學推拿的心得體會7篇

學推拿的心得體會7篇學推拿的心得體會篇1

眨眼之間，在校三年時間就這樣過去了。為了給明年的實習打下雄厚的基礎(chǔ)，在今年暑假之中，我懷著對學習的熱情，來到我院第一附屬醫(yī)院推拿科見習。短短的一個多月過去了，我不僅學到了課本上的東西還學到了課本上學不到的學問，學會了把理論與實踐有機的結(jié)合，更重要的是學會了作為醫(yī)生應有的品德及其責任心。滿懷自信的我，在見習的第一天早上，早早地來到了一附院推拿科。到了八點，醫(yī)生和護士準時的交接班，值夜班的醫(yī)生和護士將昨夜病人的狀況進行報告。我站在旁邊仔細地聽著，然后各個管床醫(yī)生分別開始查房。我就跟著李老師開始查房，兜里揣小本子和寫字筆，身上帶著聽診器，仔細地聽老師如何詢問病人病情，看他作相關(guān)體格檢查，并時不時地把關(guān)鍵信息記錄下來：我留意到老師在詢問病人時，還時不時留意病人打點滴的速度是否合適：檢查病人是否按時吃藥，是否按要求吃藥，并且將每一種藥的作用對病人做了相關(guān)講解，盡管這些都是護士做的事情，但為了更好取得更好治病療效，老師還是不厭其煩地重復著，以確保萬無一失?？粗蠋熌亲屑氊撠煹墓ぷ骺捶?，我對老師產(chǎn)生了崇高的敬意。查完房以后，我就跟著老師和學姐來到推拿治療室，在老師的指導下我開始給病人做治療。因為之前在學校就學過推拿手法學，所以還是比較簡單上手的。

在老師的帶著下我就大膽的在病人身上練習手法，不對之處老師就準時糾正，這讓我的手法進步很快。在學校學的大部分都是理論，實際操作很少，在這里彌補了學校的缺乏，而且還能將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。做完病人之后，老師會教我們?nèi)绾伍_醫(yī)囑，我也跟著學姐學開化驗單，整理病歷本以及其他的相關(guān)瑣事。早上做完病人后，下午對于我們見習生來說還是比較自由的。盡管如此我們并沒有閑著，而是在彼此身上練習手法，穩(wěn)固學過的東西。除了練習手法，我們還學習如何拔罐、如何艾灸以及電針的使用，在這里得到了許多自己動手操作的機會，而不是像以前那樣只有觀摩得份了。在接下來的一個多月里，基本上是如此。老師有空的時候就會跟我們講講推拿科的?？撇》N，病種的病因病機、臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、相關(guān)檢查及治療等。在醫(yī)院見習就是與學校學習的效果不一樣，直接面對病人，讓我們不僅不覺得枯燥，反而覺得更簡單理解與記憶了。當我遇到不懂或者特別模棱兩可的問題是，我會在老師有空閑時間時向老師進行詢問，這樣他會講得更細致一點，有時也會向?qū)W姐虛心請教，在其他時間我會抽時間復習以前學過的學問，以到達溫故而知新的目的。

記得有一個早上查房時，一個病人向老師反映說：在醫(yī)院治療了差不多半個月了，病情怎么不見緩解，還是老樣子呢？老師耐煩的對病人解釋說：您這個是長期勞損造成的，需要長期的治療。出了病房老師就和主任商量這個問題，因為這個病號是在其他醫(yī)院治療效果不明顯才轉(zhuǎn)入我院的，本不好治的病效果當然是不明顯了。這讓我想到了，當醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)精湛，而且還要學會很好的與病人溝通，削減醫(yī)患矛盾，改善醫(yī)患關(guān)系。在見習的過程中，通過自己的嚴格自我要求及老師、學姐的耐煩指導，我基本上把握了基本手法，學會了開各種化驗單，熟識并了解本科室常見疾病的癥狀體、一般體格檢查、輔助檢查、診斷治療與預后轉(zhuǎn)歸等。同時我也發(fā)覺自己在學校到的那點學問不扎實，或理論聯(lián)系不是實際，或?qū)W問范圍太窄等。雖然有時候站得腰酸腿的，很累，但是因為存在這些問題，不得不迫使自己堅持跟著老師轉(zhuǎn)，并時刻提示自己重溫課本的理論學問。

學推拿的心得體會篇2

在還未學習推拿這門課程時，只要一講到“推拿〞首先便會與我們?nèi)粘５乃f的“按摩〞聯(lián)系在一起，然后也就會想到各種服務行業(yè)而不是第一時間想到醫(yī)院！在學完這門課程后，我不求自己學到了多少的推拿的手法，但至少自己在課堂上對推拿學有了更深一層次了解，也會將這種推拿治病的觀念帶到臨床的實踐中去。

