幼兒園家長(zhǎng)問卷調(diào)查分析報(bào)告

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XX中心幼兒園安全管理工作家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告為了幼兒營造安全和諧的教育環(huán)境，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期幼兒園安全工作的評(píng)價(jià)，XX年XX月幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了《幼兒園安全管理》問卷調(diào)查，旨在于今后更好的開展幼兒園安全管理工作。

一、調(diào)查對(duì)象：

此次調(diào)查的對(duì)象幼兒園家長(zhǎng)。共發(fā)放問卷調(diào)查表XX份，收回有效問卷XX份，回收率XX%。

二、調(diào)查的方法：采取問卷調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

問卷調(diào)查，共有11項(xiàng)，分別涉及幼兒園安全管理、幼兒接送、安全隱患、校園周邊安全等安全問題，其中單選題8項(xiàng)，多選題1項(xiàng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園意見或建議開放問題2項(xiàng)，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選擇填寫。

1、從安全管理措施來看，%的家長(zhǎng)對(duì)我園采取的安全管理措施表示滿意，%的家長(zhǎng)對(duì)我園采取的安全管理措施表示較滿意。

2、從接送幼兒是否存在安全隱患來看，32%的家長(zhǎng)認(rèn)為目前家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園接送幼兒有安全隱患，61%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有，其他7%的家長(zhǎng)沒有想過該問題。

家長(zhǎng)認(rèn)為有安全隱患的主要原因：

3、從接送幼兒時(shí)，幼兒園大門是否存在安全隱患問題上來看，%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園大門有安全隱患，%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有，其中認(rèn)為有安全隱患的家長(zhǎng)有安認(rèn)為造成安全隱患的主要原因是因?yàn)椋?/p>

（1）學(xué)校門口車輛過多，停車沒有人管理，亂停亂放，易造成安全事故；

（2）汽車太多，有時(shí)還開的比較快，幼兒園門口就是學(xué)校停車場(chǎng)，很不安全，建議能否將人車進(jìn)行分流。

（3）放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)去太多，大門開的較小，太擁擠，容易發(fā)生踩踏事件；

（4）幼兒園與學(xué)校進(jìn)出同一道門，每天早上和下午接送幼兒時(shí)有學(xué)校教師汽車進(jìn)出，未考慮學(xué)校安全問題，家長(zhǎng)和保安進(jìn)行提醒，但是作用不大，家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該做到人人平等，不要給內(nèi)部車輛搞特權(quán)，影響校門口幼兒進(jìn)出安全。

（5）建議在幼兒園大門安裝紅綠燈安全指示燈。

4、從遵守幼兒園接送安全管理制度上來看，88%的家長(zhǎng)表示很有必要，會(huì)積極配合；%的家長(zhǎng)表示有些麻煩，但會(huì)配合；%的家長(zhǎng)覺得沒有必要。

5、對(duì)于接送幼兒時(shí)是否會(huì)主動(dòng)堅(jiān)持刷卡，%的家長(zhǎng)表示會(huì)每天堅(jiān)持；%的家長(zhǎng)表示偶爾會(huì)忘記帶卡。

6、從家長(zhǎng)有無經(jīng)常檢查幼兒書包、口袋，有無攜危險(xiǎn)品入園的問題上來看，%的家長(zhǎng)表示會(huì)每天檢查，38%的家長(zhǎng)表示偶爾會(huì)檢查，%的家長(zhǎng)表示從不查看。

7、從幼兒園周邊環(huán)境是否存在安全隱患的方面來看，38%的家長(zhǎng)表示十分安全；50%的家長(zhǎng)表示比較安全；9%的家長(zhǎng)認(rèn)為不夠安全；剩余3%的家長(zhǎng)表示不清楚。

其中，家長(zhǎng)認(rèn)為不夠安全的主要原因是因?yàn)椋簩W(xué)校門口道路上車流量大，且校園車輛較多；路邊接送娃娃停放的汽車比較多，容易出現(xiàn)交通擁堵；幼兒園前面的紅綠燈車輛不遵守規(guī)則，幼兒園接送孩子安全無保障，應(yīng)安裝電子監(jiān)控；有太多大貨車通行，應(yīng)規(guī)定上學(xué)，放學(xué)時(shí)段大貨車不能通行；幼兒園和學(xué)校在一起進(jìn)出校門，門衛(wèi)監(jiān)督力度不夠，陌生人很容易進(jìn)出。

