統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊第12課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

古詩三首12國仇家恨赤子情懷聽了這首歌，讓我想起了一個人，他的一生生動詮釋了“精忠報國”這四個字，他就是——愛國詩人陸游。我們今天要學(xué)的詩就是他臨終時留給兒子的，大家猜猜，他會寫什么？認(rèn)識“乃、熏”等5個生字，會寫“祭、乃”等8個字。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。能借助題目、注釋和相關(guān)資料，理解古詩內(nèi)容，體會詩人表達(dá)的情感。乃翁熏人己亥依恃抖擻乃熏恃擻亥祭乃熏杭亥恃哀拘組詞：造句：筆順：逢年過節(jié)，我們都有祭祖的習(xí)俗。祭奠祭品祭祀牙祭上下示11J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：察觀察視察組詞：造句：筆順：長城在中國，乃至全世界都很有名。乃至乃翁此乃

乃是獨體字乛2N音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：及及時涉及組詞：造句：筆順：這孩子的藝術(shù)天分和家庭熏陶有一定的關(guān)系。熏染熏陶熏蒸臭氣熏天上下灬14X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：黑黑色黑暗組詞：造句：筆順：杭州是一座美麗的城市。蘇杭

杭州左右木8H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：航航行航船組詞：造句：筆順：《己亥雜詩》洋溢著滿滿的愛國之情。己亥

亥時獨體字亠6H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：該該當(dāng)應(yīng)該組詞：造句：筆順：他并不像大家口中說的那樣恃才傲物。自恃

恃才傲物有恃無恐左右忄9S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：特特別特殊組詞：造句：筆順：這首詩寄托了他的哀思。哀傷悲哀

哀怨喜怒哀樂上中下亠9A音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：衰衰老衰敗組詞：造句：筆順：成大事者，不拘小節(jié)。拘束拘留拘泥不拘小節(jié)左右扌8J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：狗小狗獵狗挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例經(jīng)過老師的重

新講解，我終于理解了這個重

要詞語。重（重新）（重要）

·我勸天公重（）抖擻，不拘一格降人才。多音字《示兒》宋·陸游陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

從小深受家庭愛國思想的熏陶。主張堅持抗金。留絕筆《示兒》。代表作有《十一月四日風(fēng)雨大作》《游山西村》《卜算子·詠梅》等。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：作者借《示兒》這首詩表達(dá)了自己怎樣的遺愿？朗讀指導(dǎo)《示兒》的朗讀基調(diào)應(yīng)該是憤慨、悲傷的。前兩句要讀出詩人凄涼悲愴的心情；后兩句要讀出詩人熱切、期望的心情。示兒宋·陸游死去∕元知∕萬事空，但悲∕不見∕九州同。王師∕北定∕中原日，家祭∕無忘∕告乃翁。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。作者借《示兒》這首詩表達(dá)了自己怎樣的遺愿？死去元知萬事空，但悲不見九州同?！ぞ胖荩汗糯袊譃榫艂€州，這里代指全國?！ぴ和霸?，本來?！とf事空：什么都沒有了?！ね褐附y(tǒng)一。詩意：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到國家統(tǒng)一而感到悲傷。詩意：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)失地的時候，家祭時不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！つ宋蹋耗銈兊母赣H?！ね鯉煟褐改纤纬⒌能婈?。死去元知萬事空，但悲不見九州同?！氨钡氖窃谟猩?，沒能親眼看到國家統(tǒng)一。面對死亡的釋然與豁達(dá)詩人的心情是怎樣的？悲悲傷悲憤百姓流離失所祖國沒有統(tǒng)一所以詩人在彌留之際，對自己的兒子說：詩人對兒子的深切囑托。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。詩人臨死時仍堅信朝廷軍隊定會收復(fù)河山，完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)。這兩句詩發(fā)自肺腑，字字千鈞，悲憤交集，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。本詩的情感變化是怎樣的？前兩句：后兩句：激昂悲憤全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)了詩人對收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈渴望，和詩人深厚真誠的愛國之情。在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩有什么意義？“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！敝挥羞@樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生。請同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思，看誰說的最好。我本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到國家統(tǒng)一而感到悲傷。宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你的父親。

