關(guān)于一年級語文教學(xué)總結(jié)匯總9篇

關(guān)于一年級語文教學(xué)總結(jié)匯總9篇

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我在擔當培智班班主任及語文教學(xué)的同時，還擔當著聾班一年級語文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與教育處、學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，注意學(xué)生需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好預(yù)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

1、打英雄語拼音的根底

漢語拼音學(xué)問是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問把握堅固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的根底呢？我通過順口溜、“摘蘋果”嬉戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的教師”，當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，我用標準的板書文字給學(xué)生示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚、全班掃瞄。這對小孩子來說鼓勵作用很大。

3、注意學(xué)生的口語教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生把握手語，而且要讀準口型。因此，在今日進行的期末開頭第一題：（聽）看話寫拼音，我用手語打了一個拼音，與此同時，嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰慧的他叫我再讀一遍，而他仔細看了我的口型后，精確無誤地寫出了那個拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的承受力量不同，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)懷語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進步。由于我擔當了培智班班主任以及語文教學(xué)工作、團隊工作，平常工作極為繁忙，所以我在不值班的狀況下，將兩個后進生帶到我的辦公室進展補缺補差。經(jīng)過將近兩個月時間的努力，他們的學(xué)習(xí)進步了。

5、留意反思、總結(jié)

每一次測試，我都會仔細加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，準時改良方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。

作為一名年輕教師，我也知道自身存在很多缺乏，我會利用各種時機，不斷充實自我。季候我還會再教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)特教的進展、學(xué)生的需要！

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間毫不停息地走著，我擔當一（1）班的語文教學(xué)工作一個學(xué)年了，這一個學(xué)年的工作給了我許多磨練的時機，在這短暫而又特殊的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)規(guī)劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。。同時，我也積極參與市區(qū)各級教研活動，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回來后準時梳理、總結(jié)、溝通，并上了一堂教研課，參與區(qū)三優(yōu)聯(lián)評，向有閱歷的教師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

2、虛心請教。

利用各種時機不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽主悅耳語文組其他年級的課，以便盡快把握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)教師請教，對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)教師爭論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)閱歷。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)閱歷論文等，并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：小學(xué)語文教師等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

1、打英雄語拼音學(xué)問的根底。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我常常向有閱歷的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、培育學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我盼望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級讀書活動，讓學(xué)生讀《日有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

3、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級二十幾個孩子，智力和承受力量都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每個學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)固率。

三、存在的問題與缺乏

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學(xué)問，注意實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的學(xué)生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，削減壓力，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言力量的培育：培育學(xué)生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成績，28名學(xué)生參與檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不簡單了。盼望他們在期末考試中再接再厲，取得更好的成績。

作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多缺乏，我會利用各種時機，不斷地充實自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的要點，歸納成集。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果“嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀“變?yōu)椤皭傋x“是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當學(xué)完課文后，許多學(xué)生都認為北風(fēng)很厭煩，小魚很英勇，但是當讓學(xué)生觀賞完我所預(yù)備的精致的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開頭喜愛北風(fēng)，這時我準時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，總分值13人，平均分97.52分，列年級第一。

五、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底學(xué)問把握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)規(guī)劃有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年級教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀看、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課

一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃上課，細心設(shè)計教學(xué)程序。課前都細心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納學(xué)生感興趣的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間學(xué)習(xí)資源里一級教師先進的教育理念和方法。積極參與學(xué)校組織的教研活動，開展探討性的溝通和反思。

三、重視學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

（1）讓孩子歡樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當小教師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

（3）培育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固根底。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當教師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷

運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長。

（4）培育學(xué)生的獨立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否認學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有時機坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的根底上的答案。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了學(xué)生更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增加了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

不過還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良。力爭把自已的本職工作做得更好。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

多年來我主要從事低年級的語文教學(xué)工作，在工作中我始終堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，依據(jù)學(xué)生的年齡特點進展有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績。以下幾點是我本學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是根底教育中的根底。不行無視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面進展。