推拿是指在中醫(yī)理論的指導下，在人體肯定的部位或穴位上，運用各種手法和進行特定的肢體活動來防治疾病的一種醫(yī)療方法。推拿通過手法作用于人體體表的特點部位，對機體產(chǎn)生影響，具有疏通經(jīng)絡，行氣活血，理筋整復，滑利關(guān)節(jié)，調(diào)整臟腑功能，增添抗病能力等作用。推拿的適應癥特別廣泛，但主要的治療病種集中在骨傷、內(nèi)科、婦科、兒科、五官科等，同時隨著時代的進展，市場的需要，推拿也在美容、減肥、醫(yī)學保健等方面廣泛應用。

特殊是這學期在推拿課上，讓我感受良多，由于班里人數(shù)過多，我被分到了另一個教室，換了一個老師，一間設備不如之前的教室，本讓我有點小小的失落。但之后，我卻很期盼每周五的推拿課，因為在推拿課上，我們無論有什么問題都可以向老師請教，老師都會耐煩的為我們解答，活躍的氣氛讓我們都覺得課堂過的很快。特殊是每一次課堂上老師都會為同學們診斷各種身體的疾病，當場示范之后，讓我更覺的推拿的好處之大，在自己的深刻體會之后，更讓我堅決了日后學習推拿的想法。雖然是女生，我也期望自己以后可以學習小兒推拿，不僅是為了自己的愛好，也為了自己的家人和日后臨床上可以好好的施展！

學推拿的心得體會篇3

通過這學期的推拿按摩選修可學習，我對推拿按摩有了初步的了解，知道了全部手法都要求長久、有力、勻稱、柔軟，從而到達深透和滲透的目的。所謂“長久〞是指按手法的要求作用一段時間。所謂“有力〞是指手法要有肯定的力度，到達肯定的層次。在用力時應依據(jù)被按摩者者的愛好擇適當?shù)牧α?，力量是可大可小的，大時力量可達肌肉、骨骼；小時僅達皮膚和皮下。也就是說力量并不是越大越好。所謂“勻稱〞是指手法的力量、速度及*作幅度要勻稱。在*作時力量不行時輕時重，速度不行時快時慢，幅度不行時大時小。在轉(zhuǎn)變力量、速度、幅度時要漸漸地、勻稱地轉(zhuǎn)變。所謂“柔軟〞是指手法要溫柔緩和，不使用蠻力、*，做到“輕而不浮，重而不滯，松而不懈，緊而不僵〞。所謂“深透〞是指每個手法應用完之后，均能使該部位淺層組織和深層組織得到充分放松。所謂“滲透〞是指一些手法產(chǎn)生的效果是從淺層組織滲透到深層組織，如應使按摩法產(chǎn)生的熱漸漸滲透到深層組織，這稱為“透熱〞。

在整個課堂中，最能令我興奮的或許不是學到了多少*學問，而是因為這節(jié)課授課方式的別出心裁，我喜愛這種和同學合作的學習方式。喜愛溝通，而這種肢體語言的溝通，更簡單溝通人與人之間的感情。

特別感謝學校、感謝老師給了我這次學習與溝通的機會，我珍惜我所學到的學問，更珍惜我在這里認識的新朋友。

學推拿的心得體會篇4

今年圣誕我給自己送了一份大禮—放了三天假，花4000元上了來自*林世儒老師《養(yǎng)生主靈的按摩》課程。聽起來是按摩，其實是透過按摩的靜心。是一種雙贏的修行法門。世儒老師獨創(chuàng)的這套靜心按摩，首先是一種品質(zhì)很高的按摩，被按摩的人能體會到的是愛、關(guān)心和深深的被敬重。按摩的人享受的是宛如一堂品質(zhì)很好的瑜伽課后的靜及舒適。我參與過許多靜心，但第一次嘗試兩個人共同完成的靜心，而且是雙贏。對于我來講，《養(yǎng)生主靈的按摩》讓我多了一種選擇，一種非語言表達的愛和關(guān)心。情感是很細膩許多層面的內(nèi)涵，語言有時很難精確表達。但透過《養(yǎng)生主靈的按摩》不需任何話語，可以精確表達一份對受者的關(guān)愛、共享。

世儒老師讓我明白一點，就是許多時我們做事情很吃力、很*苦。其實這是一種誤區(qū)，比方按摩。以往接受的按摩按摩師都是很吃力的，可是這套按摩教會我們學會用自己的身體，用巧力到達比平常用死力都達不到的效果。