前面老師已經(jīng)對這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)了詩人對收復(fù)失地、血洗國恥、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈渴望。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？《示兒》通過描寫詩人畢生的心事和無限的企盼，表達(dá)了詩人渴望的強(qiáng)烈渴望。收復(fù)失地、雪洗國恥、統(tǒng)一祖國示兒感慨悲不見→九州同收復(fù)失地統(tǒng)一祖國死去→萬事空囑托家祭→告乃翁王師→中原日古詩三首祭哀恃亥乃熏拘杭祭奠

乃至

熏染杭州乙亥有恃無恐

哀傷拘束《題臨安邸》宋·林升林升（1123年—1189年），字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人。是一位擅長詩文的詩人。代表作有《題臨安邸》、《長相思》。北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有因北宋亡國而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。這首詩就是針對當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實而作。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：古詩第一句從哪兩個方面描繪了杭州的美好景致？朗讀指導(dǎo)《題臨安邸》的朗讀基調(diào)應(yīng)該是憤怒、責(zé)問的。前兩句要讀出對現(xiàn)狀的無比痛苦與憤恨，后兩句要讀出詩人恨其不爭、無能為力的無奈與諷刺之意。題臨安邸（宋）林升山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時/休？暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。古詩第一句從哪兩個方面描繪了杭州的美好景致？自然人文山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？·幾時：何時，什么時候?！ば荩和Ｖ梗T休。詩意：青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，西湖的游客通宵達(dá)旦地尋歡作樂，這種情況何時才能罷休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。詩意：暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，宴樂于西湖，簡直是把杭州當(dāng)成了故都汴州?！ゃ曛荩罕彼味汲倾炅?，在今河南開封。反問山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

“休”字不但表現(xiàn)出了詩人的心痛，也表現(xiàn)出了詩人對當(dāng)政者忘記國難、只求茍且偏安的憤慨之情。強(qiáng)化了自己對當(dāng)政者的憤怒與譴責(zé)，也表現(xiàn)出詩人對國家命運的擔(dān)憂?！芭L(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會上的淫靡之風(fēng)。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖風(fēng)熏得游人醉，熏醉惟妙惟肖地刻畫出了那些縱情聲色的“游人們”的精神狀態(tài)。

暗示了歌舞場面的龐大與熱鬧，營造了靡靡之音的氛圍。直把杭州作汴州。紙醉金迷中，這些“游人們”簡直把杭州當(dāng)成了故都汴州。充分揭露了“游人們”無視國家前途與命運，沉醉在醉生夢死、不顧國計民生的卑劣行為。本詩表達(dá)了詩人什么樣思想感情？表達(dá)詩人對國家民族命運的深切憂慮，及其對“游人們”辛辣的諷刺和嚴(yán)厲的批判，蘊(yùn)含著極大的憤怒和無窮的隱憂。請同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思，看誰說的最好。青山無盡樓閣連綿望不見頭，西湖上的歌舞幾時才能停休？暖洋洋的香風(fēng)吹得貴人如醉，簡直是把杭州當(dāng)成了那汴州。前面老師已經(jīng)對這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩人通過“杭州”與“汴州”的對照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出詩人的憤怒與憂慮?！额}臨安邸》是宋代詩人林升的七言絕句。詩中通過“杭州”與“汴州”的對照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出作者的。憤怒與憂慮題臨安邸虛假的繁榮景象青山樓外樓歌舞幾時休荒淫腐化淫靡的精神狀態(tài)暖風(fēng)游人醉杭州作汴州醉生夢死極大的憤怒無盡的隱憂《己亥雜詩》宋·龔自珍

龔自珍（1792年—1841年），字璱人，號定庵。浙江臨安（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學(xué)家。