每個孩子都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當教師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控力量較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我很注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課，到課中嬉戲，到課后練習(xí)都采納不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生課外進展閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

四、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是奇怪的，有著極強的仿照力量?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注意學(xué)生的心靈感受，用愛和進展的眼光來對待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求教師幫忙。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的教師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強學(xué)生的思想教育

通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長大了為祖國，為人民作奉獻的雄心壯志，培育學(xué)生喜愛大自然，觀看大自然，愛學(xué)習(xí)守紀律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的”事例教育學(xué)生應(yīng)當學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)省不鋪張糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會空洞的說教，使學(xué)生真正得到教育。

六、仔細抓好識字這一關(guān)

低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點，幫忙學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查誕生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在詳細的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字嚴密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字競賽，對寫得好的貼出來表揚鼓舞。學(xué)生在作業(yè)中消失的錯別字準時進展訂正，要求學(xué)生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補做。

語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累根底學(xué)問才行。要求一年級小學(xué)生扎實地把握拼音和漢字，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了根底。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔當一年級三班的班主任及語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，我得到了許多磨煉的時機，同時也在快速地成長著。半年來，我不斷地反思自己，努力使自己的語文教學(xué)有所提高，盼望孩子們能在語文課堂上學(xué)得歡樂學(xué)得輕松又學(xué)得扎實。為此，我堅持仔細備課、上課、聽課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對學(xué)生進展恰當輔導(dǎo)，在嚴格要求學(xué)生的同時又敬重學(xué)生的共性進展需求。作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書等方面作了努力?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、打英雄語拼音學(xué)問的根底

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我常常向老教師請教與年級里教師溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在識字教學(xué)的時間里，我針對學(xué)生因材施教，鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過讀背兒歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己的課堂板書，在學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，上好寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，只要發(fā)覺姿態(tài)不正確的我都準時訂正，催促，手把手的教學(xué)生怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，假如教師忽視這些就會影響了學(xué)生寫字的質(zhì)量，甚至影響到用眼衛(wèi)生和安康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

三、抓好讀書訓(xùn)練。

在《語文課程標準》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶。《語文課程標準》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對于一年級新生來說，他們已有肯定的拼讀力量,一開頭就養(yǎng)成仔細讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時留意強調(diào)一個“準”字，要求學(xué)生發(fā)音準，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習(xí)慣。朗讀還得依據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四，存在缺乏和今后努力方向

1，由于缺乏閱歷，上課時分層教學(xué)缺乏，課上對學(xué)生整體照看不周，對后進生的重視不夠，沒有做到準時的補差，導(dǎo)致班上有幾名孩子學(xué)得特別吃力，根底相當薄弱。所以我應(yīng)留意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，力量或智力差的學(xué)生要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，削減壓力，縮小學(xué)生間的差異。以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每個學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

2，在漢字教學(xué)中，我有個細節(jié)地方?jīng)]處理好，每次教筆順時，我是出示CAI在大屏幕上面寫的，而沒有在黑板上一筆一順的板書出來。導(dǎo)致學(xué)生心中沒有直觀印象，寫字消失畫倒筆現(xiàn)象較多。

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，進入溁小以來，我始終盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，虛心向前輩請教，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔當一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的教師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標，還透過上網(wǎng)，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生情愿學(xué)、主動學(xué)。假如教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進展教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。透過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、專心開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，共同進步。透過專心鼓舞和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。透過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。

3、開展適當?shù)母傎惡玩覒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱忱。適當開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總期望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克制困難的毅力大增。教學(xué)中能夠組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，能夠全班競賽；能夠分男女同學(xué)競賽；能夠分小組競賽；還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組競賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的時機增加，鼓勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大幫助。盡量把學(xué)問點教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動的方式，讓學(xué)生更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。教師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生專心性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財寶。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進展深入細致思索的時機、自我體驗的時機。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生專心主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學(xué)問面，由于學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，超多閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)潛力。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就完畢了，作為一年級語文教師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。

我嚴格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃上課，細心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納學(xué)生感興趣的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進展教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)