高中歷史-五四愛國運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五四愛國運(yùn)動(dòng)_教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：歌曲導(dǎo)入教師：首先大家來聽一首歌，播放歌曲《光榮呀，中國共青團(tuán)》教師：這是中國共青團(tuán)的團(tuán)歌，光榮呀中國共青團(tuán)，大家都是團(tuán)員對(duì)這首歌肯定很熟悉，其中有一句“五四的火炬，喚醒了民族的覺醒”一說到五四大家會(huì)想到什么？對(duì)，五四青年節(jié)，為什么我們把5月4日定為青年節(jié)呢，對(duì)，因?yàn)槲逅膼蹏\(yùn)動(dòng)，今天就學(xué)習(xí)第16課：五四愛國運(yùn)動(dòng)，一起去探尋那段愛國之旅。根據(jù)課標(biāo)，將這節(jié)課劃分為三個(gè)篇章：山雨欲來、激情燃燒、薪火相傳。二、講授新課：教師：五四愛國運(yùn)動(dòng)發(fā)生在什么時(shí)候呢？學(xué)生：1919年5月4日教師：對(duì)1919年，1919年社會(huì)環(huán)境是什么樣的呢？我們一起走進(jìn)第一篇章：山雨欲來，去探尋五四愛國運(yùn)動(dòng)的背景。我們通過幾則材料來了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢。材料一：學(xué)生：一戰(zhàn)時(shí)，日本加緊侵略中國-民族矛盾加深教師：外部有帝國主義的虎視眈眈，那國內(nèi)政局如何呢？大家看這段材料：材料二：學(xué)生：北洋軍閥實(shí)行反動(dòng)統(tǒng)治--階級(jí)矛盾激化教師：國內(nèi)外政局如此黑暗，而另一方面中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)結(jié)構(gòu)和中國思想界正發(fā)生著大變動(dòng)。咱們看發(fā)生了什么樣的變動(dòng)？材料三：學(xué)生：民族資本主義的發(fā)展，無產(chǎn)階級(jí)壯大（階級(jí)基礎(chǔ)）教師：與此同時(shí)思想界發(fā)生了什么變動(dòng)呢？材料四：學(xué)生：新文化運(yùn)動(dòng)的開展（思想基礎(chǔ)）教師：國內(nèi)發(fā)生重大變動(dòng)的同時(shí)國際上發(fā)生了一件大事，看材料五，知道是什么事嗎？材料五：學(xué)生：俄國十月革命勝利（指明道路）教師：此時(shí)中國的民族矛盾、階級(jí)矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點(diǎn)火星，就能燃燒起來。真是山雨欲來，風(fēng)滿樓。這時(shí)這點(diǎn)火星出現(xiàn)了，這就是巴黎和會(huì)，公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)是中國人對(duì)巴黎和會(huì)的期許也是自鴉片戰(zhàn)爭以來幾代中國人的夢想，讓我們帶著期許帶著夢想走進(jìn)巴黎和會(huì)。大家認(rèn)真的看視頻，一會(huì)要回答幾個(gè)問題：播放電影《我的1919》片段活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合視頻和教材知識(shí)回答以下問題：1、會(huì)上中日辯論的焦點(diǎn)是什么？2、巴黎和會(huì)是如何解決這一問題的？3、中國在巴黎和會(huì)上的外交結(jié)果說明了什么？給學(xué)生2分鐘時(shí)間，討論得出答案，并讓一個(gè)學(xué)生回答。教師：由此可以得出：中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗(導(dǎo)火線)背景整合：通過以上材料我們分析了五四愛國運(yùn)動(dòng)的背景，下面我們通過表格梳理一下民族矛盾階級(jí)矛盾階級(jí)基礎(chǔ)指明道路導(dǎo)火索給學(xué)生2分鐘梳理總結(jié)并回答讓學(xué)生思考：五四愛國運(yùn)動(dòng)根本原因和直接原因分別是什么？學(xué)生：階級(jí)矛盾是根本原因，導(dǎo)火索是直接原因。教師：由此我們可以看到五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)它不是偶然的，是多種因素綜合作用的必然結(jié)果，也是中國人民反帝反封建的必然要求。而巴黎和會(huì)上中國外交的失敗打破了中國人民對(duì)帝國主義列強(qiáng)的幻想，當(dāng)美好的憧憬變成了現(xiàn)實(shí)的惡夢，當(dāng)美妙的幻想被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎，咱們?cè)趺崔k呢？是繼續(xù)忍耐還是奮起抗?fàn)?，?duì)，這樣一場聲勢浩大五四愛國運(yùn)動(dòng)就爆發(fā)了，就讓我們一起走進(jìn)第二篇章激情燃燒,去體驗(yàn)激情澎湃的歷程。活動(dòng)設(shè)計(jì)：合作探究：結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)案補(bǔ)充材料，通過合作梳理五四運(yùn)動(dòng)的過程要求：客觀清晰的講述五四運(yùn)動(dòng)的情況準(zhǔn)備時(shí)間2-3分鐘。（提示：時(shí)間、階段、中心、主力、口號(hào)、方式、結(jié)果等）學(xué)生講述五四運(yùn)動(dòng)歷程教師：感謝這位同學(xué)的精彩講述讓我們對(duì)五四愛國運(yùn)動(dòng)的歷程有了大致了解。下面我們一起來填表。注意：分別填每個(gè)階段的中心，主力，方式和結(jié)果歷程整合：

