六年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-8《燈光》第一課時 （無答案）部編版

燈光導(dǎo)學(xué)單第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確讀寫課文重點(diǎn)字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文主要內(nèi)容，理清課文表達(dá)順序。4．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清課文表達(dá)順序。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。【學(xué)習(xí)過程】自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？這是一篇寫往事的回憶性文章。說說文章哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？瀏覽課文，說說作者的回憶是以什么為線索的？文中哪句話反復(fù)出現(xiàn)，給你留下了深刻的印象？默讀課文，找出文章中寫到“燈光”和“火光”的句子。讀一讀課文中描寫“燈光”和“火光”的句子，想一想：作者是怎樣寫“燈光”和“火光”的？想象一下，郝副營長在默默地深思著什么？從這兩處對燈光的描寫中，你體會到了什么？讀這兩個自然段，你的腦海里會浮現(xiàn)怎樣的畫面？你覺得這是一星什么樣的火光？試著說說理由。讀這兩個自然段，讀出感情，再說說你從中體會到了什么？天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？練習(xí)一、在括號里填上合適的詞語。激烈的（）（）的沙柳樹微弱的（）自制的（）（）的夜空猛烈地（）璀璨的（）黑魆魆的（）千鈞一發(fā)的（）（）地讀書默默地（）緊緊地（）二、下列詞語的反義詞。寬闊--（）暴露--（）挺進(jìn)--（）璀璨--（）黑暗--（）漆黑--（）三、聯(lián)系課文，為英雄寫贊歌。一星，就是你的生命；一盞，就是你的追求。為了，為了，你點(diǎn)燃了心愛的書本，也點(diǎn)燃了生命的燈火。四、課內(nèi)閱讀。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。1．聯(lián)系上下文理解詞語。

黑魆魆：千鈞一發(fā)：

2．文中“千鈞一發(fā)的時刻”是指：3.郝副營長為什么要點(diǎn)燃那本書？

晉察冀邊區(qū)的青年抗日先鋒隊（節(jié)選）陶詩秀1939年，敵人實(shí)行“強(qiáng)化治安”、推行“囚籠政策”，強(qiáng)迫群眾修公路、挖壕溝、筑圍墻、建炮樓，企圖分割、封鎖我抗日軍民，達(dá)到逐步消滅抗日力量的目的。在這種情況下，青抗先帶頭對敵展開以搗毀敵人交通線和通訊網(wǎng)為主要目標(biāo)的破擊戰(zhàn)，在這場破鐵路、割電線、炸橋梁的特殊戰(zhàn)斗中大顯身手。當(dāng)年，冀中獻(xiàn)縣的幾名青抗先隊員，將自制炸藥裝入籮筐，在火藥上插支引燃的香，籮筐上綁好縱橫交叉的長竿，趁夜色放入河中，讓其順流飄向敵人守衛(wèi)的商家村橋。當(dāng)籮筐飄近橋邊，長竿即被橋墩所阻，待香一經(jīng)燃盡，筐內(nèi)炸藥突然爆炸，轉(zhuǎn)眼之間便毀掉了這座橋。守橋的敵人驚慌失措，怎么也搞不清橋是怎么被炸的。冀中區(qū)青年爆破能手李壽江，在當(dāng)青抗先隊長期間買了把虎頭鉗，專門用來破壞敵人公路上的電線。他在地里干活看到公路上沒有敵人時，就飛身上路，爬上電桿，剪斷電話線，把線一圈圈地纏在自己身上，背到田間，扔進(jìn)井里。敵人派電話兵剛剛修復(fù)，他又伺機(jī)割斷，弄得敵人無可奈何。一年下來，他把割來的幾斤電線交到區(qū)政府，受到上級的表揚(yáng)，群眾都熱情地稱他為“鐵絲大王”。又一年，他帶領(lǐng)一個青年破線組，既割線又鋸電桿。有時卡斷新電線，換上非金屬線，使敵人找不到電話不通的原因。有時，他們還把電線頭埋在公路上與地雷連接，使敵人多次被炸。就這樣，敵人修，我們破，直到日本投降，安國至定縣公路上的電話線也沒有通過幾天。（選自《文史月刊》，2018年第3期）1.解釋詞語。指嚇得慌了手腳，不知如何是好。（）指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。（）2.敵人實(shí)行“強(qiáng)化治安”、推行“囚籠政策”的目的是。3.青年抗日先鋒隊是怎樣破壞敵人的通訊電線的？