）課題研究計劃比較全面課題組成員結構合理，研究任務的分工比較明確。在研究計劃中，依據(jù)時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述和劃分。建議保證課題研究的實施，課題組應加強課題研究、反饋總結的保障條件，可以定期進行課題研究會的召開，并將課題研究和學校教研工作進行結合，列入學校的工作計劃中。（六）課題研究預期成果多樣化根據(jù)研究目標，建議多渠道收集農村小學語文閱讀教學有效性提升過程中如何引導學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，對實施計劃不斷進行完善和總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學模式和評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。專家組最后建議，課題組應進一步對開題報告進行修改和完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。1、該課題選題立足于學校實際，立題開展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實踐研究，擬將豐富多彩的實踐活動課程化，引導學生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學校新課程改革的落實，為學生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎，符合國家新課程改革所提倡的“以德育人"的總要求，具有研究價值和實踐意義。2.課題研究目標明確。旨在探究國學經典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書法等內容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學生道德品質的作用與途徑、方法。3.課題研究內容具體。課題聚集學生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實踐活動于校本課程，探索感恩實踐活動操作體系，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實F性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化。4，課題研究方法得當。課題以行動研究為主，輔以經驗總結和個案研究等，能保證課題研究的有序有效推進，也有助干服務學校教學改革實踐，建議在實際研究討程中及時，酌情補充聯(lián)合相關研究方法，保證實施的科學性、規(guī)范性。5·課題研究計劃比較全面。課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，按時間序列、班級序列進行了研究過程設計。建議課題組加強"課題研究、反饋總結"的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。6，課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集感恩教育的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。專家組最后建議，課題組應進一步完善實施方案，定期組織開展研討活動，交流研究心得，梳理提煉成果，及時對研究過程性材料、佐證材料進行整理和歸檔。開題報告專家組評語相關文章：★組織生活會黨員民主評議工作總結報告★黨委理論中心組學習工作開展情況報告★2021黨史學習教育組織生活會個人自我剖析報告★法院黨風廉政建設工作總結報告★2023年黨支部召開組織生活會情況報告★黨史學習教育自查報告★醫(yī)院紀委工作總結報告★縣公安局局長述職述廉述效報告★鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜禽養(yǎng)殖廢棄物資源化利用工作總結自查報告★黨支部書記抓黨建述職評議考核工作總結報告研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實施設想，分工明確，思路清晰，課題的開展過程合理。這個課題設計到政府、學校、企業(yè)三方面的協(xié)調，所以在如何合理利用三者資源，如何實現(xiàn)各方共贏，如何協(xié)調組織等各方面是很重要的，要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業(yè)中。政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現(xiàn)最后結題的時候補材料的現(xiàn)象。大家好！我代表課題組作省級課題《以加強傳統(tǒng)文化教育提高農村中學德育實效性實踐研究》的開題報告，請老師們認真審議并提出修改意見，并請上級領導及專家教授多提寶貴意見。一、課題研究的背景和意義1課題研究的背景1．1時代背景面對時代的變化和社會的進步，學校德育工作面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，其中一個重要的挑戰(zhàn)就是文化的沖突，它表現(xiàn)為東西方文化之間的沖突和中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的沖突。這對學生的生活方式、思想觀念和價值取向等產生了很大影響。我們應從中國特色社會主義的需要出發(fā)，挖掘傳統(tǒng)文化中的道德因素，結合時代特征，使之成為學校德育的有效因素手段。