第一階段第二階段時(shí)間

1919.5.4-6.3

1919.6.3-6.28中心

主力

口號(hào)

方式

結(jié)果

學(xué)生合作討論并回答。教師：這次運(yùn)動(dòng)的先鋒是誰？主力是誰？三罷是那三罷？學(xué)生齊聲回答：先鋒是青年學(xué)生，主力是工人階級(jí)，三罷是商人罷市，學(xué)生罷課，工人罷工教師：三罷體現(xiàn)了五四愛國運(yùn)動(dòng)的什么特點(diǎn)學(xué)生：廣泛的群眾基礎(chǔ)教師：廣泛的群眾基礎(chǔ)是五四愛國運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因之一，那大家想知道取得初步勝利的關(guān)鍵因素嗎？大家看這段材料試試能找到答案嗎？材料：“學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被捕之學(xué)生釋；工人商界罷工不及五日，而曹、章、陸去?！薄渡虾W(xué)聯(lián)告同胞書》教師：五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利最關(guān)鍵原因是什么？學(xué)生：工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。教師：在這場運(yùn)動(dòng)中我們可以看到，無產(chǎn)階級(jí)初次登上歷史舞臺(tái)就顯示出了強(qiáng)大的爆發(fā)力，迫使當(dāng)時(shí)北洋政府不得不低頭。但也有些許遺憾，五四運(yùn)動(dòng)僅僅取得了初步勝利，如何理解“初步勝利”？（提示：判斷一場運(yùn)動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵是要看這場運(yùn)動(dòng)的任務(wù)完成與否）學(xué)生合作討論并回答：對(duì)內(nèi)：五四運(yùn)動(dòng)沒有推翻北洋軍閥的統(tǒng)治；對(duì)外：五四運(yùn)動(dòng)沒有趕走帝國主義?？傊?，沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)教師：同學(xué)們講得非常好，考慮得也很全面。我想，如果生活在20初的中國，你們也一定會(huì)被青年們的愛國熱情所感染。那么，這場聲勢浩大的運(yùn)動(dòng)有什么樣的歷史意義呢？毛澤東曾說五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。教師：新的姿態(tài)是指什么？新的斗爭精神。五四運(yùn)動(dòng)和辛亥革命相比還有哪些不同呢？通過表格比較兩場革命，給學(xué)生2分鐘時(shí)間討論辛亥革命五四愛國運(yùn)動(dòng)斗爭精神領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)群眾基礎(chǔ)指導(dǎo)思想學(xué)生填充表格教師：所以從這個(gè)意義上講，辛亥革命有了新的斗爭精神，新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，新的指導(dǎo)思想，新的基礎(chǔ)，想一想最重要的新是哪一個(gè)？學(xué)生回答：新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)教師：無產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，從此中國革命有了新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，從這個(gè)意義上來說，五四愛國運(yùn)動(dòng)是新民主主義的開端。這場作為新民主主義革命開端的事件，距今已經(jīng)有90多年了，在這90多年里，無論風(fēng)云如何變幻，世事如何變遷，但是五四精神卻薪火相傳，與時(shí)俱進(jìn)。那么到底什么是五四精神呢？我們一起走進(jìn)第三篇章薪火相傳展示材料：材料一：教師：這段材料體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生：愛國教師：五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。愛國主義精神貫穿運(yùn)動(dòng)的始終，是“五四”精神的主旋律。材料二：教師：材料二體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生：民主和科學(xué)教師：五四運(yùn)動(dòng)也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)材料三：教師：材料三體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生：追求真理，勇于解放教師：五四運(yùn)動(dòng)又是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。這是五四運(yùn)動(dòng)留給我們的寶貴的遺產(chǎn)，下面我們來下小結(jié)一下五四愛國運(yùn)動(dòng)的意義。教師：五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)著著新民主主義革命的開端，給我們留下了五四精神，五四精神影響了一代又一代的中國人。作為當(dāng)代青年，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冞h(yuǎn)離了國家衰亡的風(fēng)雨飄搖。不再經(jīng)歷槍林彈雨，我們可以坐在明亮的教室里，安安靜靜的學(xué)習(xí)，那今天我們今天應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)五四精神？我們看一段材料，看看有什么感想？各抒己見：材料：中日釣魚島爭端之時(shí)，網(wǎng)上在傳兩個(gè)狀態(tài)，一個(gè)是“一個(gè)從日本出差回來的朋友聊，說在日本街頭大屏幕也播放中國人燒車砸店的畫面：瘋狂猙獰的中國男子站在車上喊著抵制日貨砸車，車?yán)锸求@恐的中國女人，最后，鏡頭放大到該男子穿著某日本品牌衣服的logo，鏡頭再轉(zhuǎn)到圍觀拍照的中國人手里的佳能尼康相機(jī)上！這一切，別人是當(dāng)笑話播！”另一個(gè)是“截止到9月15日晚，全國各地愛國青年游行共計(jì)打砸日系車輛1900余輛；砸搶“疑似”日系企業(yè)開辦商店70余家，燒毀3家；愛國青年們熱情踴躍，奔放的擊傷國內(nèi)“親日分子”50余人，西安數(shù)名愛國青年因?yàn)樾袨檫^激被傳喚至派出所，核實(shí)身份后發(fā)現(xiàn)均有尋釁滋事案底。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次游行示威給愛國青年們所“愛”的國家造成約29.5億元人民幣的損失，取得了階段性勝利，日本國內(nèi)右翼論壇對(duì)我國愛國青年的行為表示高度贊同和認(rèn)可?！蓖瑢W(xué)們看到作何感想？讓一個(gè)學(xué)生讀材料給大家聽，并給學(xué)生2分鐘思考討論時(shí)間學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)我們要依法而且理性的愛國。