主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。著名詩作《己亥雜詩》共350首。多詠懷和諷喻之作。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：找出這首詩中所含的成語。朗讀指導(dǎo)《己亥雜詩》朗讀時第一句要語氣堅定，讀出磅礴之勢；第二句語氣低沉，要讀出痛心之感；后兩句要表達(dá)出渴望之情，“重抖擻”“不拘一格”要重讀，朗讀時語調(diào)要稍高。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣/恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。我勸天公/重抖擻，不拘一格/降人材。找出這首詩中所含的成語。萬馬齊喑不拘一格九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。

恃：依靠。

喑：沉默。萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。詩意：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會毫無生氣終究是一種悲哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。詩意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。抖擻：振作精神。拘：拘泥。格：格局，規(guī)格。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或方式。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。詩中“風(fēng)雷”“萬馬齊喑”具體指什么？“風(fēng)雷”

比喻新興的社會力量，尖銳猛烈的改革?！叭f馬齊喑”

比喻人們不敢講話，到處是一種令人窒息的沉悶氣氛。“萬馬齊喑究可哀”，“哀”字有什么含義？對于“萬馬齊喑”的局面，用一“哀”字，表明詩人痛惜之情與愛國之心。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。充分表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，遠(yuǎn)大的目光，具有戰(zhàn)略性的設(shè)想。表達(dá)作者愿望的句子是哪一句？詩人在詩中寄寓了怎樣的情感？詩中寄寓了詩人期盼社會變革、社會進(jìn)步；期待人才輩出，各展才華，報效國家，造福黎民。請同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思，看誰說的最好。只有狂雷炸響般的巨大力量才能使大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。2.同樣是表達(dá)愛國，本課三首古詩的寫作手法有何不同？前面老師已經(jīng)對這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？1.這詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？在這首詩中，詩人對死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會現(xiàn)狀深表痛心，急切地希望巨大的社會變革迅速到來?！妒緝骸芬浴氨睂懬椋娙嗽谂R終時還關(guān)心著國家的統(tǒng)一；《題臨安邸》以“怒”寫情，國家破碎當(dāng)政者卻茍且偷安，整日紙醉金迷；《己亥雜詩》以“盼”寫情，期望著國家早日振興。2.同樣是表達(dá)愛國，本課三首古詩的寫作手法有何不同？《己亥雜詩》是詩人龔自珍的一首七言絕句。在這首詩中，詩人對死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會現(xiàn)狀深表，急切地希望迅速到來。痛心巨大的社會變革己亥雜詩現(xiàn)狀生氣恃風(fēng)雷萬馬齊喑渴望天公抖擻降下人才解放人才變革社會關(guān)于希望報效祖國的古詩十一月四日風(fēng)雨大作宋·陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。涼州詞唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說下列詩句的意思，再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的情感。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。（1）朝廷的軍隊向北進(jìn)軍收復(fù)失地的時候，家祭時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。表達(dá)了詩人收復(fù)失地、雪洗國恥、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望。（2）暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的,他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，簡直把杭州當(dāng)成了汴州。表達(dá)了詩人對“游人們”的辛辣諷刺和嚴(yán)厲批判。（3）我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。表達(dá)了詩人渴望解放人才、變革社會、振興國家的愿望。12

古詩三首學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀古詩，了解古詩大意。2.了解作者和寫作背景。3.認(rèn)寫生字。第一階：課前預(yù)習(xí)返回三首古詩各寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的情感？課文大意

《示兒》是宋代詩人陸游臨終前寫給兒子的絕筆詩，寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地的至死不變的愛國熱情。作者簡介生平簡介：陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋著名詩人。曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶謨閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。文學(xué)成就：工詩文，長于史學(xué)，與尤袤、楊萬里、范成大齊名，稱“南宋四大家”。今存詩九千余首。主要作品：《示兒》《游山西村》《書憤》《秋思》等。名言佳句：位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。他人評價：君詩如精金，入手知價重。——楊萬里寫作背景陸游出生后不久，金人占領(lǐng)了北宋的都城汴京，北宋滅亡。宋徽宗的兒子趙構(gòu)(宋高宗)逃到南方，在臨安建立了南宋政權(quán)之后，不但不發(fā)憤圖強(qiáng)，不收復(fù)失地，反而任命臭名昭著的秦檜做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷偏安一隅，茍延殘喘。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復(fù)中原。后來，八十五歲的陸游一病不起，在臨終前寫下了這首詩。課文大意