還有自從走在心靈成長的路上，自我覺察力有很大提升?？墒且姷绞廊謇蠋熀退鹈览蠋?，感受到那份差距，他們沒有一點大師的強勢，卻到處顯露出自然、優(yōu)雅，對人的關(guān)懷和愛惜。成長的路還很長，自己才剛剛開始。

我又學會了一種表達愛的自然方法，我決定對身邊的親人、員工、客戶表達我的.愛。

學推拿的心得體會篇5

一、將學科的具體特點與學員的具體實際相結(jié)合，對課程進行整體設計和單元設計

推拿學是中醫(yī)學的一個重要分支，屬于中醫(yī)外治法。其中的保健按摩是運用推拿學中的一部分較為簡潔基本的技巧性手法來到達日常保健的目的，包括頭、頸、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩，常見技能操作分為三大部分，共涉及兩個體位，七個解剖部位，十二條經(jīng)絡，三十七個常用腧穴，五個足部反射區(qū)等重要內(nèi)容，此外還包含按摩禮儀及接待咨詢等?熱蕁=萄а?時僅160學時，教學內(nèi)容不行能面面俱到，要讓學生在有限的學時內(nèi)學會理論學問和技能操作，在教學中，須從保健按摩工作需要出發(fā)，根據(jù)行業(yè)要求和培育目標，將學科的具體特點與學員的具體實際相結(jié)合，對課程進行科學的整體設計和單元設計，有效地利用好有限的時間突破重點并到達培育目標，突出教學能力目標和學問目標，培育學生的自學能力，舉一反三觸類旁通的能力，獨立思索和解決問題的能力，理論聯(lián)系實踐等綜合能力。

二、利用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合突破教學難點

由于解剖學中主要涉及到的運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)冗雜，組織重疊;經(jīng)絡腧穴學教學內(nèi)容顯得抽象，盲人學員理解起來比較困難，如何利用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合突破教學難點，是我們需要仔細思索和亟待解決的問題。

視障學生喜愛用聽的方式來學習基礎(chǔ)學問，等到需要把理論結(jié)合實踐應用時，學生由于生理缺陷，不能閱讀教材和記錄筆記，導致學問點把握不全，遺漏較多，往往會對學問點進行自我理解，導致內(nèi)容精確性下降。針對這種狀況，在每次課的組織教學中，利用運用軟件、教學模具和活體模型，使冗雜的.學問直觀化、形象化，使抽象的內(nèi)容更加生動、具體。

1.恰當使用運用軟件如手機的聽書軟件，教師也可省下了板書的時間用于增加學問量;便于學生課后針對自身把握的狀況反復收聽，有效的彌補盲人學員因視力殘疾接收信息較慢的弱點。

2.教學模具和活體模型的特別運用，在常規(guī)教學活動中，解剖模具、經(jīng)絡人模具通常用于學生觀看從而幫助學生立體直觀的了解解剖結(jié)構(gòu)、經(jīng)絡走向、腧穴定位等基礎(chǔ)學問。但在盲人學員的教學中因為學生視力殘疾教學模具的運用成為一個難點，就必需改革傳統(tǒng)教學方法，采納“手把手〞的教學方法。如先讓學員在自己身體上進行觸摸，熟識體表標志以及名稱，再在模具上進行觸摸，然后通過觸摸體表標志以及四周組織，來了解器官以及器官間的毗鄰關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對已經(jīng)了解的器官進行系統(tǒng)性的講解，才能完成系統(tǒng)解剖學和局部解剖學的學習。采納輔助工具來輔助教學。如經(jīng)絡人模具的學習，用橡皮筋沿著經(jīng)絡走向放置然后用圖釘在腧穴位置固定橡皮筋。學員通過觸摸橡皮筋和圖釘來初步了解經(jīng)絡走向和腧穴定位，到達肯定的嫻熟程度后再來觸摸未經(jīng)加工過的經(jīng)絡人模具，在此基礎(chǔ)上學員之間互相作為實習對象進行觸摸，反復練習后，漸漸把握經(jīng)絡與腧穴的學問。