1．2素質教育背景我們今天進行的素質教育，思想品德教育和人文素質教育是其中重要的內容。為此，借鑒傳統(tǒng)文化的精髓，挖掘實施素質教育所需要的材料，重視愛國主義教育、人文素質教育和創(chuàng)新精神教育，對當今的中學德育教育是十分必要的。1．3農村中學德育的現(xiàn)狀從總體上來看，當今農村中學生的精神世界是健康的。但不容忽視的是，民工潮使得大量留守學生出現(xiàn)，隔代教育使得農村中學生家庭教育出現(xiàn)真空地帶，加之文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性帶來的負面作用，使得當前農村中學生在德育觀念和行為形成中出現(xiàn)一系列的問題，有的甚至是比較嚴重的問題。這些問題如何不能得到足夠的關注并加以正確引導和解決，會給他們的健康成長帶來很大負面影響。2課題研究的意義中國傳統(tǒng)文化，是指在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的、保留在中華民族中具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。中華民族悠遠的傳統(tǒng)文化中，經典古籍為其核心，并以之為載體傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德。其中“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施于人”的原則；“位卑未敢忘憂國”的精神；“無為而無不為”的智慧；“天行健，君子以自強不息”的意志；“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友誼；“見賢思齊”、“無欲則剛”的人生哲理等，對于青少年倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎、道德信念、人格熏陶、習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)都可以起到不可估量的作用。胡錦濤指出：進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是中央從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。加強德育教育，內容是廣泛的，方式是多樣的，立足于傳統(tǒng)文化的根本，挖掘民族文化中優(yōu)秀的德育傳統(tǒng)，是加強德育的一條直接、方便和有效的方式。3研究的理論依據(jù)3．1國家德育課程標準、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《教育部關于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》等有關文件。3．2哲學、人類學、心理學和教育學、社會學、德育等基礎理論。3．3《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《禮記》、《荀子》等傳統(tǒng)文化典籍中道德條目和德性養(yǎng)成的有關闡述。二、課題研究的目標和主要內容1研究的目標課題研究的目標是通過對傳統(tǒng)道德資源的挖掘、整理、利用，致力于從習慣、情感、態(tài)度出發(fā)，讓學生在實踐和體驗中接受教育，培養(yǎng)學生的道德人格，進而內化為他們自身的道德需求，達成道德教育的目的。2研究的主要內容2．1根據(jù)學生年齡、個性特點和德育課程標準，制定合理、正確的德育目標和內容，對傳統(tǒng)道德條目進行重新梳理、審視和轉化，以切合現(xiàn)代形勢下中學生的生活實際。2．2對教師進行傳統(tǒng)德目和德育方法的校本培訓，通過專家講座、傳統(tǒng)道德論壇等不同形式提高教師自身對傳統(tǒng)道德的了解和實踐水平、教育能力。2．3學校環(huán)境文化建設，包括以校園環(huán)境、班級環(huán)境為主的顯形物質環(huán)境建設和以師德標準、學生行為在規(guī)范為主的隱性文化環(huán)境建設。2．4傳統(tǒng)道德教育與學科教學的滲透、整合，使學生在所有課程中接受道德教育，在課堂上接受道德體驗，讓一個以知識教育為載體的道德教育走向強調知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀相整合的，并以感受體驗為基礎的道德教育。三、研究的原則、方法和實施1開展本課題研究要遵循的原則課題研究的基本原則是以相關理論為指導，在抓住傳統(tǒng)道德核心的前提下，淡化相關理論上的爭議，注重傳統(tǒng)道德的現(xiàn)代詮釋和轉化，注重利用傳統(tǒng)道德資源進行道德教育的可行性和有效性，研究道德教育的目標、方法和實施途徑。1．1系統(tǒng)性原則：力求對傳統(tǒng)文化和德育教育方法進行系統(tǒng)研究，包括宏觀的策略和微觀的操作，形成整體結構。1．2實踐性原則：本課題研究的宗旨是探索新形勢下農村德育教育方式，因此必須以指導學生踐行傳統(tǒng)道德為基礎。1．3實效性原則：課題研究的實效性體現(xiàn)為學生道德觀念的形成，并最終落實在他們的實際行動中。1．4規(guī)范性原則：課題研究按研究規(guī)范操作，包括課題立項、研究方案、活動開展、階段成果交流、原始資料積累與整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結題報告等。2本課題的研究方法本課題研究的具體方法包括問卷調查法