《題臨安邸》揭露了南宋王朝的達(dá)官貴人置失去的大片國土于不顧，整天沉溺于驕奢淫逸的生活的社會現(xiàn)象，表達(dá)了詩人憂憤深沉的愛國之情。作者簡介生平簡介：林升，字云友，又名夢屏，南宋

詩人，生卒年不詳。主要作品：《長相思》《洞仙歌》等。課文大意

《己亥雜詩》揭露了封建專制統(tǒng)治的黑暗，反映了詩人渴望出現(xiàn)風(fēng)雷激蕩的變革和人才輩出的局面。作者簡介生平簡介：龔自珍(1792—1841)，浙江仁和(今杭州)人。清末思想家、文學(xué)家。“今文經(jīng)學(xué)派”重要人物，近代資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)者之一。文學(xué)成就：中國近代著名的啟蒙主義思想家。他的詩文主張“更法”“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。主要作品：《己亥雜詩》《定盦文集》。留存文章300余篇，詩詞近800首，

今人輯為《龔自珍全集》。多詠懷和諷喻之作。名言佳句：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。寫作背景道光十九年(1839年)，龔自珍辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往來途中，他看著祖國的大好河山，目睹著生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，寫下了315首詩，總題為《己亥雜詩》，本詩是其中一首。會認(rèn)字乃翁熏得己亥

恃風(fēng)雷抖擻nǎixūnhàishìsǒu會寫字祭乃熏杭亥恃哀拘易寫錯乃祭上部左邊不要寫成“夕”，上部右邊不要多寫一撇。第一筆是橫折折折鉤，不是撇。詞語聽寫祭拜乃至熏陶杭紡亥時恃強(qiáng)凌弱悲哀不拘一格學(xué)習(xí)內(nèi)容借助注釋了解古詩大意，體會詩人的愛國情感。第二階：閱讀理解返回①示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。②①元：同“原”，本來。②九州：古代中國曾分為九個

州，這里代指全國。品讀古詩詩意：我本來知道我死后人間的一切都和我無關(guān)了，只是

為看不到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。這兩句詩突出了哪個字？死去元知萬事空，但悲不見九州同。反襯：表現(xiàn)出詩人內(nèi)心深深的遺憾。表達(dá)了看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。你從“悲”字中體會到了什么？詩人的遺憾③王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。④③王師：指南宋朝廷的軍隊。④乃翁：你們的父親。詩意：朝廷的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭時

不要忘了告訴你們的父親。這從“北定”你能感受到什么？詩人對收復(fù)失地的信心。詩人在詩的最后留下了怎樣的遺愿？北定中原表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。結(jié)構(gòu)圖示示兒不見同敘事抒情萬事空至死不變的愛國情中原日告乃翁畢生心事囑咐盼望題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？①②①幾時：何時，什么時候。②休：停止，罷休。詩意：山外有青山，樓外有高樓，西湖邊上的歌舞到什么

時候才能停止？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？反問重重疊疊的青山鱗次櫛比的亭臺樓閣南宋官員不思收復(fù)故土，詩人憤怒之情躍然紙上。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。③③汴州：在今河南開封，

