初中體育-《腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)《腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)課題腳內(nèi)側(cè)傳接球課次第一次課學(xué)段水平四七年級(jí)課型新授課教師教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的概念2．技能目標(biāo)：讓90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力。3．情感目標(biāo)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中合作，在合作中體驗(yàn)樂(lè)趣，在樂(lè)趣中享受成功。學(xué)情與教材分析七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理解和模仿能力，能較好的接受新技能的學(xué)習(xí)，但是他們的意志力比較差，而足球運(yùn)動(dòng)趣味性、集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，也是多數(shù)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的學(xué)生也有一定的基礎(chǔ)，傳接球在足球比賽中是運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也是最基本的技術(shù)之一，根據(jù)本階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇“腳內(nèi)側(cè)傳接球”內(nèi)容，對(duì)于少數(shù)女生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中可能會(huì)有一定的難度。教法學(xué)法為了圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促進(jìn)發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行。在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗(yàn)法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲(chǔ)備。教學(xué)重點(diǎn)腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)球的控制和支配能力教學(xué)難點(diǎn)腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性，傳球的方向性和力度。教學(xué)流程活動(dòng)熱身階段——激趣熱身（慢跑，帶領(lǐng)學(xué)生做專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，熟悉球性練習(xí)，避免肌體在運(yùn)動(dòng)中收到損傷）——獲得技能階段（兩人一球、四人一球合作自主練習(xí)）————技能提升階段（八人一組，開(kāi)展小場(chǎng)地足球賽）——素質(zhì)練習(xí)階段（核心力量練習(xí)）——恢復(fù)身心階段（放松）——評(píng)價(jià)總結(jié)階段安全隱患1．衣褲口袋中不要放硬物，如眼鏡，鑰匙等（課前提示）。2．練習(xí)中注意避免碰撞，禮讓同伴、積極合作。3．練習(xí)時(shí)注意與同伴保持安全距離，同時(shí)也要注意保護(hù)自己階段時(shí)間強(qiáng)度教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織隊(duì)形活動(dòng)熱身階段6分鐘中課堂常規(guī)整隊(duì)、師生問(wèn)好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。激趣熱身（1）男女分組繞場(chǎng)跑（2）專(zhuān)門(mén)性練習(xí)導(dǎo)入新課，介紹本課內(nèi)容、目標(biāo)、要求。2.與學(xué)生一起熱身，帶領(lǐng)學(xué)生做專(zhuān)門(mén)性練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，按照要求完成相應(yīng)練習(xí)★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆2-（1）慢跑組織★★★★★★★★★★★★☆★★★★★★★★★★★★2-（2）專(zhuān)門(mén)性練習(xí)組織同1組織，廣播操散開(kāi)，教師領(lǐng)做獲得技能階段18分鐘中1.熟悉球性練習(xí)8′（1）自由運(yùn)球練習(xí)（2）左右腳連續(xù)撥球練習(xí)（3）左右腳底踩、拉球練習(xí)2.腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W習(xí)10′（1）兩人一球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)（2）四人一球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)1．教師講解并示范，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。2．教師集體講解并示范，提出要求，學(xué)生練習(xí)中教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解，對(duì)易犯錯(cuò)誤點(diǎn)重點(diǎn)講解。1.認(rèn)真聽(tīng)清并理解。要求：積極練習(xí)。2．學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師講解的技能要求，并積極認(rèn)真練習(xí)1．自由散點(diǎn)隊(duì)形2．示范講解★★★★★★★★★★★★★☆★★★★★★★★★★★★練習(xí)：（1）★★★★★★兩人對(duì)練★★★★★★練習(xí)（2）★★★★四人一組對(duì)練鞏固提升階段10分鐘高1．指定場(chǎng)地內(nèi)足球賽，按照四人一組練球時(shí)的分組，1組對(duì)2組，3組對(duì)4組以此類(lèi)推教師說(shuō)明分組，明確比賽規(guī)則，教育學(xué)生遵守規(guī)則的重要性，教師及時(shí)給與鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)比賽中安全。學(xué)生比賽活動(dòng)中積極合作配合，積極超越自我。四人一隊(duì)，在指定場(chǎng)地內(nèi)比賽。素質(zhì)練習(xí)階段4分鐘高1.身體素質(zhì)核心力量練習(xí)（1）平板支撐30秒*2（2）仰臥起坐20個(gè)*2教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，做好督促和監(jiān)督，并鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)。學(xué)生積極練習(xí)要求：動(dòng)作到位教師口令指揮，巡回督促和鼓勵(lì)學(xué)生廣播操隊(duì)形散開(kāi)★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆恢復(fù)身心階段3分鐘低用力向上伸展敲擊大小腿放松腿部教師領(lǐng)學(xué)生一起放松身心語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跟隨老師口令，并跟隨老師一起放松廣播操隊(duì)形散開(kāi)★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆評(píng)價(jià)總結(jié)階段1分鐘低1.評(píng)價(jià)總結(jié)（1）本課小結(jié)（2）回收器材（3）宣布下課教師提出今后參與體育鍛煉的要求和期望，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。幫助老師收回器材?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩顖?chǎng)地器材足球40個(gè)足球場(chǎng)地一塊預(yù)計(jì)符合練習(xí)密度：55%平均心率：每分鐘135次課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情比較高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠比較積極的參與活動(dòng)，較好的掌握本課學(xué)習(xí)的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)，在提升階段設(shè)計(jì)小組足球賽，意在通過(guò)比賽進(jìn)一步練習(xí)鞏固運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，需要改進(jìn)的一點(diǎn)個(gè)人感覺(jué)還需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層練習(xí)，以便更好的提高學(xué)生的積極性。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)欲較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理解和模仿能力，容易接受新興事物。但他們的意志品質(zhì)和耐性較差，足球項(xiàng)目在男生的心目中還是一個(gè)比較感興趣的項(xiàng)目，但部分女生可能對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)了解較少，興趣不大，在實(shí)際的上課中就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，本課中教學(xué)內(nèi)容是足球中比較簡(jiǎn)單、基本一項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)，開(kāi)始先通過(guò)熟悉球性等練習(xí)來(lái)讓學(xué)生明白它的可操作性，消除部分學(xué)生的畏懼心理，從兩人練習(xí)到四人練習(xí)再到小場(chǎng)地比賽，逐漸提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到足球帶來(lái)了快樂(lè)，對(duì)于那些比較感興趣的學(xué)生我加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中注重動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范，提高傳接球的質(zhì)量，總之，學(xué)生的參與性高了，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚√較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)√較強(qiáng)中弱自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多√較多一般少理解別人的思路,與同伴交流的意識(shí)好較好√一般弱在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高√一般低同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)