三、本課小結(jié)：教師：這節(jié)課的基本內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，小結(jié)一下。邊播放音樂圖片教師邊總結(jié)：90多年過去了，1919卻成為我們記憶中的永恒，因?yàn)檫@是一個(gè)英雄輩出，群星纏爛的時(shí)代，它充滿了生機(jī)和活力，仿佛一場輝煌的精神日出，照亮了20世紀(jì)以及以后的中國，這是一個(gè)少年的中國，抗日戰(zhàn)爭期間熱血青年共赴國難，譜寫感人的詩篇，建國后沐浴著改革開放的春風(fēng)，青年人弘揚(yáng)科學(xué)報(bào)效祖國。今天我們?cè)谡撌鑫逅倪\(yùn)動(dòng)的重要性顯得多余，因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)和五四精神一濃縮成一段神話，就讓我們?yōu)榱俗鎳呐d旺發(fā)達(dá)努力學(xué)習(xí)。最后用陳獨(dú)秀的一句話共勉：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。青年興則社會(huì)興，青年亡則社會(huì)亡（學(xué)生齊聲讀）五四愛國運(yùn)動(dòng)_學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高一新生，他們思想活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問題的能力。而且求知欲強(qiáng)，上課主動(dòng)積極。此外，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)習(xí)過五四愛國運(yùn)動(dòng)，歷史教科書中五四運(yùn)動(dòng)也是重點(diǎn)，這是完成本課的有利因素。但是初中歷史的教學(xué)深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中新課標(biāo)的要求。學(xué)生雖然對(duì)五四愛國運(yùn)動(dòng)有了初步的了解，但只是一些片段的認(rèn)識(shí)，而且只停留在感性層面，缺乏整體的和深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過影視媒體獲得的對(duì)五四愛國運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，不一定科學(xué)合理。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還沒有一定的系統(tǒng)性，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)還缺乏深度。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，以及青少年普遍對(duì)政治性的東西的興趣比較小，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些又是本課學(xué)習(xí)的不利方面。為了更好地達(dá)到授課目標(biāo)，課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)學(xué)生合作討論，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力；課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，加深對(duì)五四精神內(nèi)涵的理解等，并指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。五四愛國運(yùn)動(dòng)_效果分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表項(xiàng)目因素簡要說明教學(xué)目標(biāo)重要知識(shí)點(diǎn)的理解基本歷史知識(shí)學(xué)習(xí)能力掌握科學(xué)的歷史觀與價(jià)值觀養(yǎng)成教學(xué)過程學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度課堂師生關(guān)系課堂氣氛討論與交流是否擅長與人合作提出和別人不一樣的問題大膽嘗試并表達(dá)自己的想法，提出問題并詢問耐心傾聽別人意見表達(dá)問題是否流利清楚善于用不同的方法解決問題獨(dú)立思考總評(píng)老師對(duì)生生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)班級(jí)時(shí)間姓名評(píng)價(jià)維度視角評(píng)價(jià)內(nèi)容得分希望改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程準(zhǔn)備能認(rèn)真預(yù)習(xí)，課前能認(rèn)真準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的用品傾聽能認(rèn)真傾聽教師的講課，能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言和能復(fù)述或用自己的話表達(dá)同學(xué)的發(fā)言，傾聽時(shí)有輔助行為（如記筆記、回應(yīng)等）互動(dòng)能基于教師的預(yù)設(shè)，主動(dòng)提問、思考、交流，學(xué)生之間有良好的合作意愿與習(xí)慣自主自主學(xué)習(xí)時(shí)間能進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)困生也能主動(dòng)自學(xué)、能針對(duì)性自學(xué)達(dá)成在學(xué)習(xí)過程反饋迅速、多樣、有效，不同層次的學(xué)生能獲得相應(yīng)的提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率高五四愛國運(yùn)動(dòng)_教材分析一、教材地位本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開端。是中國新舊民主主義的分水嶺，在五四愛國運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，成為新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。在五四愛國運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出的“五四精神”一直傳承至今，激勵(lì)著一代又一代的青年學(xué)生努力奮斗，讓學(xué)生深入了解發(fā)揚(yáng)這種精神也是非常必要的。而且本課與必修二第11課《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第21課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有承上啟下的作用，地位非常重要，二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、精神。突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。2、教學(xué)難點(diǎn)：青年學(xué)生在今天如何發(fā)揚(yáng)五四精神。

