班主任經(jīng)驗(yàn)交流：同孩子們一起成長模板范本

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：同孩子們一起成長

同學(xué)才是教學(xué)的真正評判者。我以同學(xué)是否喜愛為評價自己工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，以他們的需要作為自身努力的方向，并能依據(jù)同學(xué)的共性愛好，發(fā)揮他們的特長。工作的勝利與否，我覺得最主要是看同學(xué)對你的評價，同學(xué)覺得你好，你就是好的。

一、同學(xué)會讓你的生活布滿歡樂。

溝通是溝通的基礎(chǔ)，溝通是教育的手段，伴侶式的信任教育更能讓同學(xué)接受，只有同學(xué)接受的教育才能促使同學(xué)的進(jìn)步。人的進(jìn)步是人全面進(jìn)展的開頭。

1、做同學(xué)的伴侶

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)同學(xué)，和每一個同學(xué)成為伴侶，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我

我和同學(xué)之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時代同步和同學(xué)共同成長。

2、公正對待同學(xué)

我明白作為一個好的班主任，必需做到公正，才能贏得同學(xué)的信任。所以對于班里任何一位同學(xué)，我都肯定做到不偏不倚，一視同仁，并且力求查找最好的解決途徑。比如排座位，無論老師怎么排都會使有的同學(xué)不滿足，而影響他們的學(xué)習(xí)，這種狀況怎么辦？（班主任.）是打算管他誰同意不同意，我就這樣排呢，還是想其它方法？若是以前我就會按前者做，可經(jīng)過幾天的思索，我想同學(xué)學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)一個舒心的環(huán)境，于是，我打算想其他方法。我先按個子大小，男生女生叉開排，然后每周不僅從右向左輪換，還從后向前輪，這樣很多同學(xué)都有坐第一排的機(jī)會，而最重要的是最終一排的同學(xué)也不會有上課被老師忽視的感覺了。這下同學(xué)興奮了，由于每周星期一的座位大調(diào)整，他們一改往日慵懶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每周都有一個全新的開頭，形成了一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對促進(jìn)班級良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到樂觀的作用。

二、同學(xué)會讓你的課堂布滿精彩。

《課程論》一書中指出："課程編訂得再好，教材編寫得再好，沒有合格而稱職的老師來教，也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。所以說老師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。有了好的老師，即使教材有缺點(diǎn)，他也可以彌補(bǔ)；沒有好的老師，即使教材的優(yōu)點(diǎn)許多，他有不能把它們發(fā)揮出來！'因此，作為老師，就必需要有正確而敏捷的處理教材的力量，要討論教法、探討學(xué)法，分析同學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的愛好，使每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步。

1、充分利用同學(xué)的生活體驗(yàn)，制造性地運(yùn)用和開發(fā)教材。

教材是課標(biāo)的體現(xiàn)，是老師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，但教材上的每部分學(xué)問應(yīng)當(dāng)怎樣教并沒有明確告知我們，因此就要深化鉆研教材，在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行加工，變成同學(xué)易于接受的信息。

2、啟發(fā)教學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主體

課堂教學(xué)的本質(zhì)是同學(xué)在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下構(gòu)建學(xué)問的過程，而這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了同學(xué)的動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，比如在進(jìn)行線段、角的比較時，我沒有直接教給同學(xué)比較的方法，而是放手讓同學(xué)自己動手拼一拼、量一量、畫一畫，讓同學(xué)獨(dú)立思索，自主探究后再同桌小組爭論，大家共同總結(jié)出各種比較的方法，這樣與單一的灌輸相比，其優(yōu)越性不言而喻。老師在整個教學(xué)過程中只是一個組織者，老師的"啟'是同學(xué)"發(fā)'的條件，同學(xué)的"發(fā)'是老師"啟'的結(jié)果。老師的質(zhì)疑是為了啟發(fā)同學(xué)思索，努力達(dá)到啟而能發(fā)的教學(xué)效果，讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中解決問題，總結(jié)方法，成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主體。

三、同學(xué)會讓你的事業(yè)布滿價值。

做他們的伴侶也好，同學(xué)也罷，目的都是做好同學(xué)思想教育工作，引導(dǎo)他們進(jìn)步得更快。對同學(xué)進(jìn)行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。學(xué)校生正是思想道德的形成期，對他們進(jìn)行品德教育必需從小事抓起，細(xì)心引導(dǎo)，只有這樣才能使他們在沒有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用我愛看課外書的習(xí)慣來熏陶他們，我常常把自己的讀書閱歷和心得和同學(xué)共享，我又鼓舞他們把自己喜愛看的書帶回學(xué)校給同學(xué)看，提出"我與好書交伴侶'的口號，班上掀起了一股讀書的熱潮，各種各樣的書籍成為他們的"小伙伴'。他們喜愛把自己看到的學(xué)問告知大家，更多的喜愛把自己的收獲與老師共享。由此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大的好轉(zhuǎn)，比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)。我用歡樂的心情感悟著"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲'這句詩人生哲理。

我還特殊留意利用生活中身邊的事情引導(dǎo)同學(xué)提高分辯是非的力量。上下班的所見所聞都成為我教育、引導(dǎo)同學(xué)好材料。