多較多一般少√本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好√較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高√一般低師評(píng)上課聽(tīng)講的專(zhuān)心程度專(zhuān)注√較好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高√較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)√一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題角度多√較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)√較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說(shuō)明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“

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教材分析腳內(nèi)側(cè)傳接球是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是中學(xué)《體育與健康》水平四的教學(xué)內(nèi)容。是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內(nèi)容，是學(xué)生體育中考的考試內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強(qiáng)；爭(zhēng)奪激烈、戰(zhàn)術(shù)多樣、趣味濃厚、容易開(kāi)展的特點(diǎn)，所以他受到人們普遍的喜愛(ài)，尤其是廣大青少年學(xué)生。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強(qiáng)人的體質(zhì)；能改善人的心理素質(zhì)，提高人的心理健康水平；培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的腳內(nèi)側(cè)傳接球。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)，在比賽中運(yùn)用得最多，主要用于傳球和射門(mén)。這部分內(nèi)容是足球基本技術(shù)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度和要求，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)于綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，體驗(yàn)足球比賽中攻防對(duì)抗的特點(diǎn)十分重要，是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)表知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本了解腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領(lǐng)☆%

%△%能說(shuō)出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)☆☆☆

☆☆

☆☆☆880220技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握和運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)，提高控球能力。☆%

%△%能做出學(xué)習(xí)動(dòng)作☆

☆☆☆☆☆

☆☆880220情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生客觀了解自己在控球能力和腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作技術(shù)上的不足。通過(guò)各種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，敢于克服困難、積極向上的高尚品質(zhì).☆%

%△%能談出學(xué)習(xí)的感受☆☆☆☆

☆☆☆

☆880220學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成簡(jiǎn)評(píng)發(fā)展傳接球能力，增強(qiáng)球感，提高傳接球準(zhǔn)確性。掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動(dòng)作，嘗試簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。養(yǎng)成鍛煉的興趣，體會(huì)到足球帶來(lái)的樂(lè)趣。4、逐步形成善于合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)。5、通過(guò)測(cè)評(píng)，了解自己傳接球的基本現(xiàn)狀，并找到自己的不足，并培養(yǎng)正確對(duì)待自己的能力。課后反思足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的接觸，使學(xué)生對(duì)足球有了進(jìn)一步的了解，特別是男生，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(zhǎng)，針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：第一、學(xué)生球感不佳從接觸球開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)球的控制能力比較差，球感不佳，針對(duì)這一情況，我想利用精講多練的手段來(lái)增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的球感，經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是固定距離傳球的時(shí)候，球不再到處亂飛亂滾。第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對(duì)來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作；反之，體育素質(zhì)較差、接受能力較慢的學(xué)生，技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形，從而導(dǎo)致傳球頻頻失誤，撿球時(shí)間比練球時(shí)間長(zhǎng)，另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)槔_的傳球動(dòng)作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯(cuò)誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯(cuò)誤后很可能造成球飛起來(lái)而砸到對(duì)面的學(xué)生從而引起不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，所以說(shuō)掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)新課標(biāo)主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過(guò)程中我以引導(dǎo)為主給予學(xué)生一定的練習(xí)發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是由于學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)主體意識(shí)進(jìn)行練習(xí)，而不接受教師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習(xí)效果差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)槔?，在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽(tīng)講、接受教學(xué)、努力創(chuàng)新的能力。針對(duì)以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生對(duì)之有興趣了，才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的踢固定球練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)足球的習(xí)慣。第二、掌握正確的動(dòng)作技能正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我首先進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出踢球時(shí)屈膝外展的動(dòng)作技術(shù)，又利用兩人對(duì)傳、四人對(duì)傳的方式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。課標(biāo)分析在新課改的體育教學(xué)中不僅僅改變學(xué)生學(xué)的觀念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對(duì)課堂管理非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過(guò)程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。一、走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以競(jìng)技體育為中心，教學(xué)內(nèi)容體系競(jìng)技化。教材強(qiáng)調(diào)權(quán)威性，指導(dǎo)性，忽視了差異性。在教學(xué)中，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開(kāi)心快樂(lè)，更不為教師所關(guān)心，于是出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，其主要目的和任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，而是將他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的健康人才”。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以生為本，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，“寓教于樂(lè)，情景創(chuàng)設(shè)”。