曾為北宋都城。詩意：暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們花天酒地，

簡直把杭州當(dāng)作汴州了。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。自然界的春風(fēng)茍且偷安的南宋權(quán)貴對照諷刺淫靡之風(fēng)結(jié)構(gòu)圖示抒情寫景憤恨深沉的愛國情題臨安邸青山高樓歌舞游人醉作汴州揭露警告責(zé)問痛恨己亥雜詩龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。①②③①生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。②恃：依靠。詩意：全國要重現(xiàn)勃勃生機(jī)，必須實行重大變革，死氣沉沉的局面實在使人悲哀。③萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。暗喻新興的社會力量、尖銳猛烈的變革在腐朽的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮、人才被扼殺的現(xiàn)實狀況表明詩人期盼一場疾風(fēng)驚雷，打破在清朝統(tǒng)治下籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。③④④重抖擻：重新振作起來。詩意：我希望當(dāng)朝的統(tǒng)治者能重新振作起來，打破常規(guī)任

用人才。⑤不拘一格：拘，拘泥。格，格局，規(guī)格。不局限于一種格式。想象詩人與天公對話的場景，體會詩人的氣魄。詩人對清朝末年那種扼殺生機(jī)、禁錮思想、萬馬齊喑的社會局面感到十分痛惜，他在大聲疾呼：當(dāng)權(quán)的人應(yīng)打破一切清規(guī)戒律去選用人才。結(jié)構(gòu)圖示己亥雜詩究可哀現(xiàn)實希望恃風(fēng)雷渴望變革和出人才重抖擻降人才死氣沉沉不拘一格學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合資料，體會古詩表達(dá)的思想感情。第三階：方法學(xué)用返回結(jié)合資料，體會情感本課的三首古詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情感。要想深入理解詩句的意思，并體會詩人的情懷，可以借助注釋，結(jié)合古詩的寫作背景、詩人簡介以及其他相關(guān)的資料加以了解。《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》意象九州、中原。青山、高樓、歌舞。九州、風(fēng)雷、萬馬、天公。寫法先敘事后抒情。囑咐盼望、渴望統(tǒng)一。先寫景后抒情。責(zé)問痛恨、揭露警告。揭露矛盾、批判現(xiàn)實。情感至死不渝、憂國憂民。憂憤、深沉?？释兏锖统鋈瞬?。對比閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。返回第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上練習(xí)讀好停頓，然后把握感情基調(diào)，入情入境地朗讀。三首古詩的感情基調(diào)略有不同，在理解詩意、體會情感的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握并讀出來，如，《示兒》中陸游“但悲不見九州同”的沉郁和對收復(fù)河山的渴望；《題臨安邸》中詩人對統(tǒng)治者茍且偷安的悲憤和對國家命運的憂慮；《己亥雜詩》中詩人對“萬馬齊喑”的痛心疾首和對社會變革的熱烈期盼?？梢越柚⑨尯拖嚓P(guān)資料、想象畫面等方法，尋找和詩人的共鳴，讀出詩歌的情感和音韻美。課后習(xí)題1背誦課文。背誦時可以借助關(guān)鍵詞背誦。如，《示兒》中“空、悲、北定、家祭”；《題臨安邸》中的“山、樓、歌舞、熏、醉、直把”；《己亥雜詩》中的“九州、萬馬、勸、降”。課后習(xí)題1默寫《示兒》。在熟讀、背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫。默寫時注意行款整齊，力求美觀，有一定速度，避免寫錯別字?！凹馈弊稚喜孔筮叢皇恰跋Α保灰賹懸稽c，上部右邊不要寫成“撇、撇、捺”。課后習(xí)題2讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

《示兒》一詩的題目的意思是給兒子看。從題目可以看出這首詩是詩人陸游寫給兒子的?！额}臨安邸》一詩的題目的意思是寫在臨安旅店(墻壁上)的詩，由此我們可以知道這首詩是詩人住在臨安旅店時寫的。《己亥雜詩》一詩的題目的意思是己亥年寫的一組詩，由此我們可以知道這是詩人在己亥年寫的詩。課后習(xí)題3結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說下列詩句的意思，再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的情感。朝廷的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘了告訴你們的父親?！妒緝骸繁磉_(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地，渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷。1.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。課后習(xí)題3結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說下列詩句的意思，再想想