突破策略：通過一些反映中日釣魚島爭端時(shí)國內(nèi)青年反應(yīng)的材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論得出：要依法、理性的愛國。五四愛國運(yùn)動(dòng)_測評(píng)練習(xí)1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是（）A、俄國十月革命的影響到B、巴黎和會(huì)上中國外交的失敗C、新文化運(yùn)動(dòng)解放了人們的思想D、“二十一條”的簽訂【答案】B2、五四運(yùn)動(dòng)中的直接斗爭目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)的是A、外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊B、廢除二十一條，內(nèi)除國賊C、還我青島，拒簽和約D、內(nèi)懲國賊，拒絕在和約上簽字【答案】D3、五四運(yùn)動(dòng)使新民主主義革命的曙光噴薄欲出，主要指（）A、五四運(yùn)動(dòng)贏得的初步勝利B、青年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的先鋒模范作用C、“三罷”斗爭體現(xiàn)的各階層團(tuán)結(jié)愛國D、無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)【答案】D4、1919年5月5日，天津《大公報(bào)》刊登“北京特約通訊”，標(biāo)題為《北京學(xué)界之大舉動(dòng)——昨日之游街大會(huì)/曹汝霖宅之焚燒/青島問題之力爭/章宗祥大受夷傷》。從上述標(biāo)題中能獲得的信息是A．京津兩地工人罷工游行B．學(xué)生愛國浪潮遍及全國C．外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊D．北洋政府逮捕大批學(xué)生【答案】D五四愛國運(yùn)動(dòng)_課后反思收獲（成功之處）：1．在教學(xué)過程中，將整節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)：山雨欲來（探背景）激情燃燒（尋歷程）薪火相傳（悟精神），在教學(xué)中我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。2．在教法上，歷史教學(xué)要求史論結(jié)合，反對(duì)空洞的結(jié)論。因此在教學(xué)中利用課件展示了大量的材料，通過對(duì)史料的共同分析，得出結(jié)論。學(xué)生在生成知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了閱讀材料提取有效信息的能力。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。3．注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是懂得一些道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從頭到尾都洋溢著愛國主義精神，尤其是倡導(dǎo)理性愛國，讓學(xué)生體會(huì)在和平年代應(yīng)依法而理性的愛國。4．教學(xué)中重新整合了教材，理清了歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，提供豐富的史料，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更深的理解。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想，以凸顯中學(xué)歷史課程體現(xiàn)公民教育的本質(zhì)。同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學(xué)生為本”的理念。5．在學(xué)法上。教學(xué)中提倡小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行分析。在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用討論法，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生