8、從家長(zhǎng)在家是否會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育問題上來看，92%的家長(zhǎng)表示經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；8%的家長(zhǎng)偶爾會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

由此可見，現(xiàn)在的家庭對(duì)幼兒安全教育的重視程度相當(dāng)高。

9、家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園需要對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育方面來看，34%的家長(zhǎng)選擇同伴玩耍安全；52%的家長(zhǎng)選擇交通安全；35%的家長(zhǎng)選擇運(yùn)動(dòng)安全；%的家長(zhǎng)選擇活動(dòng)安全；57%的家長(zhǎng)選擇防人際交往安全；39%的家長(zhǎng)選擇防傳染??；25%的家長(zhǎng)選擇防觸電、防溺水；34%的家長(zhǎng)選擇應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害；62%的家長(zhǎng)選擇防燙傷；%的家長(zhǎng)選擇防走失；59%的家長(zhǎng)選擇消防安全；55%的家長(zhǎng)選擇食品安全。

從家長(zhǎng)的選擇中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全教育非常的重視，幼兒園的安全工作，安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社會(huì)的參與和也是必不可少的，因此幼兒園在開展安全教育后應(yīng)該及時(shí)讓家長(zhǎng)一起進(jìn)行參與，或者將開展的相關(guān)活動(dòng)及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)了解幼兒園安全活動(dòng)的開展情況，從而有效的增進(jìn)家園的溝通聯(lián)系。

幼兒園家長(zhǎng)問卷調(diào)查分析報(bào)告2

幼小銜接是指由幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，此時(shí)期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)環(huán)境、生活制度、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、教育目標(biāo)等多方面存在差異。

兒童進(jìn)入小學(xué)后的適應(yīng)問題主要表現(xiàn)在在身體、心理、社會(huì)性等方面，這些問題如果不能很好地解決，不僅會(huì)眼中影響初入學(xué)兒童的身心健康發(fā)展，還會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。

為更好地家園配合以幫助孩子調(diào)整好心理狀態(tài)、做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們對(duì)大班級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接階段教師和家長(zhǎng)應(yīng)做的準(zhǔn)備，同時(shí)了解家長(zhǎng)在幼小銜接方面的困惑，并給出建議。

此次問卷調(diào)查共向大班級(jí)家長(zhǎng)發(fā)放200份問卷，回收192份，回收率為96%。

一、“您的孩子還需要加強(qiáng)以上哪方面能力的培養(yǎng)”

此欄可在問卷中提到的五個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)中多選，19%家長(zhǎng)提到“時(shí)間意識(shí)”；12%家長(zhǎng)提到“任務(wù)意識(shí)”；24%家長(zhǎng)提到“自我服務(wù)能力”；30%家長(zhǎng)提到“規(guī)則意識(shí)”，其中40%男孩家長(zhǎng)提到“規(guī)則意識(shí)”，20%女孩家長(zhǎng)提到這一點(diǎn)；42%家長(zhǎng)

提到“行為習(xí)慣”。

按照家長(zhǎng)提及培養(yǎng)目標(biāo)的百分比從高到低，依次為“行為習(xí)慣”、“規(guī)則意識(shí)”、“自我服務(wù)能力”、“時(shí)間意識(shí)”和“任務(wù)意識(shí)”。

從此結(jié)果可以看出家長(zhǎng)對(duì)“行為習(xí)慣”、“規(guī)則意識(shí)”、“自我服務(wù)能力”最為關(guān)注，希望這些方面得到提高。

問卷中提到“行為習(xí)慣”方面的培養(yǎng)著重放在“培養(yǎng)幼兒正確執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣”。

書寫習(xí)慣直接關(guān)系到將來孩子的健康體態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為教師，在行為習(xí)慣方面應(yīng)及時(shí)給予孩子正確的教育和不斷督促，握筆姿勢(shì)方面，教會(huì)孩子“大拇指中指并排走，后面三指靠一起，手與筆尖有距離”的正確握筆方法；書面練習(xí)時(shí)督促孩子做到“身離桌子一拳，頭離書本一尺，手離筆尖一寸”；寫漢字時(shí)讓孩子明確筆畫順序以及從左往右、從上到下的書寫習(xí)慣，寫數(shù)字時(shí)教育幼兒正確的數(shù)字寫法以及書寫規(guī)范