三、以生活中常見病為例啟發(fā)學生、調(diào)動學生主動主動參加到教學活動中

頸肩腰腿痛是日常生活中的常見病多發(fā)病，以這一類常見病導入課堂，啟發(fā)學生主動主動思索問題。然后再從局部解剖學、生理學、病理學等基礎(chǔ)學科入手，講解病因病理、臨床表現(xiàn)，引導學生分析問題、解決問題，從而調(diào)動學生主動性和主動性。避開傳統(tǒng)教學中先基礎(chǔ)后臨床“大條塊〞學習，學生感到學科之間脫節(jié)，學習比較被動的狀況。如：學習慢性腰肌勞損時，教師講解腰部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，然后將慢性腰肌勞損定義引入課堂，先以日常生活和勞動中常出現(xiàn)的“腰桿痛〞為題目啟發(fā)學生商量“腰桿痛〞的緣由，患者可能會出現(xiàn)哪些癥狀?慢性腰肌勞損后會發(fā)生什么病理轉(zhuǎn)變?應當做哪些檢查?老師將學生的答案加以總結(jié)，學生很簡單就把握了本病的病因病機、發(fā)病機理和臨床表現(xiàn)。繼而老師或?qū)W生扮演病人或病人家屬有意設置教學障礙讓學生解決臨床問題，學生解決問題中獨立思索并擬定護理措施和健康指導。教學中學生主動參加，印象深刻，培育學生的創(chuàng)新思維能力和獨立思索分析問題、解決問題的能力、自學能力，切實提高教學效果。

四、結(jié)合保健按摩師鑒定考試，進行課堂達標測試

在實訓課程上，結(jié)合保健按摩師鑒定考試的考核標準，進行課堂達標測試。首先讓學生到達準入資格證考核標準，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生將常見病運用課堂所學的學問和技能，制定治療計劃，執(zhí)行治療計劃，反復實踐認識再實踐再認識，不斷提高，從臨床實習或工作角度進行學問綜合歸納，啟發(fā)學生主動思索，鼓舞提問，主動參加。以上教?W方法在對20xx年安順殘疾人學校40余名盲人學員進行歷時3個月的1期初級保健按摩師技能培訓教學中實踐并取得很好的教學效果?？傊?，教師要從教學實際出發(fā)，依據(jù)專業(yè)特點、學生實際、教學條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象，敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法，改革傳統(tǒng)以教師為主的教學方法，突出重點、攻破難點，并擅長探討、實踐，才能確保教學質(zhì)量提高，取得良好教學效果。

學推拿的心得體會篇6

無機會能打仗到蘇永泉老西醫(yī)的嬰幼兒太極推拿術(shù)真是特別僥幸，當然沒有是親炙，可是從如今的臨床后果看，蘇老的推拿術(shù)確實很好用，特殊合適不甚么西醫(yī)根底平凡家長，業(yè)余人士揣摩半天就夠了，所謂小道至簡嘛！很厭惡那些弄虛作假的家伙。如今蘇老的嬰幼兒太極推拿專著也曾經(jīng)進去了，感興味的能夠購置。

1、布景與意思

嬰幼兒太極推拿術(shù)根源于山西官方一名叫任化天的老西醫(yī)，外地傳播有“小兒若要安，離沒有了任化天〞之語，可見其影響之年夜。它次要調(diào)整小兒脾胃平衡，可以起到培扶元氣感化。這類伎倆極其冗雜，每一個媽媽都能學會，能夠完全進步小兒體質(zhì)，讓孩子少抱病沒有抱病，能為家庭以及國度省下少量醫(yī)藥費。

對于5歲如下小兒有殊效。主治消化零碎疾病，輔佐呼吸零碎疾病。

2、定名

太極穴：即神闕、肚臍。太極推拿便是正在太極穴施用的一種伎倆，能培扶元氣而行氣化功用，煽動中氣，加強起落收支之氣機。加長加深自然?呼吸，使年夜氣壯旺，血脈暢榮，五臟六腑患上以自然?呼吸之推拿，充足發(fā)揚了人體的自然?療能。

3、根本伎倆

這是一個正在小兒肚臍以微小的、跟著呼吸的頻次而推拿的伎倆，它間接調(diào)劑氣血運轉(zhuǎn)，進步臟腑功用，最年夜限制地進步人體固有的自然?療病才能。

手要熱，心要靜，一手按臍或者推拿腎，萬念悉捐，凝注于手。如雞溫卵，一刻不成閃失，如貓捕鼠，二心留意正在手，跟著病兒呼吸，若即若離而行推拿之。

媽媽平膝而坐，將小兒托放其上或者仰臥床上，大夫?qū)⑹挚緹?，一手的?nèi)勞宮瞄準小兒太極穴，施一個與小兒腹式呼吸腹壁曲折的頻次相稱的外力【呼按吸提】。用力極端薄弱，重在乎，正在合拍，使其發(fā)生共振的效應，于20分鐘擺布可奏效。施術(shù)后打中斷統(tǒng)統(tǒng)惡性勸慰，使患兒進入眠眠。

4、施術(shù)反響

正在進程中假如小兒呈現(xiàn)深呼吸一次或許浩嘆一口吻，就說明伎倆樂成了。

假如胃氣沒有降，胃里有宿食，食積會呈現(xiàn)噯氣景象，甚則吐逆。

假如胃功用沒有強或者有腹脹，就會感到部下有動氣或者排氣。

5、留意事變

5歲以上小兒，需共同中藥其余療